IHMISTEN KOULUTTAMISESTA IHMISILLE PERUSTUVAAN INSTITUUTIOIDEN RAKENTAMISEEN
Se edustaa vastuun siirtymistä ihmisten kouluttamisesta instituutioiden rakentamiseen ihmisiä varten. Tässä yhteydessä 29 kouluttajan läsnäolo 16. kansalliskokoukseen ei ole vain puolueen kokoonpanoa heijastava tilastollinen luku, vaan siihen liittyy myös hyvin erityinen odotus.
Tällä kertaa parlamenttiin nousevat kouluttajat tuovat mukanaan tavan tutkia, kriittisesti analysoida ja työskennellä datan kanssa.
Hanoin tiede- ja teknologiayliopiston johtaja, apulaisprofessori Huynh Quyet Thang, ja Vietnamin maatalousakatemian johtaja, professori Nguyen Thi Lan, jolla on yli 100 kansainvälistä julkaisua, ovat molemmat perehtyneitä hypoteesien testaamiseen todisteilla ennen johtopäätösten tekemistä. Nykyinen tiede- ja teknologiaministerin kansliapäällikkö Vu Hai Quan on tekoälyn asiantuntija, joka on tehnyt tutkimusta Trenton yliopistossa (Italia) ja Leuvenin yliopistossa (Belgia). Jos tämä akateeminen ajattelutapa käännetään lainsäädäntötoimintaan, se loisi välttämättömän vastapainon puhtaasti hallinnolliselle lähestymistavalle päätöksenteossa.
Vuonna 2002 syntynyt Nghe Anissa työskentelevä alakoulun opettaja Lo Thi Bao Vy on 16. kansalliskokouksen nuorin jäsen.
KUVA: AIHEUTTAJAN TOIMITTAMA
Tämä odotus ei ole pelkästään teoreettinen. Vuonna 2026 kansalliskokoukselle odotettavien lakiesitysten joukossa on laki, jolla muutetaan ja täydennetään useita asuntolain, sosiaalivakuutuslain ja kiinteistöliiketoimintalain pykäliä. Nämä kaikki ovat lakeja, jotka vaikuttavat suoraan miljoonien opettajien elämään valtakunnallisesti. Vuoden 2025 opettajalaki, joka tuli voimaan 1. tammikuuta 2026, tunnustaa erityisen vaikeilla alueilla asuvien opettajien oikeuden vuokrata julkista asuntoa tai saada asumistukea sekä oikeuden sijoittua korkeimmalle palkkatasolle hallinnon ja julkisen sektorin palkkataulukossa. Näillä oikeuksilla on todella merkitystä vasta, kun myös niihin liittyvät asumista, sosiaalivakuutusta ja budjettia koskevat lait suunnitellaan koordinoidusti. Koulutusalan edustajilla on käytännön kokemuksensa opettajien elämästä erityinen etu tunnistaessaan paperilla laadittujen politiikkojen ja niiden käytännön toteutuksen väliset kuilut.
Tämä on aika, jolloin yliopistoälymystön panos parlamentissa on merkittävämpi kuin koskaan.
PARLAMENTTI TARVITSEE OPETTAJAN OMINAISUUKSIA
Odotuksiin on tietenkin liitettävä myös toteutusehdot. 16. kansalliskokouksessa on kokopäiväisten edustajien osuus kaikkien aikojen korkein, 40 %. Tämä on tärkeä rakenteellinen askel, koska kokopäiväisillä edustajilla on riittävästi aikaa ja resursseja lainsäädäntöasiakirjojen tutkimiseen sekä osallistumiseen sisällölliseen tarkasteluun ja valvontaan. Kaksoisroolissa oleville edustajille, erityisesti yliopistojen johtajille ja suurten koulujen rehtoreille, suurin haaste on edelleen aika. Akatemian johtaja johtaa tuhansia opiskelijoita ja satoja luennoitsijoita ja hänen on samanaikaisesti tutkittava 15 lakiluonnoksen asiakirjoja ensimmäisessä istunnossa. Tällaisen ajan kohdentamisen ongelmaa ei ole helppo ratkaista.
Tämä on myös aikaa, jolloin yliopistoälykköjen panos parlamentissa on merkittävämpi kuin koskaan. Institutionaalinen uudistus etenee ennennäkemättömällä vauhdilla. 15. kansalliskokous hyväksyi useita merkittäviä lakeja, maankäyttölaista, asuntolaista, digitaalisen muutoksen laista ja opettajalaista. 16. kansalliskokous jatkaa tämän massiivisen oikeusjärjestelmän muuttamista, täydentämistä ja täytäntöönpanon valvontaa. Kyky analysoida politiikkaa näyttöön perustuvan tiedon perusteella, kyky nähdä lainkohdan pitkän aikavälin vaikutukset ja tapa kysyä "miksi?" pelkän "miten?" sijaan ovat ominaisuuksia, jotka yliopistojen luokkahuoneet ovat juurruttaneet opettajiin. Parlamentti tarvitsee näitä ominaisuuksia.
Luentosalin ja parlamentin välillä on samankaltaisuutta: molemmat ovat paikkoja, joissa ihmiset seisovat väkijoukon edessä, esittävät argumenttejaan ja ovat vastuussa sanoistaan. Mutta niiden välillä on myös valtava ero. Luentosalissa virheellinen hypoteesi voidaan korjata seuraavan viikon luennossa. Parlamentissa virheellisen lain korjaaminen voi kuitenkin kestää vuosia. Ja tänä aikana miljoonien ihmisten on elettävä sen seurausten kanssa.
15. kansalliskokous jätti jälkeensä laajan oikeusjärjestelmän, johon kuuluu satoja äskettäin hyväksyttyjä tai muutettuja lakeja. 16. kansalliskokouksen on valvottava kyseisen järjestelmän täytäntöönpanoa ja samanaikaisesti jatkettava uusien lakien kehittämistä. Tämä työmäärä vaatii paitsi omistautumista myös systeemistä ajattelua. 29 vastavalittua kouluttajaa tuovat mukanaan tämän kapasiteetin luokkahuoneesta. Huhtikuun ensimmäinen istunto on ensimmäinen testi. Jos luokkahuoneen äänet kaikuvat oikeaan aikaan ja oikeassa paikassa kansalliskokouksessa, tämä siirtymä ei jää pelkästään symboliseksi.
Uudistumisen trendi
Merkittävintä on, että koulutusalan edustajien keskuudessa on havaittavissa nuorempien jäsenten suosion kasvu. Vuonna 2002 syntynyt Nghe Anissa työskentelevä alakoulun opettaja Lo Thi Bao Vy on 16. vaalikauden nuorin kansalliskokouksen edustaja ja myös ensimmäinen O Du -etniseen ryhmään kuuluva henkilö korkeimmassa valtion vallan elimessä. Lisäksi mukana on vuonna 1999 syntynyt Lo Thi Huyen, joka työskentelee lastentarhanopettajana Son Lassa.
Tämä kouluttajien sukupolvi kasvoi kokonaan integraation aikakaudella, tutustuen digitaaliseen teknologiaan ja avoimeen tietoon. Heidän läsnäolonsa osoittaa, että parlamentaarinen areena ei ole enää vain kokeneiden tila. Ruohonjuuritason koulutuskentän äänet heikoimmassa asemassa olevilta alueilta saavat nyt tilaisuuden kaikua juuri siellä, missä politiikkaa muokataan.
Lähde: https://thanhnien.vn/tu-giang-duong-den-nghi-truong-185260329161832602.htm
![[Video] Auringonlasku Lap Anin laguunissa – missä aurinko laskee kalaverkkojen ylle](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentti (0)