Koulutuksen ja harjoittelun kolmen pullonkaulan poistaminen.

Professori Nguyen Dinh Ducin mukaan on kolme keskeistä "pullonkaulaa", joihin on puututtava, jotta alueiden välisiä laatu- ja oppimisolosuhteiden eroja voidaan pienentää.

Pullonkaulojen tunnistaminen

Politbyroon päätöslauselma 71/NQ-TW vahvistaa, että koulutus ei ole ainoastaan ​​kansallinen prioriteetti, vaan myös ratkaiseva tekijä kansakunnan tulevaisuudessa ja kohtalossa. Viime vuosina koulutussektori on saavuttanut monia tärkeitä saavutuksia.

Teknillisen yliopiston (Vietnamin kansallinen yliopisto, Hanoi ) professori Nguyen Dinh Duc kuitenkin huomautti, että alueiden välinen laatu- ja oppimisolosuhteiden ero, erityisesti kaupunki- ja maaseutualueiden, vuoristoalueiden ja syrjäisten alueiden välillä, on edelleen merkittävä. Hänen mukaansa on kolme keskeistä "pullonkaulaa", joihin on puututtava.

Ensinnäkin koulutusinfrastruktuuri on epätasainen: monilla paikkakunnilla ei ole standardinmukaisia ​​kouluja ja luokkahuoneita, tilat ovat rapistuneet, opetusvälineet vanhentuneet ja tietotekniikan saatavuus rajallinen.

Toiseksi, opetusresurssien jakautuminen on epätasaista: erinomaiset ja kokeneet opettajat keskittyvät pääasiassa suuriin kaupunkialueisiin, kun taas heikommassa asemassa olevilla alueilla on sekä määrällisesti että laadullisesti pulaa opettajista, mikä vaikuttaa suoraan opiskelijoiden oppimismahdollisuuksiin.

Kolmanneksi, investointipolitiikat ja tukimekanismit ovat hajanaisia: meiltä puuttuu kattava ja kestävä strategia sen varmistamiseksi, että kaikilla opiskelijoilla sijainnista riippumatta on pääsy yhtäläisesti laadukkaaseen koulutukseen.

Siksi tarvitaan läpimurtoa investoinneissa digitaaliseen infrastruktuuriin ja opettajankoulutukseen, teknologian soveltamisen vahvistamisessa ja joustavissa koulutusmalleissa. Esimerkiksi verkottuneet luokkahuoneet, avoimet oppimateriaalit, jaetut verkkoalustat ja politiikat opettajien houkuttelemiseksi ja pitämiseksi epäsuotuisilla alueilla. Vain silloin koulutuksesta tulee "kansallinen tärkein prioriteetti" ja se kaventaa nopeasti alueiden välistä koulutuksen laatueroa.

Professori Nguyễn Dinh Duc - Teknillinen yliopisto (Vietnamin kansallinen yliopisto, Hanoi). Kuva: Internet.

Kolme perustavanlaatuista muutosta on priorisoitava.

Saatat myös pitää tästä

Nguyen-dynastian kuninkaallinen valtaistuin, kansallisaarre, on esillä Thai Hoa -palatsissa.Kesäkuun 4. päivänä Hue Imperial Citadel Conservation Center (Hue City) toi Nguyen-dynastian kuninkaallisen valtaistuimen takaisin näytteille Thai Hoa -palatsin, Hue Imperial Citadellin, sisätiloihin tämän kansallisaarteen restauroinnin valmistuttua.

Älyllisen työvoiman hyödyntämis-, arviointi- ja palkitsemismekanismien osalta professori Nguyen Dinh Duc ehdotti kolmea perustavanlaatuista muutosta, jotka tulisi asettaa etusijalle:

Ensinnäkin on uudistettava kykyjen valinta- ja hyödyntämismekanismia: tulisi luoda terve ja läpinäkyvä kilpailuympäristö, jossa osaamista ja työtehokkuutta asetetaan etusijalle keskeisinä kriteereinä työkokemuksen tai hallinnollisen kokemuksen sijaan. Lahjakkaille yksilöille tulisi antaa merkittävää vastuuta, heille tulisi antaa vastaava itsemääräämisoikeus ja heitä tulisi arvioida konkreettisten tulosten perusteella.

Toiseksi, uudista palkitsemispolitiikkaa niin, että tulot yhdistetään luovaan arvoon ja tosiasiallisiin panoksiin. Lahjakkaiden yksilöiden on saatava vastaavat palkat, bonukset, työolot ja kehitysmahdollisuudet – emme voi sallia tilannetta, jossa "lahjakkaat ihmiset elävät intohimonsa mukaan, kun taas tavalliset ihmiset elävät järjestelmän varassa".

Kolmanneksi meidän on rakennettava avoin akateeminen ympäristö, joka kannustaa luovuuteen ja arvostaa yksilöllisyyttä. Opettajien ja tiedemiesten akateemista vapautta on suojeltava ja heitä on kannustettava osallistumaan tutkimukseen ja innovointiin sen sijaan, että heitä rajoitettaisiin hallinnollisilla menettelyillä tai "turvallisuusmentaliteetilla".

Vain siirtymällä "arvostuksen julistamisesta" "kykyjen soveltamiseen ja hyödyntämiseen" instituutioiden ja mekanismien kautta, jotka aidosti arvostavat ja palkitsevat lahjakkuutta, voidaan älyllisen työvoiman täysi potentiaali vapauttaa ja siitä todella tulla innovaatioiden liikkeellepaneva voima ja kansakunnan tukipilari.

Professori Nguyen Dinh Duc vahvisti yliopistojen autonomian olevan väistämätön trendi ja korosti, että vain silloin, kun yliopistoilla on todella vahvat mahdollisuudet, ne voivat edistää luovuutta, mobilisoida yhteiskunnallisia resursseja ja parantaa koulutuksen ja tutkimuksen laatua.

Autonomia ei tarkoita "täydellistä vapautta".

VUTM:n avoimien ovien päivänä 2026 osallistuvat opiskelijat.

Autonomia ei kuitenkaan tarkoita "täydellistä vapautta", vaan sen on kuljettava käsi kädessä vastuullisuuden, läpinäkyvyyden ja riippumattoman tarkastuksen kanssa. Välttääkseen "kontrollin puutteen" tilanteen Vietnamin on rakennettava monitasoinen valvontamalli, jossa yhdistyvät sisäinen omavalvonta, riippumaton ulkoinen tarkastus ja yhteiskunnallinen valvonta.

Tarkemmin sanottuna: Ensinnäkin jokaisen yliopiston on luotava moderni sisäinen hallintojärjestelmä, jossa julkistetaan rahoitukseen, resursseihin, koulutuksen laatuun, tieteelliseen tutkimukseen, kansainväliseen yhteistyöhön ja valmistuneiden työllisyyteen liittyvät indikaattorit. Tässä tapauksessa läpinäkyvyydestä tulee ensimmäinen ja tehokkain valvonnan muoto.

Saatat myös pitää tästä

Upseerikoulu 2 edistää demokratiaa ja edistää upseerien ja luennoitsijoiden välistä yksimielisyyttä.Puolustusvoimien upseerikoulutuskoulu 2 järjesti 26. toukokuuta iltapäivällä demokraattisen vuoropuhelun konferenssin koulun johdon ja eri osastojen tiedekunnan jäsenten välillä. Konferenssiin osallistui ja sitä johti kenraalimajuri Le Khac Huy, joka oli varapoliittinen komissaari ja koulun puoluekomitean demokraattisten sääntöjen täytäntöönpanoa käsittelevän ohjauskomitean johtaja.

Toiseksi on tarpeen vahvistaa ja edistää riippumattomia, ei-hallinnollisia laatuakkreditointikeskuksia, joilla on riittävä kapasiteetti, uskottavuus ja käytännön valta arvioida objektiivisesti kaikkia oppilaitoksia, mukaan lukien julkiset yliopistot. Akkreditointitulosten on oltava julkisia ja ne on yhdistettävä budjetin kohdentamiseen, sijoituksiin ja opiskelijavalintoihin.

Kolmanneksi, on luotava yhteiskunnallisen valvonnan ja akateemisen kritiikin mekanismeja, joissa opiskelijoilla, työnantajilla, ammattijärjestöillä ja tiedeyhteisöllä on kaikilla sananvaltaa korkeakoulutuksen laadun arvioinnissa.

Professori Nguyen Dinh Ducin mukaan kun datalähtöisestä hallinnosta, läpinäkyvyydestä ja vastuullisuudesta tulee osa kulttuuria, autonomia ei tarkoita "asioiden antamista mennä omaan tahtiinsa", vaan ihmisten voimaannuttamista todella parantaa laatua – puolueen ja valtion korkeakoulutuksen uudistuksessa ohjaaman hengen mukaisesti.

Lähde: https://giaoducthoidai.vn/thao-go-3-diem-nghen-cho-giao-duc-va-dao-tao-post765461.html