Puhu lapsille sydämelläsi.

Lapset voivat esittää tietokoneille ja tekoälylle (AI) kymmeniä, jopa satoja kysymyksiä, ja vastaukset ovat aina hyvin jäsenneltyjä, joskus jopa saamalla tekoälyn kehumaan lasta: "Vau, tuo on todella mielenkiintoinen kysymys." Mutta olemmeko me aikuiset koskaan kohdanneet lapsen kysymystä välinpitämättömästi, tuomitsemalla sen "typeräksi kysymykseksi"?

ESIKOULUKOULUIKÄISEN LAPSEN KYSYMYS

Soc Nau -lastentarhan (An Hoi Tayn osasto, Ho Chi Minh City) rehtori Nguyen Thi Van muistaa elävästi kerran, kun hän vei lapsensa urheilupäivään . Bussia odottaessaan hän ja lapset juttelivat, ja viisivuotias tyttö huokaisi ja sanoi: "Opettaja, en halua mennä naimisiin jonain päivänä." Rouva Van yllättyi tytön vakavasta ja päättäväisestä lausunnosta. Hän lähestyi lasta ja kysyi: "Mikä hätänä? Voitko kertoa minulle selkeämmin?" Pieni tyttö kertoi hänelle kertoja, jolloin hänen isänsä oli puhunut hänen äidilleen tylysti, satuttanut häntä ja traumatisoinut hänet. Rouva Van halasi lasta ja kuiskasi, että negatiiviset asiat, jos niitä on olemassa, eivät edusta kaikkea elämässä. Hän päätti myös löytää keinon keskustella vanhempien kanssa siitä, miten lasten edessä kommunikoidaan.

Jokainen omistautunut opettaja osaa tarkkailla ja kuunnella lapsia.

Kuva: Thuy Hang

”Jokainen lapsen kysymys ja lausunto ei usein ole vain satunnaista höpötystä. Omistautunut opettaja tarkkailee ja kuuntelee lapsia ja herkkyytensä avulla ymmärtää, ovatko lapset surullisia vai iloisia; mistä he ovat huolissaan tai ahdistuneita; tai mitä he haluavat jakaa. Siitä lähtien opettajat voivat kiinnittää enemmän huomiota lapsiin ja auttaa monia heistä”, Van jakoi. Ja juuri se erottaa opettajat – ne, jotka ovat oppilaidensa mukana joka päivä – koneista ja tekoälystä.

Rouva Van neuvoo koulun opettajia aina olemaan aliarvioimatta lasten kysymyksiä. Lapset saattavat olla nuoria ja viattomia, ja heidän ilmeensä eivät välttämättä ole täysin selkeitä, mutta monet heidän kysymyksistään ovat hyvin älykkäitä, eivätkä aikuiset aina pysty vastaamaan niihin välittömästi. Luonnonilmiöitä, kuten sadetta, auringonpaistetta ja turvallista kävelyä sateessa, käsittelevällä oppitunnilla eräs esikoululainen kysyi: "Opettaja, miten myrsky syntyy?" On selvää, että esikoulun opettajien on sen lisäksi, että he ovat hyvin valmistautuneita vastaamaan moniin lasten kysymyksiin, myös kommunikoitava taitavasti lasten kanssa, jotta he eivät pelkää kysyä, säilyttäen aina uteliaisuutensa ja oppimishalunsa ja kehittäen siten ajattelutaitojaan.

Esikouluikäisten opettajat kannustavat lapsia esittämään kysymyksiä opetustoiminnassaan .

KUVA: THUY HANG

Saatat myös pitää tästä

Lukijat tukevat Thanh Buita: Alle 16-vuotiaiden lasten tulisi pysyä poissa sosiaalisesta mediasta.Monet lukijat ovat samaa mieltä taiteilija Thanh Buin kanssa, joka kannattaa alle 16-vuotiaiden lasten sosiaalisen median käytön rajoittamista ja väittää, että ensisijainen vastuu on perheellä ja aikuisilla.

OPETTAJAN SYDÄN - JOTAKIN JOTAIN JOTAIN EI KONEILTA PUUTU

Soveltavan psykologian ja kasvatustieteiden instituutin johtaja, tohtori Pham Van Giao, toteaa: Digitaalisen aikakauden ja tekoälyn vahvan ja laajalle levinneen kehityksen kontekstissa koulutus on syvällisten ja uraauurtavien muutosten edessä. Opettajat eivät ole enää pelkästään tiedon tarjoajia ja välittäjiä, vaan heidän on myös kehitettävä oppilaidensa luonnetta ja elämäntaitoja. Opettajien kohtaamat haasteet tässä yhteydessä ovat valtavia.

Olipa teknologia kuinka kehittynyttä tahansa, opettajan sydän ja hänen empatiansa ovat edelleen uskomattoman tärkeitä. Erityisesti opetusympäristössä opettajan ja oppilaan välinen emotionaalinen yhteys ja side vaikuttavat voimakkaasti oppilaiden kokonaisvaltaiseen kehitykseen.

Dr. Pham Van Giao (soveltavan psykologian ja kasvatustieteiden instituutin johtaja)

Tekoäly voi vastata kysymyksiin, tarjota tietoa välittömästi, käsitellä dataa salamannopeasti ja auttaa oppilaita löytämään vastauksia välittömästi ilman tuomitsemista tai arviointia. Olipa tekoäly kuinka nopea ja älykäs tahansa, se ei voi kuitenkaan korvata opettajien ratkaisevaa roolia emotionaalisessa ja henkisessä yhteydenpidossa oppilaisiinsa. "Riippumatta siitä, kuinka kehittynyttä teknologia on, opettajan sydän ja hänen ymmärryksensä ovat edelleen uskomattoman tärkeitä. Erityisesti koulutusympäristössä emotionaalinen elementti ja opettajan ja oppilaan välinen yhteys vaikuttavat voimakkaasti oppilaiden kokonaisvaltaiseen kehitykseen", sanoi luonnontieteiden maisteri ja tohtori Pham Van Giao.

LUO LAPSILLE MAHDOLLISUUKSIA KEHITTÄÄ TUNNETAITOJA JA KRIITTISTÄ AJATTELUA.

Maisterin tutkinnon suorittanut tohtori Pham Van Giao uskoo, että opettajilla on oltava kyky ymmärtää ja empatiaa. Opiskelija voi kysyä tekoälyltä minkä tahansa kysymyksen pelkäämättä pilkkaa, ja tekoäly voi vastata kaikkeen, mutta tekoäly ei pysty tunnistamaan oppilaiden sanattomia signaaleja, kuten ahdistusta, stressiä, itseluottamuksen puutetta tai sosiaalisten tilanteiden vaikeuksia. Opettajat voivat kuitenkin tehdä tämän.

Älä anna sen päivän tulla, jolloin lapset kysyvät asiaa vain tekoälyltä aikuisten sijaan.

Ly Tu Trongin alakoulun (Tam Thangin kaupunginosa, Ho Chi Minh City) apulaisrehtori Bui Thi Thuy toivoo, että vanhemmat, opettajat ja aikuiset olisivat kärsivällisempiä ja oppisivat kommunikoimaan lasten kanssa tavalla, joka ei tukahduta heidän uteliaisuuttaan ja tiedonjanoaan.

Vanhempien ja opettajien on kannustettava lapsia esittämään kysymyksiä. Koska jos olemme välinpitämättömiä, ärtyisiä tai tuomitsevia lasten kysymysten suhteen, jonain päivänä he valitsevat kysyä tekoälyltä tai tietokoneilta ja kohtelevat tekoälyä ystävänä sen sijaan, että keskustelisivat ja vaihtaisivat ajatuksia aikuisten kanssa.

Saatat myös pitää tästä

ABBank lisää "onnellisuusluokkahuoneita" lapsille Gia Laissa.Jatkaen onnellisuuden luomisen ja yhteisölle takaisin antamisen matkaansa, An Binh Commercial Joint Stock Bank (ABBank) rakensi yhteistyössä Vietnamin lastensuojelurahaston (BTTEVN) kanssa uuden luokkahuoneen lapsille Kdangin kuntaan Gia Lain maakuntaan.

Opettajien on myös luotava lapsille mahdollisuuksia kehittää tunneälyään ja kriittistä ajatteluaan. Opettajien tulisi paitsi auttaa oppilaita ymmärtämään ongelmaa, myös kannustaa heitä analysoimaan, kyseenalaistamaan ja ajattelemaan sitä syvällisesti.

Lisäksi digitaalisella aikakaudella, jossa eristäytymistä voi esiintyä verkko-oppimisympäristöissä, opettajien on palautettava kasvokkain tapahtuvat suhteet ja ryhmäaktiviteetit. Tämä antaa oppilaille mahdollisuuden oppia kommunikoimaan, jakamaan tunteita ja rakentamaan empatiaa – elementtejä, joita tekoäly ei pysty tarjoamaan.

Lisäksi Giaon mukaan opettajien on opetettava oppilaille, miten esittää kysymyksiä ja kehittää itseoppimisen taitoja. Tekoälyn tarjotessa vastauksia opettajat voivat auttaa oppilaita kehittämään kykyä oppia itsenäisesti, etsiä ja tarkistaa tietoa useista lähteistä.

”Ja erityisesti tekoälyn aikakaudella opettajat tarvitsevat sekä tiukkuutta että oikeudenmukaisuutta. Aikakaudella, jolloin teknologia voi manipuloida kaikkea, opettajan tiukkuudesta tulee ratkaiseva tekijä opetettaessa oppilaita kunnioittamaan kuria ja vastuuta, mikä luo vakavasti otettavan ja oikeudenmukaisen oppimisympäristön. Tiukka tiukka ei tarkoita välinpitämättömyyttä tai kylmyyttä, vaan pikemminkin vahvaa sitoutumista eettisten ja akateemisten standardien ylläpitämiseen, mikä auttaa oppilaita kehittämään kurinalaisia, itseohjautuvia työtapoja ja kunnioitusta muita kohtaan”, maisteri ja tohtori Giao jakoi ajatuksensa.

Lähde: https://thanhnien.vn/tro-chuyen-voi-tre-bang-trai-tim-185251114193658847.htm