Autonomia on yhteydessä laatuun.

Yli puolen vuosikymmenen toteutuksen jälkeen tämä työ on luonut merkittävää vauhtia korkeakoulujärjestelmään ja luonut pohjan vähitellen kehittyvälle laatukulttuurille. Laadunvarmistusorganisaatioiden verkosto on laajentunut, akkreditointitiimiä on vahvistettu ja sisäinen laadunvarmistusjärjestelmä (IQA) on muodostettu selkeällä organisaatiorakenteella, joka on sidoksissa kunkin oppilaitoksen missioon, visioon ja strategisiin tavoitteisiin.

Erikoistuneiden laadunvarmistusyksiköiden perustaminen, laatupolitiikkojen antaminen sekä koulutustietojen, oppimistulosten ja opiskelijoiden työllisyysasteen läpinäkyvä julkistaminen edistävät yhteiskunnallista vastuuta. Erityisesti itsearviointitoiminnasta on tulossa yhä systemaattisempaa ja tarkempaa, ja se toimii pikemminkin työkaluna laadun mittaamiseen ja heijastamiseen kuin pelkästään menettelyvaatimusten täyttämiseen. Ulkoisten arviointien jälkeen useimmat oppilaitokset ottavat suositukset vakavasti vastaan ja toteuttavat merkittäviä parannusratkaisuja.

Saavutuksista huolimatta rajoituksia on edelleen, sillä sisäisen laadunvarmistusjärjestelmän todellinen toiminnan tehokkuus ei ole vastannut odotuksia. Merkittävimpiä pullonkauloja ovat henkilöstöongelmat, erikoistuneen henkilöstön pula sekä tiedonhallinnan ja tietotekniikan soveltamisen rajoitukset.

Erityisesti laadunparannus- ja vertailuanalyysitoimilla – jotka ovat IQA:n pilareita – on edelleen monia rajoituksia. Ulkoisten arviointien tulosten analysointi- ja hyödyntämisvalmiudet joissakin kouluissa ovat heikot, eivätkä ne ole vielä muodostaneet pitkän aikavälin parannusstrategioita. Akkreditoinnin jälkeisten parannussuunnitelmien kehittäminen ja toteuttaminen on joskus pinnallista, niistä puuttuu seurantamekanismeja, ne etenevät hitaasti ja jatkuvan parantamisen kyky on heikko... Lisäksi hallinnolliset menettelyt ja muut objektiiviset tekijät ovat edelleen esteitä.

Saatat myös pitää tästä

Käsite "kokopäiväiset sopimusopettajat eläkkeelle jäämisen jälkeen" mainittiin ensimmäisen kerran.Opetus- ja koulutusministeriö pyytää laajaa julkista mielipidettä luonnoksesta kiertokirjeestä, joka sääntelisi kokopäiväisten sopimusopettajien palkkaa eläkkeelle jäämisen jälkeen ja vierailevia luennoitsijoita. Tätä pidetään välttämättömänä toimenpiteenä koulutussektorilla, joka kohtaa monia henkilöstöresursseihin liittyviä haasteita, erityisesti paikallista opettajapulaa joillakin alueilla ja erikoisaloilla.

Yksi keskeisistä syistä, miksi monien korkeakoulujen sisäiset laadunvarmistusjärjestelmät eivät ole olleet täysin tehokkaita, johtuu rajallisista taloudellisista resursseista. Tähän yhdistyvät riittämättömät henkilöstöresurssit; systeemisiä ongelmia ja koordinointimekanismeja on edelleen olemassa. Nämä kolme tekijää kietoutuvat toisiinsa ja luovat "kaksoispullonkaulan", joka sekä haittaa laadunvarmistusjärjestelmien tehokasta toimintaa että vaikeuttaa jatkuvan parantamisen ja kansainvälisen integraation prosessia.

Käytännössä yliopistojen autonomian ja laadunvarmistuksen välinen yhteys on keskeinen tekijä järjestelmän tehokkaan ja kestävän toiminnan kannalta. Vaatimuksiin kuuluvat yksityiskohtaiset ohjeet sisäisiin laadunvarmistusjärjestelmiin liittyvästä autonomiasta, selkeät laadunvarmistuksen rahoitusta koskevat määräykset sekä tukevat politiikat digitaalisen muutoksen ja kansainvälisen integraation vaiheissa.

Lisäksi digitalisaatio ja tiedon jakaminen ovat ratkaisevan tärkeitä elementtejä laadunvarmistusjärjestelmän muuttamisessa dokumenttipohjaisesta järjestelmästä aidosti toimivaksi. Laadunvarmistuksessa työskentelevän henkilöstön kapasiteetin parantaminen on keskeinen edellytys sille, että laadunvarmistusjärjestelmä toimii tehokkaasti, läpinäkyvästi ja kestävästi.

Äskettäin hyväksyttiin virallisesti korkeakoulutuslain muutos, joka avaa uuden luvun korkeakoulutuksen laadunvarmistuksessa. Laadunvarmistussäännösten suhteellisen kattava laillistaminen ei ainoastaan ratkaise monia esteitä, vaan myös luo pohjan siirtymiselle kohti sisällöllistä laadunhallintaa.

Saatat myös pitää tästä

Ho Chi Minhin kaupunki rekrytoi lisää oppilaita erikoistuneille 11. luokan luokilleen. Mitkä ovat pääsykokeen kelpoisuusvaatimukset?VTV.vn - Kolmessa koulussa, nimittäin Le Hong Phongin lahjakkaiden lukiossa, Tran Dai Nghian lahjakkaiden lukiossa ja Hung Vuongin lahjakkaiden lukiossa, on paljon lisäilmoittautumispaikkoja 11. luokan luokille.

Kun autonomia on vahvasti ankkuroitu vastuullisuuteen ja laatukulttuuria vaalitaan sisältäpäin, korkeakouluilla on enemmän tilaa kestävälle kehitykselle, laadun parantamiselle ja vahvemmalle asemalle kansallisessa ja alueellisessa koulutusjärjestelmässä.

Lähde: https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-gan-voi-chat-luong-post765655.html