Muuttuvat käsitykset ammatillisista lukioista.

GD&TĐ - Vietnamin koulutuksen historiaan kuului aikoinaan lukiotasolle vastaavia koulutusohjelmia, jotka tunnettiin nimellä tekniset lukiot, teollisuuslukiot (1970-luku), ammatilliset lukiot, ammattilukiot ja ammatilliset toisen asteen koulut (1980-1990-luku).

Näiden ohjelmien tavoitteet ja oppimispolut ovat kuitenkin rajalliset; niiltä puuttuvat standardoidut oppimistulokset ja tutkintotodistusten tunnustaminen; tilat ja opettajat eivät täytä yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen yhdistämisen vaatimuksia; ja yritysten osallistuminen on vähäistä... siksi ne ovat tehottomia ja ne poistetaan vähitellen käytöstä.

Ammatillinen koulutusohjelma, johon hyväksytään yläasteen suorittaneita opiskelijoita, paljastaa myös monia rajoituksia. Koulutuksen kesto on 1–2 vuotta, ja valmistuneet ovat 16–17-vuotiaita, eivätkä ole vielä tarpeeksi kypsiä työskentelemään, työskentelemään tai harjoittelemaan yrityksissä, mikä vaikeuttaa heidän aktiivista työnhakua ja osallistumista työelämään. Heiltä puuttuu myös riittävä yleissivistävä tietämys opiskeluun ja uuden teollisen vallankumouksen tieteeseen ja teknologiaan sopeutumiseen, ja heillä on vaikeuksia korkeakoulutuksen suorittamisessa…

Siksi useimmat ammatillisen koulutuksen opiskelijat opiskelevat tällä hetkellä samanaikaisesti lukion täydennyskoulutusohjelmassa ja osallistuvat lukion päättökokeeseen. Kahden tutkinnon samanaikainen opiskelu luo akateemista painetta, mikä lannistuttaa monia opiskelijoita, mikä johtaa koulutuksen laadun heikkenemiseen ja suoraviivaisen koulutuksen tehottomaan ja pinnalliseen toteutukseen.

Päätöslauselma nro 71-NQ/TW koulutuksen ja koulutuksen kehittämisen läpimurroista edellyttää: "Ammatillisen koulutuksen mallin uudistamista lisäämällä lukiota vastaava ammatillinen toisen asteen koulutustaso."

Saatat myös pitää tästä

Pääministeri pyysi opetus- ja koulutusministeriötä ohjaamaan lukion päättäjäistutkinnon onnistunutta järjestämistä.GD&TĐ - Pääministeri Le Minh Hung pyysi 3. kesäkuuta pidetyn hallituksen varsinaisen kokouksen päätteeksi opetus- ja koulutusministeriötä johtamaan vuoden 2026 lukion päättäjäiskokeen onnistunutta järjestämistä.

Ehdotettu ammatillisen lukion malli on kolmivuotinen ja siihen sovelletaan pääsyvaatimuksia yläkoulusta valmistuville opiskelijoille. Tämä korvaa keskiasteen mallin samoilla pääsyvaatimuksilla ja pyrkii voittamaan olemassa olevat puutteet ja rajoitukset, vastaamaan maan uuden aikakauden henkilöstöresurssien kehittämistarpeisiin ja integroitumaan kansainvälisiin koulutusluokitusstandardeihin. Ammatillisten lukioiden myötä ammatillisen koulutuksen keskiasteen ohjelma on saatavilla vain lukiosta valmistuville opiskelijoille.

Muutetun ammatillisen koulutuksen lain mukaan ammatillisen lukion koulutusohjelma on suunniteltu integroimaan lukion opetussuunnitelman ydinosaamista ammatilliseen erikoistumiseen. Ohjelman tavoitteena on auttaa oppijoita suorittamaan yleissivistävä koulutus ja samalla antamaan heille taidot suorittaa ja ratkaista tehtäviä vakaissa olosuhteissa ja tutuissa ympäristöissä, jotka liittyvät heidän valitsemaansa toimialaan tai ammattiin. Ohjelma mahdollistaa heille nykyaikaisten tekniikoiden ja teknologioiden soveltamisen työssään, itsenäisen työskentelyn ja tiimityöskentelyn.

Ammatillisten lukiomallien lisääminen nykytilanteessa on välttämätöntä ja sillä on merkittävä merkitys koulutuksen suoratoistossa yläasteen jälkeen. Aikaisemmat kokemukset kuitenkin osoittavat, että tämän mallin onnistuneen toteuttamisen edellytyksenä on sopivan opetussuunnitelman laatiminen, opiskelijoiden oppimistavoitteiden ja -polkujen selkeä määrittely, tulosstandardien ja tutkintotodistusten tunnustamismekanismien selkeä määrittely, avoimuuden ja yhteenliitettävyyden varmistaminen, selkeä toteutustavoitteen laatiminen sekä toteutuksen resurssien ja edellytysten varmistaminen, erityisesti henkilöstön ja tilojen osalta.

Lisäksi tarvitaan vahvaa viestintää, jotta vanhemmille ja opiskelijoille osoitetaan, että ammatillinen lukio on arvokas vaihtoehto, joka tarjoaa hyvät työmahdollisuudet ja tulot, eikä "viimeinen keino". Vasta kun kaikki edellä mainitut ehdot täyttyvät, erityisesti kun yhteiskunnallinen käsitys ammatillisesta lukiosta muuttuu lupaavana koulutusvaihtoehtona, tämäntyyppinen koulu voi kehittyä kestävästi.

Saatat myös pitää tästä

Yritykset "metsästävät" teknistä henkilöstöä työpaikkamessuilla.Hanoin sähkötekniikan korkeakoulu (HCEM) järjesti 4. kesäkuuta HCEM 2026 -työpaikkamessut sähkö-, tietotekniikan ja konetekniikan osastojen viimeisen vuoden opiskelijoille. Mukana oli useita yrityksiä teollisuuden, koneenrakennuksen, sähkötekniikan, automaation, tietotekniikan ja teknisten palveluiden aloilta.

Lähde: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-nhan-thuc-ve-trung-hoc-nghe-post762038.html