Menestyksen mittarit elämässä

Nuoruudessaan jotkut ihmiset ovat keskinkertaisia ​​oppilaita, eivät erinomaisia, eivätkä heidän saavutuksensa ole erityisen loistavia verrattuna ikätovereihinsa. Jokaisen yksilön tulevaisuus ja menestys ovat luonnostaan ​​arvaamattomia. On kuitenkin varmaa, että elämä riippuu suuresti ihmisen ajattelutavasta, luonteesta ja kyvystä sopeutua yhteiskuntaan.

Todellisuudessa monet koulussa huonosti menestyneet ihmiset ovat lopulta menestyneempiä ja jopa varakkaampia kuin akateemisesti menestyneet luokkatoverinsa. Miksi näin on?

Koulut mittaavat muistia arvosanojen avulla: kuinka monta pistettä saat? Yhteiskunta puolestaan ​​mittaa kykyjä käytännön kokemuksen kautta: mitä saavutat ja kuinka tehokas olet? Koulun ja tosielämän arvioinnin välinen ero tarkoittaa, että jokaisen ihmisen menestystaso ei voi olla sama jokaisessa elämänvaiheessa.

Elämä riippuu suuresti jokaisen ihmisen ajattelutavasta, luonteesta ja sosiaalisesta sopeutumiskyvystä (kuva: The Wiselands Coffee).

Koulussa tehtävät ja tavoitteet ovat usein: tehtävien suorittaminen oikein, virheettömästi; oppituntien ja tiedon ulkoa opettelu; pyrkimys hyviin arvosanoihin erinomaisen tai edistyneen oppilaan tittelin ansaitsemiseksi. Arvosanoista tulee lähes ainoa menestyksen mittari. Siksi nuoret pyrkivät usein hyviin arvosanoihin miellyttääkseen opettajiaan ja perhettään.

Toisaalta elämä kodin ulkopuolella vaatii: käytännön ongelmien ratkaisemista; muiden suostuttelua liittymään seuraasi; uskallusta ottaa vastuuta ja tehdä päätöksiä työstäsi ja omasta kohtalostasi.

Monet ihmiset, vaikka eivät olisikaan akateemisesti erinomaisia, uskaltavat yrittää, uskaltavat tehdä virheitä ja uskaltavat toimia. Tämä auttaa heitä kerryttämään käytännön taitoja – ratkaiseva tekijä onnen ja menestyksen saavuttamiseksi.

Heikkoja opintomenestyksiä omaavat kohtaavat usein elämän haasteet varhain. Samaan aikaan menestyvät opiskelijat kulkevat yleensä turvallisempaa polkua, jossa edessä on "ruusuisempi" tie ja vähemmän esteitä. Toisaalta vähemmän menestyvät opiskelijat saattavat aloittaa työskentelyn aikaisin, ryhtyä yrittäjiksi ja kokea yrityksen ja erehdyksen kautta kamppaillen elantonsa kanssa. Tämä antaa heille mahdollisuuden kerryttää käytännön kokemusta, ymmärtää rahaa, ihmisiä ja markkinoita. Siitä eteenpäin heidän "tulevaisuuden leijansa" vähitellen kapenee, imee enemmän tuulta ja nousee korkealle, kaikki heidän kovan työnsä ja sinnikkyytensä ansiosta.

Menestyminen vaatii enemmän älykkyysosamäärää kuin älykkyysosamäärää. Älykkyysosamäärä auttaa sinua menestymään kokeissa, mutta älykkyysosamäärä auttaa sinua rakentamaan ihmissuhteita, vakuuttamaan muita, johtamaan itseäsi ja tiimiäsi sekä hallitsemaan tunteitasi sekä epäonnistumisissa että onnistumisissa. Korkean älykkyysosamäärän omaavat ihmiset voivat ehdottomasti menestyä aikuisuudessa, vaikka heidän arvosanansa olisivat vain keskitasoa koulussa.

Saatat myös pitää tästä

Macheten kanssa aseistautuneena hän ryntäsi kouluun kohtaamaan opettajan, jonka hän epäili lapsensa arvosanojen tahallisesta alentamisesta.TPO - Uskoen, että Vo Thi Sau -kadulla (Dien Hongin piirikunnassa, Gia Lain maakunnassa) sijaitsevan Nguyen Train alakoulun opettaja oli "sabotoinut" lapsensa arvosanoja, herra Hung otti viidakkoveitsen, ajoi moottoripyörällään koulun sisään ja käynnisti, mikä aiheutti paniikkia oppilaiden ja opettajien keskuudessa.

Arvosanat eivät heijasta kaikkia kykyjä. Koulut arvioivat ensisijaisesti älykkyysosamäärää keskittyen muistiin, loogiseen ajatteluun ja kokeisiin osallistumistaitoihin. Yhteiskunta vaatii kuitenkin lisätaitoja, kuten konfliktienratkaisukykyä, tiimityöskentelytaitoja, johtajuutta, stressinsietokykyä ja itsemotivaatiota. Monet keskiverto-oppilaat menestyvät, koska he ovat loistavia näissä "elämäntaidoissa".

Korkea tunneäly ei kuitenkaan automaattisesti takaa menestystä. Menestyksen saavuttaminen on yhdistelmä tunneälyä (EQ), asiantuntemusta (IQ), kurinalaisuutta, sinnikkyyttä sekä oikeaa ympäristöä ja mahdollisuuksia. Jopa niillä, joilla on korkea tunneäly, mutta joilta puuttuu vaivaa, on vaikeuksia läpimurron kanssa. Teknologian ja markkinoiden nopeasti muuttuvassa maailmassa sopeutumiskyky on tärkeämpää kuin ulkoa opettelu.

Riskinottohalukkuus on monien menestyneiden yrittäjien ominaisuus. Jotkut akateemisesti lahjakkaat henkilöt pelkäävät usein epäonnistumista, virheiden tekemistä ja haluavat kaiken olevan ehdottoman varmaa. He elävät teorian ja vakiintuneiden kaavojen mukaan. Samaan aikaan tavalliset opiskelijat, jotka uskaltavat ajatella laatikon ulkopuolella ja ottaa riskejä, ovat valmiita sijoittamaan, perustamaan yrityksiä tai jopa jättämään vakituiset työpaikkansa. He ymmärtävät, että vaurauteen liittyy usein riskejä, ja ovat valmiita hyväksymään ne jatkaakseen eteenpäin.

Jotkut miljardöörit jättivät koulun kesken tai heillä oli vain peruskoulutus. Kyse ei ole siitä, etteikö heiltä olisi puuttunut lahjakkuutta, vaan pikemminkin siitä, etteivät he sopineet perinteisten koulujen peräkkäiseen, standardoituun koulutusjärjestelmään .

Perinteinen koulutus ei usein painota tarpeeksi liiketoimintaa ja rahoitusta. Opiskelijoille opetetaan harvoin sijoittamista, yrityksen pyörittämistä tai tulonhankintajärjestelmien rakentamista. Monet nuoret ovat taloudellisesti kyvykkäitä, mutta heiltä puuttuu ymmärrys koroista, luotosta, budjetin hallinnasta tai sijoittamisesta. Samaan aikaan ne, jotka kokevat tosielämän tilanteita varhain, oppivat usein elämänkokemusten kautta, mikä kehittää taloudellista lukutaitoa ja itsenäisyyttä.

Omavaraisuus ja kyky oppia itsenäisesti ovat tulevaisuuden ratkaisevia tekijöitä (kuva: The Wiselands Coffee)

Menestys on pitkäaikainen kilpajuoksu. Omavaraisuus ja kyky oppia itsenäisesti ovat tulevaisuuden ratkaisevia tekijöitä. Orastavat vuodet, kukoistusvuodet, teini-ikäiset eli Z-sukupolvi ovat vasta alkuvaiheita. Vakautta tarvitaan 30-vuotiaana, mutta läpimurrot ovat mahdollisia 35-vuotiaana. Elämä ei ole tasainen tie, vaan pitkä, 40–50 vuoden kovaa työtä ja kasvua sisältävä matka.

Lisäopetus voi auttaa saavuttamaan hyviä arvosanoja, vaikuttavia tuloksia ja luoda tilapäisen innostuksen tunteen. Aluksi kaikki näyttää hyvältä ja tyydyttävältä: korkeat arvosanat, vaikuttavat tulokset, lapsi on onnellinen ja koko perhe on onnellinen, mikä johtaa lisääntyneeseen innostukseen ja motivaatioon jatko-oppimiseen. Tämä tapa on kuitenkin erittäin vaarallinen aivoille: se edistää laiskuutta, riippuvuutta ja jatkuvaa odotusta muiden ohjauksesta tai johtamisesta. Vaikka lisäopetus ei olekaan itsessään huono asia, jos se korvaa kokonaan itseopiskelun, luomme tahattomasti yksilöitä, joilla on elinikäisten työntekijöiden ajattelutapa ja toimintatavat. Itseoppiminen ei ole vain oppimiskyky, vaan myös luovan ja menestyvän johtajan perusta. Haluatko olla työntekijä, joka odottaa aina töitä, vai johtaja, joka luo työpaikkoja muille ja nauttii vauraasta ja onnellisesta elämästä itselleen?

Saatat myös pitää tästä

Bac Ninh käsittelee ennakoivasti kaikkia vuoden 2026 lukion päättäjäiskokeen aikana mahdollisesti ilmeneviä tilanteita.GD&TĐ - Bac Ninhin opetus- ja koulutusosasto järjesti 4. kesäkuuta iltapäivällä konferenssin vuoden 2026 lukion päättötutkinnon järjestämisen toteuttamiseksi.

Mikä tärkeintä: koulun arvosanat heijastavat vain akateemista kykyä koulutusjärjestelmän sisällä. Menestys puolestaan ​​heijastaa kykyä luoda arvoa yhteiskunnalle ja jokaisen yksilön todellisia kykyjä.

Dang Tu An

Lähde: https://daidoanket.vn/thuoc-do-su-thanh-dat-trong-cuoc-song.html