Perusopetuksen digitalisointi

Viime vuosina Tay Ninhin maakunnan koulutussektori, erityisesti alakoulutasolla, on nähnyt monia myönteisiä muutoksia digitaalisen transformaation etenemissuunnitelmassaan. Digitaalisten alustojen soveltaminen johtamisessa, opetuksessa ja oppimisessa ei ainoastaan ​​paranna toiminnan tehokkuutta, vaan myös avaa modernin ja joustavan oppimisympäristön, joka täyttää nykyisen koulutusuudistuksen vaatimukset.

Opetuksen ja oppimisen laadun parantaminen digitaalisen transformaation avulla.

Viime aikoina Vinh Hungin kunnan alakoulut ovat vähitellen edistäneet teknologian soveltamista opetuksessa, johtamisessa ja vanhempien kanssa kommunikoinnissa, mikä on osaltaan rakentanut modernia ja oppilaskeskeistä oppimisympäristöä. Tilastojen mukaan tähän mennessä 100 prosentilla Vinh Hungin kunnan opettajista ja henkilökunnasta on digitaaliset perustaidot, ja 100 prosentilla oppilaista on digitaaliset tiedot ja taidot oppimista varten.

Vinh Hung Townin alakoulun englannin tunneista on tullut entistä kiinnostavampia kuvien, videoiden ja tekoälyn integroinnin ansiosta ääntämisen harjoitteluun.

Vinh Hung Townin alakoulussa digitaaliteknologia muuttaa vähitellen opetuksen ja oppimisen tapaa, aina opintosuoritusten ja todistusten hallinnasta oppituntien, kokeiden ja oppilaiden arviointien järjestämiseen. Kaikki luokkahuoneet on varustettu älytelevisioilla tai -projektoreilla, opetusvälineillä ja nopealla internetyhteydellä. Opettajat kehittävät ennakoivasti digitaalisia tuntisuunnitelmia, hyödyntävät digitaalisia oppimateriaaleja, järjestävät verkkokokeita ja arviointeja ja muuttavat vähitellen perinteisiä opetusmenetelmiä.

Tyypillisellä englannin tunnilla oppilaiden havaittiin integroivan kuvia, videoita, interaktiivisia pelejä ja tekoälysovelluksia ääntämisen harjoittelun tukemiseksi. Passiivisen tiedon vastaanottamisen sijaan oppilaat osallistuivat aktiivisesti vastaamalla kysymyksiin, harjoittelemalla dialogeja ja olemalla suoraan vuorovaikutuksessa oppitunnin sisällön kanssa.

5A3-luokan oppilas Vo Khoa Lam jakoi: ”Sen jälkeen, kun opettaja esitteli puheharjoitusohjelmistoja, äänitystyökaluja ja interaktiivisia pelejä, pystyn kuuntelemaan omaa ääntäni, korjaamaan ääntämisvirheitä ja harjoittelemaan toistuvasti. Tämän ansiosta tunnen oloni itsevarmemmaksi kommunikoidessani ja englannin kieli on helpommin lähestyttävää ja samaistuttavaa.”

Vinh Hung Townin alakoulun opettaja Tran Thi Quynh Nhu sanoi: ”Englannin kielessä digitaalisen teknologian soveltaminen on ollut erittäin tehokasta oppilaiden kuuntelu- ja puhetaitojen kehittämisessä. Tämän avulla oppilaat eivät ainoastaan ​​opi sanastoa ja kielioppia, vaan he myös oppivat kommunikoimaan varmemmin ja kehittävät luonnollisempia kielirefleksejä.”

Teknologiaa ei sovelleta vain suuremmissa luokissa; myös pienemmillä luokilla on pääsy erilaisiin oppimisen tukialustoihin. Opettajat käyttävät Beeclass-ohjelmistoa läsnäolon seurantaan, ryhmävuorovaikutukseen, palkitsemispisteisiin ja visuaalisten oppimisaktiviteettien luomiseen. Vietnamin kielen oppitunneista on siksi tullut kiinnostavampia kuvien ja videoiden ansiosta, jotka ovat korvanneet aiemmat jäykät opetusmenetelmät.

Saatat myös pitää tästä

Lastentarhan rehtori on intohimoinen teknologian soveltamisesta koulussa.Truc Xanh -päiväkodin (Rach Dua Ward, Ho Chi Minh City) rehtori Tran Thi Tuong Giao on 34 vuoden ajan omistautunut jalolle ammatilleen "tulevien sukupolvien vaalimisessa" ja aina ollut loistava esimerkki innovaatioista, erityisesti teknologian uraauurtavassa soveltamisessa johtamisessa ja opetuksessa.

Opetusmenetelmien innovoinnin lisäksi myös koulun hallintoa digitalisoidaan kokonaisvaltaisesti. Opettajien tietoja, asiakirjoja ja hallintotietoja hallitaan VnEdu-järjestelmässä; oppilaiden akateemisia tuloksia hallitaan sähköisten todistusten avulla; ja vanhemmat voivat seurata lastensa edistymistä ja vastaanottaa ilmoituksia mobiilisovelluksen kautta.

Vinh Hung Townin alakoulun rehtori Nguyen Van Toan korosti: ”Digitaalinen transformaatio on luonut selkeän muutoksen opetus- ja oppimistoimintaan. Opettajat ovat proaktiivisempia oppituntien suunnittelussa, oppilaat ovat kiinnostuneempia ja myös vanhemmat kokevat helpommaksi olla tiiviisti yhteydessä kouluun digitaalisten alustojen kautta.”

Vaikeuksien ja haasteiden voittaminen

Koulutus- ja kasvatusalalla leviävän digitaalisen muutoksen voimakkaan aallon keskellä My Thanhin alakoulun (My Thanhin kunta) opettajat kohtaavat monia esteitä ja ovat vähitellen saavuttamassa tavoitteensa innovoida opetusmenetelmiä vaikeuksien voittamisen, itseoppimisen ja oppilaitaan kohtaan omistautumisen hengessä, huolimatta monista esteistä.

Koulun digitaalisen muutoksen haastavin ongelma on laitteiden rahoitus. Jotta luennoilla olisi televisioita, koulun on tasapainotettava budjettinsa käyttövaroistaan; vuosittain koululla on varaa hankkia vain 2–4 televisiota lisää.

My Thanhin alakoulun apulaisrehtori Le Thi Ngoc Nuongin mukaan: ”Sähköisten oppituntien suunnittelu vaatii opettajilta paljon aikaa kotona. Jotkut vanhemmat opettajat pelon ja teknologian hitaan käyttöönoton vuoksi joskus mieluummin pitäytyvät perinteisissä opetusmenetelmissä.”

Näistä puutteista huolimatta itseoppimisen ja teknologian soveltamisen liike My Thanhin alakoulussa on ollut erittäin aktiivista. Opettajat, erityisesti nuoret opettajat, ovat oppineet aktiivisesti itsenäisesti tai rekisteröityneet opetus- ja koulutusministeriön järjestämiin verkkokoulutuksiin ja ohjanneet sitten koko sydämestään kollegoitaan koulussa.

Iästään huolimatta herra Le Van Ky päivittää edelleen opetusmenetelmiään luodakseen oppilailleen eloisia oppitunteja.

Saatat myös pitää tästä

Hanoi: Kulttuuri- ja urheilutilojen investointien, hyödyntämisen ja hallinnon seuranta.Hanoin kaupungin kansanneuvoston kulttuuri- ja sosiaaliasioiden valiokunta päätti 29. toukokuuta perustaa valvontaryhmän valvomaan kaupungin kulttuuri- ja urheilutilojen investointeja, hyödyntämistä ja hallinnointia.

Vaikeuksien voittamisen henki näkyy selvästi vanhemmissa opettajissa. Hyvä esimerkki tästä on 59-vuotias herra Le Van Ky. Vaikka hän myöntääkin, ettei ole tekniikkaosaava ja että hänellä on toisinaan vaikeuksia ladata materiaaleja verkosta muotoiluvirheiden vuoksi, herra Ky on erittäin intohimoinen teknologiaa kohtaan. Hän omistaa aina vapaa-aikansa tuntisuunnitelmien itsenäiseen suunnitteluun ja diojen muokkaamiseen tarpeidensa mukaan.

Jatkuvien ponnistelujen ansiosta digitaalisten ohjelmistojen ja verkko-oppimisen soveltaminen on otettu käyttöön useimmissa aineissa. Koulu on myös ottanut synkronisesti käyttöön hallintatyökaluja, kuten digitaaliset oppilasrekisterit, digitaaliset tuntisuunnitelmat ja luokkahuonearviointiohjelmistot.

Jotta digitaalinen transformaatio olisi todella tehokasta, erityisesti alakoulutasolla, tarvitaan kattavaa investointia laitteisiin ja teknologiseen infrastruktuuriin sekä koulutetaan opettajia, joilla on tarvittavat taidot niiden käyttämiseen. Vain tällä tavoin digitaaliseen alustaan ​​perustuvan koulutusuudistuksen tavoite voidaan toteuttaa laajasti ja kestävästi.

Minh An - Minh Anh

Lähde: https://baotayninh.vn/so-hoa-giao-duc-tieu-hoc-147583.html