Digitaalisen teknologian ja tekoälyn muuttuessa dramaattisesti ihmisten tiedonsaantiin liittyen monet tutkijat uskovat, että tämä ajatus on edelleen erittäin ajankohtainen, erityisesti nuoremmalle sukupolvelle ja älymystölle.
Opi elämässä, opi käytännöstä.
Vietnamin historiallisen tiedeyhdistyksen varapuheenjohtajan, apulaisprofessorin ja tohtori Ha Minh Hongin mukaan presidentti Ho Tši Minhin itseopiskeluhenki muotoutui jo varhain aikana, jolloin maa oli vielä siirtomaahallinnon alaisena ja useimpien ihmisten koulutusmahdollisuudet olivat erittäin rajalliset. Nguyễn Ai Quốc kuvaili itseoppineeksi omassa itseään julistavassa elämäkerrassaan vuodelta 1935. Tämä lyhyt yksityiskohta osoittaa, että hänen oppimisensa ei rajoittunut kouluun, vaan tapahtui hänen työnsä, vallankumouksellisen toimintansa ja tosielämän tilanteisiin altistumisen kautta.
Apulaisprofessori, tohtori Ha Minh Hongin mukaan siirtomaavallan aikana siirtomaavallan harjoittamat ihmiset pitivät kansan tietämättömänä, mikä vaikeutti vietnamilaisten koulutusta. Tässä yhteydessä monien oli koulutettava itseään laajentaakseen tietämystään. Presidentti Ho Tši Minh opiskeli kiinalaisia merkkejä nuoresta iästä lähtien isänsä Nguyễn Sinh Sacin johdolla ja jatkoi myöhemmin opintojaan isänmaallisten oppineiden, kuten Hoang Phan Quynhin, Vuong Thuc Quyn ja Tran Thanin, johdolla. Vaikka hän korosti itseopiskelua, hän arvosti aina opettajien roolia ja moraalisten periaatteiden oppimista. Myöhemmin hän opiskeli ranskalais-vietnamilaisissa kouluissa Vinhissä, Dong Bassa ja Quy Nhonissa. Hänen huolenaiheitaan kansakunnan kohtalosta ja kansallisen pelastuksen polusta ei kuitenkaan löytynyt tuon ajan siirtomaavallan koulutusjärjestelmästä. Luokkahuoneissa esillä olleet iskulauseet "Vapaus - Tasa-arvo - Veljeys" motivoivat häntä edelleen etsimään vastauksia käytännön kokemuksen ja oman itseopiskelun kautta.
Apulaisprofessori, tohtori Ha Minh Hong uskoo, että matka Nha Rongin laiturilta vuonna 1911 oli myös erityinen oppimismatka nuorelle Nguyen Tat Thanhille. Minne tahansa hän menikin, hän seurasi seuraelämää, oppi poliittisesta tilanteesta, kulttuurista ja työväen elämästä monissa maissa. Ulkomailla ollessaan Nguyen Ai Quoc työskenteli ansaitakseen elantonsa ja käytti samalla hyväkseen tilaisuuksia vierailla kirjastoissa, osallistua seminaareihin ja mielenosoituksiin oppiakseen siirtomaa-ajan kysymyksistä, työväenliikkeestä ja aikakauden edistyksellisistä aatteista. Presidentti Ho Tši Minhin oppimisfilosofiassa oli merkittävä piirre oppiminen käytännöstä ja ihmisiltä. Oppiminen ei ollut vain tiedon keräämistä, vaan myös vallankumouksellisesta käytännöstä syntyneiden ongelmien ratkaisemista ja maan palvelemista.
Lukuisissa kirjoituksissaan ja puheissaan presidentti Ho Tši Minh korosti toistuvasti itseopiskelun roolia. Vuonna 1947 teoksessaan "Työskentelymenetelmien korjaaminen" hän neuvoi, että "itseopiskelun tulisi olla ytimessä". Vuonna 1949 puolueen kaaderikonferenssissa puhuessaan hän pyysi, että kaadereita autettaisiin opiskelemaan itsenäisesti. Ensimmäisessä kansallisessa koulutus- ja oppimiskonferenssissa vuonna 1950 hän muistutti edelleen kaadereita siitä, että heidän on tiedettävä, miten opiskella oma-aloitteisesti, eikä odotettava opettajan oppivan.
Presidentti Ho Tši Minh piti aina oppimista elinikäisenä pyrkimyksenä. Vuonna 1959 puhuessaan opettajille ja opiskelijoille Patgiagiaranin yliopistossa Indonesiassa hän totesi, että vaikka hänellä ei ollutkaan mahdollisuutta opiskella nuorena, hän oli oppinut yhteiskunnasta ja elämästä rakastamaan maataan, rakastamaan kansaansa sekä vihaamaan sortoa ja epäoikeudenmukaisuutta. Toisella vierailullaan kotikaupunkiinsa vuonna 1961 puhuessaan puolueen jäsenille ja puolueen jäsenille Nghe Anissa presidentti Ho Tši Minh korosti edelleen jatkuvan oppimisen tarvetta pysyäkseen työn vauhdissa. Hän sanoi, että vaikka hän oli yli 70-vuotias, hänen oli opittava joka päivä, koska työ muuttui jatkuvasti, ja jos hän ei oppisi, hän jäisi jälkeen.
Apulaisprofessori, tohtori Ha Minh Hong vahvisti, että tämä ajatus on edelleen pätevä nykytilanteessa. Digitaalinen teknologia ja tekoäly muuttavat nopeasti ihmisten tiedonsaantitapoja, mutta tärkeintä on edelleen jokaisen yksilön itseoppimiskyky ja itsenäinen ajattelu. Tekoäly on vain ihmisten luoma työkalu palvelemaan ihmisiä; se ei voi korvata ihmisiä. Siksi oppimisen on nykyään painotettava oppimista yhdistettynä itseoppimiseen, ongelman ytimen ymmärtämisen oppimiseen ja tehokkaan työskentelyn oppimiseen. Sen ohella on kehitettävä sinnikkyyttä ja kykyä itsesäätelyyn kiusauksia ja teknologiariippuvuutta vastaan.
Presidentti Ho Tši Minh ohjeisti aikoinaan nuoria ja opiskelijoita, että heidän tärkein tehtävänsä on opiskella tullakseen maan tuleviksi mestareiksi. Hän muistutti heitä myös siitä, että hyvien asioiden oppiminen on aina vaikeaa ja vaatii sinnikkyyttä ja päättäväisyyttä. Tämä on myös asia, joka nykyajan nuoren sukupolven on säilytettävä nopeasti muuttuvassa yhteiskunnassa, jossa tiedon määrä kasvaa jatkuvasti.
Lue syvällisesti ylläpitääksesi kriittistä ajattelukykyäsi.
Vietnamin yhteiskuntatieteiden akatemian informaatioinstituutin varajohtaja Nguyen Thi Hong Hanh uskoo, että Ho Tši Minhin ajattelu osoittaa lukemisen ja itseopiskelun olevan paitsi tapoja hankkia tietoa, myös polkuja jokaisen yksilön ajattelun, persoonallisuuden ja kykyjen muokkaamiseen. Presidentti Ho Tši Minh on aina pitänyt oppimista rajattomana prosessina. Hän neuvoi aikoinaan oppimaan koulussa, kirjoista, toisiltaan ja ihmisiltä. Tämä osoittaa, että lukeminen on tärkeä perusta elinikäiselle itseopiskelulle.
Maisterin tutkinnon suorittaneen Nguyen Thi Hong Hanhin mukaan presidentti Ho Tši Minhin lukutyylin tärkeä ominaisuus ei ollut laaja lukeminen, vaan valikoiva lukeminen, sen pohtiminen ja vertaaminen todellisuuteen. Hankittu tieto on muutettava toiminnaksi ja sitä on käytettävä käytännön työssä. Tämä on erityisen tärkeää nykyajan älyköille ja tutkijoille. Yhä kasvavan tietomäärän kontekstissa kyse ei ole enää kirjojen tai tiedon puutteesta, vaan kyvystä käsitellä, valita ja hallita tietoa. Lukemisen tulisi olla syvällistä ymmärrystä, kriittistä ajattelua ja oman näkökulman muodostamista varten, ei vain tiedon vastaanottamista varten.
Digitaalisen teknologian ja tekoälyn kehitys muuttaa dramaattisesti ihmisten tiedonsaantitapoja. Monet ihmiset tottuvat silmäilemään tekstiä, lukemaan lyhyitä tekstejä tai luottamaan digitaalisten alustojen yhteenvetoihin. Vaikka tämä mahdollistaa nopeamman tiedonsaannin, se voi myös helposti heikentää kykyä lukea syvällisesti ja ajatella itsenäisesti. Tutkijoille syvälukeminen on olennaista syvällisten tutkimustaitojen kehittämiseksi ja alan asiantuntijaksi tulemiseksi. Lukeminen ei ole pelkästään tiedon tuntemista, vaan ongelman ytimen, argumentin rakenteen sekä kunkin tutkimusnäkökulman vahvuuksien ja heikkouksien ymmärtämistä.
Maisterin tutkinnon suorittaneen Nguyen Thi Hong Hanhin mukaan liiallinen tukeutuminen tukityökaluihin tai valmiisiin yhteenvetoihin vähentää vähitellen ihmisten kykyä lukea, analysoida ja arvioida ongelmia itsenäisesti. Vaikka vastaanotetun tiedon määrä voi kasvaa, ajattelun syvyys kaventuu. Tämä on ongelma, joka on tunnistettava selvästi nykyisessä tutkimus- ja koulutusympäristössä. Aidon lukukulttuurin rakentamiseksi lukemista ja itseoppimista tulisi pitää ammatillisena vaatimuksena tutkimuslaitoksissa sen sijaan, että niitä vain edistettäisiin tai kannustettaisiin. Lukeminen tulisi yhdistää työn laatuun ja tiettyihin tieteellisiin tuotoksiin.
Lisäksi tutkimuslaitosten on kehitettävä avoimia kirjastomalleja, joissa yhdistyvät lukutilat, tutkimus ja akateeminen vaihto, jotta voidaan luoda tiedemiehille suotuisa oppimisympäristö. Digitaalisen muutoksen yhteydessä digitaalisten ja perinteisten resurssien yhdistelmä on välttämätön, jotta tutkijat voivat jatkuvasti ja kattavasti käyttää tarvittavia materiaaleja. Kouluissa painopisteen tulisi siirtyä pelkästä lukemisen vaatimuksesta lukutaidon kehittämiseen. Oppijoiden on kyettävä esittämään kysymyksiä, analysoimaan ja muotoilemaan asioita uudelleen omaa ajatteluaan käyttäen. Kun lukemisesta tulee kriittisen ajattelun väline, oppijat voivat kehittää kestäviä itseoppimistapoja. Yhteiskunnan kannalta kirjastojärjestelmän roolia elinikäistä oppimista palvelevana kulttuuri- ja koulutuslaitoksena tulisi edistää. Digitaalisella aikakaudella yhteenliitetyn sähköisten kirjastojen verkoston rakentaminen auttaa ihmisiä pääsemään helpommin käsiksi autenttiseen tietoon.
MBA Nguyen Thi Hong Hanh väittää, että lukukulttuuri ei muodostu iskulauseista, vaan tavoista, henkilökohtaisesta kurinalaisuudesta ja oppimiseen kannustavasta ympäristöstä. Presidentti Ho Tši Minhin esimerkkinä ollut elinikäisen oppimisen henki on edelleen asia, jota kaaderien, älymystön ja nuoremman sukupolven on säilytettävä tänäkin päivänä.
Lähde: https://baotintuc.vn/giao-duc/tu-hoc-de-khong-bi-tut-lai-phia-sau-20260518172252875.htm
![[Video] Auringonlasku Lap Anin laguunissa – missä aurinko laskee kalaverkkojen ylle](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentti (0)