Oppitunti opettajan ja oppilaiden välillä maakunnallisessa etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitoksessa (ylikoulu ja lukio).
Merkittäviä muutoksia etnisten oppilaitosten sisäoppilaitoksessa .
Vieraillessamme tänään Ha Longin piirikunnan maakunnallisessa etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitoksessa näimme tilavan, puhtaan, modernin ja hyvin organisoidun oppimisympäristön luokkahuoneista ja ruokalasta asuntoloihin ja aputiloihin, kuten urheilukenttään . Jokainen koulun nurkka huokuu järjestystä, siisteyttä ja kurinalaisuutta, mikä osoittaa selvästi kurinalaisen ja ystävällisen sisäoppilaitosympäristön. Oppilaiden innostunut ja intohimoinen oppimishenki oli helposti havaittavissa. Heidän silmänsä loistivat itseluottamuksesta ja halusta menestyä opinnoissaan.
Vuonna 2008 syntynyt Ban Thi Thu, joka asuu Ky Thuongin kunnassa ja on 12. luokan oppilas etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitoksen 12B-luokalla (ylikoulu ja lukio), kertoi: ”Tunnen olevani erittäin onnekas voidessani opiskella ja elää näin hyvin varustellussa ja kurinalaisessa ympäristössä. Opettajat ovat aina omistautuneet auttamaan ja huolehtimaan jokaisesta oppilaasta, ei vain opinnoissaan, vaan myös jokapäiväisessä elämässään. Koulussa emme ainoastaan opi tietoa, vaan kehitämme myös elämäntaitoja, itsenäisyyttä ja yhteisöllisyyttä. Toivon opiskelevani ahkerasti tulevaisuudessa tullakseni hyödylliseksi ihmiseksi ja palaavani töihin kunnassani auttamaan Ky Thuongia kehittymään.”
Tiedetään, että maakunnallinen etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitos (keskikoulu ja lukio) perustettiin vuonna 1993, ja sitä kutsuttiin tuolloin maakunnalliseksi etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitokseksi. Lukuvuonna 1996–1997 koulu aloitti ensimmäisen 37 oppilaan ryhmänsä ilmoittamisen. Alkuvuosina koulun hyväksytty luokkakoko oli 6 luokkaa. Lukuvuodesta 2004–2005 maakunta salli koulun laajentaa koulutuslaajuuttaan 9 luokkaan.
Vuonna 2023 maakunnan etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitos yhdistyi Hoanh Bon etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitoksen kanssa ja nimettiin uudelleen Quang Ninhin maakunnan etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitokseksi ja lukioksi. Koulun oppilaat ovat etnisten vähemmistöjen lapsia Quang Ninhin maakunnan ylängöiltä ja rajaseuduilta, alueilta, joilla on erityisen vaikeat sosioekonomiset olosuhteet. Monet valmistuvista luokista ovat työskennelleet kunnan virkamiehinä ja eri ammateissa.
Etnisten vähemmistöjen maakunnallisen sisäoppilaitoksen oppilaat (ylikoulu ja lukio) osallistuvat liikunta- ja urheilutoimintaan.
Lukuvuonna 2024–2025 koulussa oli 457 oppilasta 14 luokalla, ja koulutuksen yleinen laatu parani positiivisesti. Hyvien ja erinomaisten arvosanojen saaneiden oppilaiden osuus oli 87,1 %; 100 %:lla oppilaista oli hyvä tai erinomainen käytös. Koulu korjasi ja päivitti kamerat asuntolassa, ruokalassa, monitoimisalissa, perinteisessä huoneessa ja lipputangossa varmistaen puhtaan ja modernin oppimisympäristön. Lukuvuonna 2025–2026 koulu pyrkii edelleen parantamaan opetuksen laatua, lisäämään hyvien ja erinomaisten arvosanojen saaneiden oppilaiden osuutta, ylläpitämään valmistumisastetta ja yliopisto-/korkeakoulupääsyastetta kuten aiempina vuosina. Tämän lisäksi koulun tavoitteena on parantaa sisäoppilaiden hallintaa keskittymällä oppilaiden itseopiskeluun ja rakentamalla terveellisen, ystävällisen ja iloisen oppimisympäristön.
Maakunnan etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitoksen toisen asteen ja lukion oppilaille rehtorin Tran Van Soin mukaan koulu yhdistyy Tien Yenin etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitoksen kanssa toisen asteen ja lukion oppilaille maakunnan kansankomitean 6. lokakuuta 2025 antaman suunnitelman nro 253/KH-UBND mukaisesti, joka koskee maakunnan sisäisten organisaatioiden, julkisten palveluyksiköiden ja valtion omistamien yritysten virtaviivaistamista. Tämä on askel kohti innovaatiotrendiä ja mahdollisuus koulutustoiminnan kokonaisvaltaiseen uudistamiseen. Fuusio ei ainoastaan virtaviivaista organisaatiorakennetta ja hyödynnä tehokkaasti henkilöstöresursseja ja tiloja, vaan se luo myös edellytykset kattavamman, nykyaikaisemman ja laajemman koulutusympäristön rakentamiselle, joka vastaa paremmin opiskelijoiden yhä suurempiin oppimistarpeisiin.
Maakunnan etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitoksen (ylikoulu ja lukio) 12B-luokan oppilaat lukevat kirjoja kirjastossa.
Binh Lieun etnisessä sisäoppilaitoksessa (Binh Lieun kunnassa) koulutuksen laatu on parantunut huomattavasti viime vuosina. Koulussa on tällä hetkellä 9 luokkaa ja 312 oppilasta, jotka edustavat tay-, dao-, san chi-, kinh- ja hoa-etnisiä ryhmiä. Etnisen kulttuuri-identiteetin säilyttämiseksi ja edistämiseksi kouluympäristössä koulu on tehostanut pyrkimyksiään kouluttaa vanhempia ja auttaa oppilaita ylläpitämään äidinkieltään esimerkiksi puhumalla äidinkieltään kotona ja kommunikoimalla äidinkielellään koulun toiminnoissa.
Koulu kannustaa oppilaita käyttämään perinteisiä etnisiä pukuja maanantaisin, keskiviikkoisin ja perjantaisin sekä lukuvuoden pyhäpäivinä, kuten avajaisseremonioissa, päättäjäisseremonioissa ja tärkeimmissä etnisissä festivaaleissa, ja oppilaat omaksuvat tämän käytännön innokkaasti. Lisäksi etnisen kulttuurin koulutusta integroidaan säännöllisesti oppiaineisiin, kuten historiaan ja maantieteeseen, kuvataiteeseen ja musiikkiin, kirjallisuuteen ja paikalliseen koulutukseen. Koulu järjestää "Rakastan tay-kieltä" -kilpailun, ja kansanpelejä (kävelyä puukengillä, pallon heittämistä jne.) järjestetään Luc Nan yhteisessä talossa harrastusten aikana esteettisen arvostuksen edistämiseksi ja tay-etnisen ryhmän kulttuuriarvojen, erityisesti kielen, kunnioittamiseksi oppilaiden keskuudessa.
Binh Lieun etnisen sisäoppilaitoksen oppilaat (Binh Lieun kunta) osallistuvat vuoden 2024 kirja- ja lukukulttuuripäivään.
Lukuvuodesta 2020–2021 lähtien koulu on saanut huomiota ja investointeja Binh Lieu -piirin (entinen) kansankomitealta 18 asuntolan, 6 hallintotoimiston ja 4 ainehuoneen rakentamiseksi. Hyvin varustetut ja modernit tilat ovat luoneet suotuisat olosuhteet sisäoppilaiden opiskelulle ja harjoittelulle turvallisessa ja ystävällisessä ympäristössä.
Opettaja Ngo Thi Thanh Ninh, Binh Lieun etnisen sisäoppilaitoksen rehtori kertoi: Vastauksena koulutusuudistuksen vaatimuksiin koulun opetushenkilökunta on aktiivisesti innovoinut opetusmenetelmiä, edistänyt oppilaiden aktiivista osallistumista ja aloitteellisuutta sekä johdonmukaisesti kannustanut ja tukenut heitä jatkuvassa opintojensa kehittämisessä. Monet opettajat osallistuvat aktiivisesti maakunnallisiin luokanopettajien ja erinomaisten opettajien kilpailuihin ja saavuttavat monia korkeita tuloksia, mikä osaltaan vahvistaa koulun koulutuksen laatua. Lukuvuodesta 2020–2021 lukuvuoteen 2024–2025 koulussa on ollut 86 oppilasta, jotka ovat voittaneet palkintoja maakunnallisissa kilpailuissa, jotka on järjestetty erinomaisille oppilaille kulttuuriaineissa.
Vankka perusta, joka ruokkii unelmia ja pyrkimyksiä menestykseen.
Koulutus- ja opetusministeriön mukaan maakunnassa oli syyskuussa 2025 kaksi maakuntatason sisäoppilaitosta etnisille vähemmistöille (nimittäin maakunnan sisäoppilaitos etnisille vähemmistöille (toinen aste ja lukio) ja Tien Yenin sisäoppilaitos etnisille vähemmistöille (toinen aste ja lukio); ja kolme kuntatason sisäoppilaitosta etnisille vähemmistöille: Binh Lieun sisäoppilaitos etnisille vähemmistöille, Ba Chen sisäoppilaitos etnisille vähemmistöille ja Hai Han sisäoppilaitos etnisille vähemmistöille (ennen kaksitasoisen paikallishallintojärjestelmän käyttöönottoa nämä kolme koulua olivat entisen piiritason hallinnoimia). Maakunnassa on 8 737 etnisiin vähemmistöihin kuuluvaa oppilasta yleissivistävässä koulutuksessa, mikä on 13,47 % maakunnan oppilaiden kokonaismäärästä. Hallinnollisen koneiston virtaviivaistamiseksi maakunta aikoo yhdistää maakunnan sisäoppilaitoksen etnisille vähemmistöille (toinen aste ja lukio) ja Tien Yenin sisäoppilaitoksen etnisille vähemmistöille (toinen aste ja lukio) tänä lukuvuonna.
Kaiken kaikkiaan viime vuosina kaikkien tasojen, sektorien ja koko poliittisen järjestelmän tiivis ja synkronoitu koordinointi on luonut yhteisen vahvuuden etnisten vähemmistöjen koulutukselle yleensä. Investointeja infrastruktuuriin ja opetusvälineisiin on vahvistettu, mikä täyttää vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman vaatimukset. Etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitoksia, sisäoppilaitoksia ja sisäoppilaiden kouluja on rakennettu ja päivitetty standardoinnin suuntaan, mikä on luonut parhaan mahdollisen oppimisympäristön.
Binh Lieun etnisen sisäoppilaitoksen 8A-luokan oppilaat (Binh Lieun kunta) opiskelevat kuvataidetta.
Vuosina 2022–2025 maakunta priorisoi investointiresursseja kunnille, jotka kuuluvat maakunnan puoluekomitean 17. toukokuuta 2021 antaman päätöslauselman nro 06-NQ/TU piiriin, sekä kunnille, jotka ovat äskettäin nousseet erittäin vaikeiden alueiden luokasta. Tämän seurauksena etnisten vähemmistöjen ja vuoristoalueiden koulujärjestelmään on tehty yhä enemmän investointeja, siitä on tullut nykyaikaisempi ja se vastaa oppimistarpeita ja koulutusuudistuksen vaatimuksia, mikä osaltaan parantaa opetuksen ja oppimisen laatua.
Päätöslauselman nro 06-NQ/TU mukaisen kansallisen puolustuksen ja turvallisuuden varmistamiseen etnisten vähemmistöjen, vuoristo-, rajaseutu- ja saarialueiden kunnissa, kylissä ja pikkukylissä liittyvän maakuntabudjettituen lisäksi paikallisviranomaiset ovat myös toteuttaneet ennakoivasti kouluihin liittyviä investointihankkeita, joiden kokonaisbudjetti on noin 389,236 miljardia VND. Tästä summasta on kunnostettu ja rakennettu 30 koulua etnisten vähemmistöjen, vuoristo-, rajaseutu- ja saarialueilla koko maakunnassa.
Keskushallinnon politiikkojen lisäksi maakunnan kansanneuvosto antaa myös erityisiä politiikkoja etnisten vähemmistöalueiden lapsille, opiskelijoille ja harjoittelijoille vaikeissa ja erityisen vaikeissa kunnissa ja kylissä. Esimerkiksi: Maakunnan kansanneuvoston päätöslauselma nro 204/2019/NQ-HĐND, jossa säädetään useista tukipolitiikoista maakunnan esikoulu-, ala-, keskiasteen ja täydennyskoulutuslaitoksille; Maakunnan kansanneuvoston päätöslauselma nro 248/2020/NQ-HĐND, jolla muutetaan ja täydennetään useita maakunnan kansanneuvoston päätöksen nro 204/2019/NQ-HĐND kanssa annettujen asetusten artikloja, joissa säädetään useista tukipolitiikoista maakunnan esikoulu-, ala-, keskiasteen ja täydennyskoulutuslaitoksille.
Vuoteen 2023 mennessä, kun maakunnassa ei enää ollut heikommassa asemassa tai äärimmäisen heikommassa asemassa olevia kuntia, maakunnan kansanneuvosto jatkoi päätöslauselman nro 22/2023/NQ-HĐND antamista. Päätöslauselmissa nro 204/2019/NQ-HĐND ja päätöslauselmissa nro 248/2020/NQ-HĐND säädettyjen maakunnan erityispolitiikkojen täytäntöönpanon jatkamisesta niille kunnissa asuville, jotka on poistettu maakunnan heikommassa asemassa olevien alueiden luettelosta, sekä kunnille ja kylille, jotka on poistettu maakunnan äärimmäisen heikommassa asemassa olevien alueiden luettelosta. Tämän tarkoituksena on laajentaa maakunnan edunsaajien majoitusta tukevia politiikkoja ja varmistaa etnisten vähemmistöjen ja vuoristoalueiden politiikan jatkuva täytäntöönpano.
Maakunta ohjeisti myös opetus- ja koulutusministeriötä tarkastelemaan ja arvioimaan säännöllisesti opettajien ja opetushallinnon virkamiesten laatua etnisten vähemmistöjen ja vuoristoalueiden alueilla, keskittyen erityisesti etnisiin sisäoppilaitoksiin, etnisiin puolisisäoppilaitoksiin ja yleisiin kouluihin, joissa on puolisisäoppilaita. Tämän lisäksi se painotti opettajien koulutuksen vahvistamista ja ammatillisen kapasiteetin parantamista ammatillisten standardien ja käytännön vaatimusten mukaisesti, mikä vastaa tehokkaasti vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman toteutusta. Se ehdotti myös ennakoivasti ratkaisuja opettajien ja opetushallinnon virkamiesten laadun kehittämiseksi ja parantamiseksi etnisten vähemmistöjen, vuoristoalueiden, rajaseutujen ja saarialueiden alueilla.
Koulutus- ja opetusministeriö johtaa ja koordinoi myös koulutuskurssien järjestämistä, joilla parannetaan hallintohenkilöstön ja opettajien ammatillisia taitoja, vieraiden kielten taitoa, tietoteknisiä taitoja ja johtamisvalmiuksia. Samalla se keskittyy kehittämään valmiuksia järjestää etnisten vähemmistöjen perinteisten kulttuuriarvojen säilyttämiseen ja edistämiseen liittyvää koulutustoimintaa sekä taitoja sisäoppilaiden ja osa-aikaisten sisäoppilaiden hoitamiseen ja tukemiseen kunkin alueen erityisolosuhteiden mukaisesti.
Tämän seurauksena vuosina 2022–2025 100 % koulutussektorin johtohenkilöstöstä ja opettajista yleisesti ja erityisesti etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitosten opettajista osallistui koulutukseen, jonka tarkoituksena oli parantaa heidän johtamis- ja ammatillisia taitojaan vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman vaatimusten täyttämiseksi. 100 % etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitosten johtohenkilöstöstä ja opettajista suoritti koulutusmoduulit ja osallistui täysimääräisesti säännöllisiin koulutustoimintoihin määräysten mukaisesti.
Etnisten vähemmistöjen koulutuksen tehokkuuden parantamiseksi opetus- ja koulutusministeriö on pyytänyt maakunnan kansankomiteaa jatkamaan huomion kiinnittämistä etnisten vähemmistöjen ja vuoristoalueiden sosioekonomisen kehityksen johtamiseen ja ohjaamiseen; tarkistamaan ja täydentämään viipymättä etnisten vähemmistöjen ja vuoristoalueiden sosioekonomista kehitystä koskevaa politiikkaa; ja kiinnittämään erityistä huomiota sosioekonomisen kehityksen strategiaan liittyvään koulutus- ja inhimillisen kehityksen politiikkaan. Tutkimusta tulisi tehdä talousvyöhykkeiden ja -alueiden perustamisesta etnisten vähemmistöjen alueille, mikä liittyisi tarpeeseen kehittää ammattitaitoista työvoimaa.
Lisäksi ehdotetaan, että opetus- ja koulutusministeriö jatkaa yleissivistävän koulutuksen opetussuunnitelman tarkistamista ja mukauttamista varmistaakseen kattavuuden, soveltuvuuden oppijoiden kykyihin sekä relevanssin käytännön todellisuuden ja työmarkkinoiden tarpeiden kannalta. Erityisesti suositellaan opetushenkilöstön laadun parantamista koskevan ohjeistuksen vahvistamista, opetustiloihin ja -välineisiin investoimista sekä digitaalisen muutoksen edistämistä. On myös suositeltavaa innovoida opetusmenetelmiä kokonaisvaltaisesti tieteen, teknologian ja tekoälyn soveltamiseksi koulutuksen tehokkuuden parantamiseksi.
Koulutus- ja opetusministeriö jatkaa parhaillaan etnisten vähemmistöjen ja vuoristoalueiden koulutuspolitiikan tutkimista, ehdottamista ja tehokasta toteuttamista. Painopiste on olemassa olevien politiikkojen tarkistamisessa ja täydentämisessä niiden sopivuuden, kestävyyden ja ajantasaisuuden varmistamiseksi. Sektori priorisoi myös valtion budjettivarojen kohdentamista ja tehokasta käyttöä investointeihin etnisten vähemmistöalueiden koulujen tilojen ja opetusvälineiden rakentamiseen ja parantamiseen. Tämän tavoitteena on paitsi varmistaa vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman toteutus, myös luoda edellytykset kaikkien oppilaiden yhtäläiselle ja laadukkaalle koulutukselle.
Osasto keskittyy ohjaamaan kouluja parantamaan koulutuksen yleistä laatua, erityisesti painottaen vietnamin kielen opettamista etnisiin vähemmistöihin kuuluville oppilaille, jotta heillä on vankka pohja kulttuuriaineiden opiskelussa. Samalla se vahvistaa vieraiden kielten (englanti, kiina) opetusta ja oppimista kotoutumismahdollisuuksien laajentamiseksi; ja ohjaa etnisiin vähemmistöihin kuuluvia opiskelijoita kiireellisesti tarvittaviin pääaineisiin, kuten lääketiede, maataloustekniikka, tietotekniikka jne., korkealaatuisen paikallisen työvoiman luomiseksi.
Samanaikaisesti edistetään liikuntakasvatusta oppilaiden fyysisen terveyden suojelemiseksi, hoitamiseksi ja kehittämiseksi, erityisesti esikoulu- ja alakoulutasolla. Erityisesti integroidaan opetussuunnitelmaan koulutus etnisten vähemmistöjen aineellisten ja aineettomien kulttuuriarvojen säilyttämisestä ja edistämisestä, mikä edistää kansallista tietoisuutta ja ylpeyttä. Priorisoidaan riittävän määrän ja pätevyyden omaavien opettajien ja hallintohenkilöstön osoittamista koulutusuudistuksen vaatimusten täyttämiseksi sekä vahvistetaan ammatillista kehitystä, erityisesti etnisten vähemmistöjen oppilaiden erityispiirteisiin soveltuvien opetusmenetelmien osalta.
Maakunnan huomion ja opetushenkilökunnan omistautumisen ansiosta tiedon jakaminen etnisten vähemmistöjen oppilaille tuottaa makeita hedelmiä päivä päivältä. Etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitokset eivät ole vain tiedon opettamisen paikkoja, vaan myös vankan perustan unelmien ja pyrkimysten vaalimiselle. Tämän avulla etnisten vähemmistöjen oppilaat varustetaan tiedolla ja etnisellä kulttuuri-identiteetillään, jotta he voivat luottavaisin mielin astella elämään ja osallistua vauraamman ja sivistyneemmän Quang Ninhin maakunnan rakentamiseen.
Lan Anh
Lähde: https://baoquangninh.vn/thap-sang-tri-thuc-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-3379399.html
![[Video] Auringonlasku Lap Anin laguunissa – missä aurinko laskee kalaverkkojen ylle](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentti (0)