Yliopistojen pääsyvaatimusten pitäisi olla avoimempia, joustavampia ja läpinäkyvämpiä.

Vuosi 2025 päättyi olennaisesti vilkkaan valintakauden, ilmoittautuneiden opiskelijoiden määrän kasvun, vakaiden verkkojärjestelmien ja yliopistojen aiempaa proaktiivisemman valintasuunnitelmiensa julkistamisen myötä. Valintaprosessin monimutkaisuus, epäyhtenäinen pistemäärän muuntaminen ja paine poistaa vilpilliset hakemukset ovat kuitenkin edelleen merkittäviä ongelmia.

Siksi vuoden 2026 valintaprosessiin tarvitaan avoimempi, joustavampi ja sisällökkäämpi lähestymistapa.

MONIMUTKAINEN, PUUTTUVAT STANDARDIT JA MAHDOLLISESTI EPÄOIKEUDENMUKAISUUS

Monista positiivisista puolistaan ​​huolimatta vuoden 2025 yliopistojen pääsykoe paljastaa joustavuuden haittapuolet: monimutkaisuuden ja epäyhtenäisyyden.

Jopa 17 pääsymenetelmän ansiosta hakijat voivat helposti hämmentyä, ja yliopistojen on käsiteltävä valtavia määriä dataa määrittääkseen todelliset ilmoittautumiskiintiöt.

Eri menetelmien välisten pisteiden muuntamisessa ei ole yhteistä standardia, mikä aiheuttaa paljon kiistoja. Esimerkiksi sama IELTS-todistus, jonka pistemäärä on 6,5, voidaan muuntaa 9 pisteeksi koulussa A, kun taas koulu B laskee sen vain 8,5 pisteeksi. Vastaavasti opintosuoritusottetta, jonka keskiarvo on 9,0, voidaan arvioida eri tavoin eri paikkakunnilla. Kun kaikki tiedot standardoidaan yhdelle asteikolle, "paperipisteet" hämärtävät helposti "todellisia pisteitä", mikä johtaa valintatuloksiin, jotka eivät heijasta tarkasti akateemista kykyä.

Ehdokkaat voivat tarkastella vuoden 2025 lukion päättökokeen tuloksia. Tämän kokeen tulokset ovat yksi yliopistojen käyttämistä valintamenetelmistä.

KUVA: DAO NGOC THACH

Vuonna 2025 rekisteröityi 849 544 ehdokasta, joilla oli 7,6 miljoonaa mieltymystä, keskimäärin lähes 9 mieltymystä ehdokasta kohden. Tämä rekisteröityjen mieltymysten liiallinen määrä aiheuttaa merkittävää painetta valintajärjestelmälle aina vilpillisten hakemusten suodattamisesta ja tietojen käsittelystä tulosten julkistamiseen asti, mikä aiheuttaa vaikeuksia sekä hallintoelimelle että yliopistoille. Tämä on vuoden 2025 valintakauden merkittävä puute, ja siihen on puututtava vuonna 2026.

Jotkut yliopistot julkaisevat tietoja myöhään tai muuttavat niitä äkillisesti, mikä aiheuttaa hämmennystä hakijoille hakemusten valmistelussa. Esimerkiksi jotkut yliopistot ilmoittivat lopettavansa rekrytoinnin C00-oppiaineryhmään ja muuttivat sitten päätöstään.

Lisäksi opintosuoritusotteihin perustuva valintaprosentti on korkeampi, koska opintosuoritusotteissa saadut pisteet ovat yleensä vakaat ja korkeat, mikä helpottaa hakijoiden ja yliopistojen valintaprosessia. Lukion päättökokeissa saadut pisteet ovat puolestaan ​​alhaiset ja koostuvat vain neljästä aineesta, mikä rajoittaa aineyhdistelmien määrää.

Saatat myös pitää tästä

Datan "kultaisen resurssin" valjastaminen sosioekonomiseen kehitykseen.Ho Chi Minh City on rakentanut keskitettyä tietokantaa jo vuosia, ja sillä on tällä hetkellä laajoja tietokokonaisuuksia väestöstä, maasta, terveydestä, koulutuksesta, suunnittelusta, julkisista palveluista jne. Tämä on "kultainen resurssi" uusien liiketoimintamallien kehittämiselle.

Vuonna 2025 otetaan käyttöön uusi asetus pisteiden muuntamiseksi eri valintamenetelmien välillä. Tätä pidetään pyrkimyksenä standardoida dataa, mutta koska yhtenäistä muunnoskehystä ei ole, menetelmä pysyy subjektiivisena. Lukion päättökokeen pisteet heijastavat välitöntä ajattelukykyä, kun taas opintosuoritusotteiden pisteet edustavat pitkän aikavälin oppimista; kun ne "litistetään" samalla asteikolla, näiden kahden menetelmän väliset perustavanlaatuiset erot hämärtyvät.

Ilman yhteistä kalibrointitietokantaa muunnokset voivat helposti suosia hakijoita, joilla on korkeat vieraiden kielten todistukset tai erinomaiset opintomenestystulokset, eivätkä välttämättä heijasta heidän todellisia akateemisia kykyjään. Tämä on ensisijainen kysymys valintaprosessien uudistuksessa, varsinkin kun kansallista koulutustietojärjestelmää ollaan vähitellen täydellistämässä.

Opetus- ja koulutusministeriön linjaukset ja ohjeet vuonna 2026

Opetus- ja koulutusministeriön vaatimusten mukaisesti oppilaitokset julkistavat vuoden 2026 valintamenettelynsä lokakuussa 2025 ja viimeistelevät samanaikaisesti vuoden 2027 valintasuunnitelmansa aikaisemmin, jotta hakijoiden ja lukioiden olisi helpompi suunnata opetustaan ​​yliopistojen pääsyvaatimuksiin.

Ministeriö pyytää myös lausuntoja siitä, pitäisikö lukion opintosuoritusotteiden tarkistusprosessi säilyttää vai poistaa ja rajoittaa hakijoiden hakukohteiden määrää, jotta voidaan varmistaa eri valintamenetelmien oikeudenmukaisuus ja luotettavuus. Lisäksi alueellisia prioriteettikäytäntöjä mukautetaan hallinnollisten rajojen yhdistämisen yhteydessä varmistaen heikommassa asemassa olevien alueiden opiskelijoiden oikeudet.

Viime syyskuun korkeakoulutuskonferenssissa 2025 opetus- ja koulutusministeriön korkeakoulutusosaston johtaja, professori Nguyen Tien Thao, korosti: "Hakusuunnitelman julkistaminen ajoissa antaa opiskelijoille aikaa valmistautua ja samalla pakottaa yliopistot parantamaan ammattimaisuuttaan ja välttämään passiivisuutta valintaprosessissa."

Onnistuneet hakijat suorittavat ilmoittautumismenettelyt yliopistossa.

Kuva: Dao Ngoc Thach

Ehdotukset huomioon otettavaksi vuoden 2026 valintaprosessissa.

Vuoden 2025 kokemusten perusteella monet asiantuntijat ovat ehdottaneet kolmea merkittävää parannusaluetta vuoden 2026 hakukaudelle:

Saatat myös pitää tästä

Kymmenennen luokan kokeiden arvostelu alkaa huomenna (5. kesäkuuta), ja tulosten odotetaan julkistettavan 12. kesäkuuta jälkeen.Hồ Chí Minhin kaupungin 10. luokan pääsykokeiden arvostelutoimikunnan 4. kesäkuuta iltapäivällä antamat tiedot osoittivat, että koodien antaminen koepapereille on saatu päätökseen. Huomenna aamulla (5. kesäkuuta) arvostelutoimikunta viimeistelee vastausavaimen ja jatkaa arvostelua. Kaikkien aineiden vastausavaimen odotetaan julkistettavan 5. kesäkuuta iltapäivällä.

Ensinnäkin on tarpeen standardoida kansalliset valintatiedot ja pistemäärän muuntokehys. Opetus- ja koulutusministeriön tulisi julkaista standardoitu muuntokehys, joka on samanlainen kuin Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön (OECD) jäsenmailla, julkistaa kaava ja varmistaa sen oikeudenmukaisuus ilmoittautumisen jälkeisten akateemisten tietojen avulla.

Toiseksi, valintamenettelyjä tulisi virtaviivaistaa joustavuutta säilyttäen. 17 menetelmän sijaan ne voitaisiin supistaa neljään pääryhmään: lukion päättökokeen pisteet, soveltuvuus-/kykyarvioinnit, opintosuoritusotteet sekä akateemisen suorituksen ja kansainvälisten todistusten yhdistelmä. Tämä tekisi järjestelmästä tehokkaamman vilpillisten hakemusten suodattamisessa ja vähentäisi hakijoiden hämmennystä.

Kolmanneksi, datateknologian ja tekoälyn soveltaminen opiskelijoiden rekrytoinnin ohjauksessa ja ennustamisessa on ratkaisevan tärkeää. Kansallinen datajärjestelmä voi analysoida pääainevalintojen, ilmoittautumisasteiden, valmistumisasteiden ja työllisyyden trendejä ja siten ehdottaa sopivia opintopolkuja kullekin opiskelijalle sekä auttaa yliopistoja mukauttamaan ilmoittautumiskiintiöitä vastaamaan paremmin työmarkkinoiden tarpeita.

Jotta oikeat opiskelijat valitaan kykyjensä ja valitsemiensa opintoalojen perusteella, Vietnamin valintajärjestelmä kaipaa radikaalia muutosta: sen on oltava joustava mutta standardoitu, monipuolinen mutta sisällöllinen ja läpinäkyvä jokaisessa päätöksessä. Vain silloin jokainen yliopistopaikka on enemmän kuin vain pääsylippu luentosaliin; se on portti tietoon, mahdollisuuksiin ja kestävään kehitykseen sekä opiskelijalle että maan tulevaisuudelle.

Lähde: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-can-mo-linh-hoat-va-minh-bach-hon-185251019222317278.htm