Moraalin ja elinikäisen oppimisen roolimalli.

Digitaalisella ja tekoälyn aikakaudella, jossa kansallinen kilpailukyky on läheisesti sidoksissa henkilöstöresurssien laatuun, opettajien rooli on tullut tärkeämmäksi kuin koskaan. Tämä edellyttää opettajilta paitsi alansa korkeaa osaamista, myös moraalin ja elinikäisen oppimisen roolimalleja.

Kansakunnan kehityksen jokaisessa vaiheessa opettajilla on aina ollut erityinen asema, ei ainoastaan ​​lukutaidon opettamisessa, vaan myös kansakunnan henkisen perustan rakentamisessa. Politbyroon päätöslauselma 71-NQ/TW asettaa tavoitteen: Korkealaatuisista inhimillisistä resursseista sekä tieteellisistä ja teknologisista kyvyistä tulee maan liikkeellepaneva voima ja keskeinen kilpailuetu, jotka auttavat tekemään Vietnamista kehittyneen ja korkean tulotason kansakunnan. Tämän tavoitteen saavuttamiseksi tarvitaan kuitenkin riittävän omistautuneen, visionäärisen ja rohkean opettajaryhmän ohjaamaan nuorempaa sukupolvea.

Tekoälyn tulo ei ole vähentänyt kouluttajien roolia, vaan nostanut heidät korkeampaan asemaan – oppaiksi. Tekoäly voi reagoida nopeasti, analysoida big dataa ja kirjoittaa tekstejä sekunneissa, mutta se ei voi korvata myötätuntoa, oikeudenmukaisuutta, moraalista luonnetta ja kykyä inspiroida.

Tiedon kehittyessä päivittäin kouluttajat eivät ole enää pelkästään "välittäjiä", vaan heistä tulee "oppaita". Vielä tärkeämpää on, että opettajien on herätettävä uteliaisuutta, edistettävä kriittistä ajattelua ja kannustettava itsensä löytämiseen , jotta oppilaat oppivat paitsi arvosanoja varten myös omaa henkilökohtaista kehitystään varten.

Nyky-yhteiskunta ei ainoastaan ​​odota opettajilta korkeaa osaamista aiheessaan, vaan toivoo myös, että he auttavat nuorempaa sukupolvea kehittämään keskeisiä elinikäisiä taitoja – ominaisuuksia, joita tekoälyn on vaikea korvata: kriittinen ajattelu, monimutkainen ongelmanratkaisu, luovuus, tunneäly, yhteistyökyky ja erityisesti kyky elinikäiseen oppimiseen. Tämä on perusta, jonka avulla oppilaat voivat pysyä lujina tulevaisuudessa, välttää riippuvuutta teknologiasta ja tulla mestareiksi passiivisten tarkkailijoiden sijaan.

Saatat myös pitää tästä

Tieteellisestä tutkimusartikkelista löydetty tuhansia väärennettyjä viittauksia, joiden epäillään olevan tekoälyn sepittämiä.VHO - The Lancetissa julkaistussa tutkimuksessa löydettiin yli 4 000 kuvitteellista viitettä 2 810 biolääketieteellisestä artikkelista. Tutkijat uskovat, että suurin osa näistä väärennetyistä viittauksista saattaa olla peräisin tekoälyn "illuusiosta".

Lisäksi kouluttajilla on ratkaiseva rooli oppilaiden ohjaamisessa digitaalisten taitojen kehittämiseen: tekoälyn toiminnan ymmärtäminen, digitaalisten työkalujen taustalla olevien riskien tunnistaminen, datan vääristymien välttäminen, yksityisyyden suojaaminen ja totuuden erottaminen valheesta kyberavaruudessa. Tekoälylukutaidon tuntemus – tekoälyopetus, data ja digitaalinen etiikka – ei ole enää pelkästään insinöörien asia, vaan se on elintärkeä kansalaistaito digitaalisella aikakaudella.

Päätöslauselmassa 71-NQ/TW edellytetään myös englannista asteittaista toisen kielen käyttöönottoa kouluissa. Siksi opettajien ei tulisi ainoastaan ​​toimia roolimalleina etiikassa ja digitaalisessa lukutaidossa , vaan heidän tulisi myös parantaa ennakoivasti englannin kielen taitojaan ja täyttää roolinsa "elinikäisinä oppijoina". Ilman opettajien ohjausta nuoremmasta sukupolvesta tulee todennäköisesti teknologian passiivisia käyttäjiä tai jopa sen hallitsemia.

Samaan aikaan opetusmenetelmien radikaalin innovaation kysyntä sekä avoimen, joustavan ja kattavasti digitalisoidun koulutusmallin rakentaminen edellyttävät opettajilta siirtymistä ulkoa opettelusta aktiviteettien suunnitteluun, projektien organisointiin ja osaamisen arviointiin pelkän tiedon testaamisen sijaan. Opettajien on tiedettävä, miten tekoälyä käytetään tukivälineenä, ei äärimmäisten kieltojen tai löyhyyden kautta – vaan ohjattava oppilaita käyttämään tekoälyä oikeisiin tarkoituksiin: materiaalien yhteenvetoon, ideoiden tuottamiseen, tiedon vertailuun, virheiden havaitsemiseen ja tilanteiden simulointiin. Vain opettajat voivat auttaa oppilaita ymmärtämään, että tekoäly ei korvaa ajattelua, vaan heijastaa käyttäjän ajattelun laatua.

Mutta korkeiden odotusten mukana on oltava suojatoimia. Sivistynyt yhteiskunta ei voi sallia opettajien kantaa niin raskaita vastuita ilman riittävää suojaa ja toimintaperiaatteita. Näihin kuuluvat riittävät tulot, turvallinen ympäristö, selkeät käytännesäännöt ja mekanismit pedagogisen kurin täytäntöönpanon tukemiseksi.

Kestävää kehitystä on vaikea saavuttaa paikoissa, joissa paikallisviranomaiset vähättelevät koulutusta, jättävät opettajat huomiotta tai painostavat heitä kohtuuttomasti. Toisaalta paikkakunnilla, jotka kunnioittavat opetushenkilökuntaa ja investoivat siihen asianmukaisesti, työvoima vahvistuu, oppimiskulttuuri paranee ja kilpailukyky paranee.

Saatat myös pitää tästä

Google julkaisee tekoälysovelluksen, joka muuntaa henkilötiedot päivittäisiksi ehdotuksiksi.VTV.vn - Google on julkaissut Dreambeans-tekoälysovelluksen, joka käyttää henkilötietoja luodakseen päivittäisiä ehdotuksia kuvitettujen tarinoiden muodossa.

Kaikissa olosuhteissa opettajat ovat edelleen oppilaiden, perheiden ja yhteiskunnan henkinen ankkuri. He ovat tiedon liekin ylläpitäjiä, ylläpitävät kuria ja oikeudenmukaisuutta sekä ohjaavat nuorempaa sukupolvea tekoälyn aikakauteen luottavaisin ja vastuullisin mielin.

Tohtori HOANG NGOC VINH

Lähde: https://www.sggp.org.vn/tam-guong-dao-duc-and-tu-hoc-suot-doi-post824409.html