Alakoulun opettajat eivät ole enää vahvoja vain kirjallisuudessa.
Perusopetuksen opiskelualaa, jota aikoinaan pidettiin sopivana alana yhteiskuntatieteissä menestyneille opiskelijoille, on muutettu merkittävästi valintaperusteissaan ja koulutuksessaan. Monet yliopistot eivät enää ota huomioon C00-aineyhdistelmiä (kirjallisuus, historia, maantiede) tai ovat kaventaneet yhteiskuntatieteellisten aineyhdistelmien valikoimaa perusopetuksessa . Sen sijaan suositaan nyt yhdistelmiä, jotka sisältävät matematiikkaa, englantia tai useita eri aloja yhdistäviä yhdistelmiä.
Tämä muutos heijastaa opetusalan yhä erilaisempia vaatimuksia nykyaikaisissa kouluissa, joissa opettajat eivät ainoastaan seiso luokan edessä luennoimassa, vaan heidän on myös sovellettava teknologiaa, järjestettävä kokemuksellisia aktiviteetteja, opetettava integroituja aineita ja tuettava oppilaita monien uusien taitojen kehittämisessä.
Ho Chi Minh Cityn yliopiston kasvatustieteiden laitoksen johtajan, tohtori Duong Minh Thanhin, mukaan yliopisto on poistanut C00-aineyhdistelmän kasvatustieteiden pääaineesta jo vuosia. Selittäessään tätä tohtori Thanh totesi, että alakoulun opettajat opettavat opiskelijoita monilla eri aloilla, vietnamin kielestä ja matematiikasta luonnontieteisiin , yhteiskuntatieteisiin, teknologiaan ja etiikkaan. Siksi pääsykokeisiin valittavien aineyhdistelmien on katettava laaja valikoima osaamisalueita sen sijaan, että keskitytään vain yhteen aineryhmään.
”Perusopetus on ala, joka kouluttaa opettajia opettamaan monia aineita, joten hakuvaihtoehdot valitaan yleensä kattamaan laaja kirjo eri osa-alueita”, tohtori Thanh kertoi.
Hänen mukaansa, vaikka opetusala on vakaampi kuin joillakin muilla aloilla, siihen vaikuttavat edelleen yleissivistävän koulutuksen innovaatiovaatimukset. Tulevaisuudessa matemaattisia, luonnontieteellisiä, teknologiaan liittyviä ja englannin kielen taitoja painotetaan yhä enemmän, jotta voidaan vastata digitaalisen koulutuksen ja englannista toisen kielen tulon trendiin kouluissa.
Itse asiassa vuoden 2026 hakukausi osoittaa, että monet opettajankoulutuslaitokset valtakunnallisesti ovat muuttumassa tähän suuntaan. Jotkut oppilaitokset säilyttävät perusopetuksen pääaineessa vain D01-yhdistelmän (matematiikka, kirjallisuus, englanti) tai yhdistelmät, jotka sisältävät matematiikan ja englannin. Hakuyhdistelmien muutos ei tarkoita yhteiskuntatieteellisten aineiden vähättelyä, vaan pyrkii löytämään ehdokkaita, joilla on kattavampi akateeminen tausta, tohtori Duong Minh Thanhin mukaan.
"Perusopetuksen oppilaiden lähtötason osaamisvaatimuksissa kiinnitetään enemmän huomiota matematiikkaan, luonnontieteisiin, teknologiaan ja englantiin koulutusuudistuksen ja sosioekonomisen kehityksen vaatimusten täyttämiseksi", hän sanoi.
Perusopetuksen tiedekunnan edustajat totesivat, että tulevien opiskelijoiden laatu on parantunut merkittävästi viime aikoina, paitsi uusien valintakriteerien myös koulutussektorin suosiopolitiikan ansiosta. Opiskelijamäärien parantunut laatu on myös osaltaan vaikuttanut myönteisiin muutoksiin opiskelijoiden koulutusprosessissa.
Perusopetuksen pääaineopiskelijat suorittavat opetusharjoitteluaan. Kuva: HCMUELukutaidon lisäksi myös teknologian opettaminen on tärkeää.
Ho Chi Minh Cityn kasvatustieteellisen yliopiston perusopetuksen ohjelman entisenä opiskelijana Nguyen Ngoc Tuong Vy Nguyen Binh Khiemin alakoulusta (Phuoc Thang, Ho Chi Minh City) uskoo, että opetustyö on nykyään hyvin erilaista kuin ennen. Rouva Vyn mukaan alakoulun opettajien on nykyään paitsi jaettava tietoa, myös tuettava oppilaita tunteiden, taitojen ja sopeutumiskyvyn osalta uudessa oppimisympäristössä.
”Oppilaat saavat nykyään tietoa nopeasti ja heillä on omat persoonallisuutensa, joten opettajien on kuunneltava, ymmärrettävä ja samaistettava heitä enemmän. Aiheensa lisäksi mielestäni opettajien on nykyään jatkuvasti parannettava digitaalisia taitojaan pysyäkseen oppilaiden tarpeiden ja nykyaikaisen oppimisympäristön tasalla”, hän sanoi.
Rouva Vy itse pääsi yliopistoon aineyhdistelmällä A01 (matematiikka, fysiikka, englanti). Akateemiseen ympäristöön tultuaan ja opetuskokemusta hankittuaan hän huomasi, että englanti ja teknologia auttoivat suuresti materiaalien löytämisessä, oppituntien suunnittelussa ja opetusmenetelmien päivittämisessä. "Mielestäni nämä taidot ovat todella välttämättömiä, koska alakoulun opettajat opettavat oppilaita monilla eri aloilla", hän kertoi.
Hänen mukaansa monien koulujen valintaperusteiden muutokset heijastelevat käytännön tarvetta, että alakoulun opettajilla on oltava aiempaa monipuolisempia taitoja. Tämä ei tarkoita, että opettajien on oltava päteviä kaikilla aloilla, vaan pikemminkin sitä, että he tarvitsevat pohjan sopeutuakseen koulutusuudistuksiin. Hyvä yhteiskuntatieteissä oleminen on etu, koska opettajan ammatti vaatii tunneälyä, kommunikointitaitoja ja kykyä välittää tietoa tehokkaasti. Kokemuksensa perusteella hän kuitenkin ymmärsi, että alakoulun opettajien on hallittava monia eri osa-alueita.
Oppilaat Nguyen Binh Khiemin peruskoulussa (Phuoc Thangin alue, Ho Chi Minh City) tunnin aikana. Kuva: Tuong VyTodellisuudessa monissa nykyajan alakouluissa opettajat eivät ainoastaan opeta oppikirjatietoa, vaan myös järjestävät koulun aktiviteetteja ja tapahtumia, opettavat STEAM-aineita, soveltavat tekoälyä, suunnittelevat digitaalisia oppimateriaaleja, hallinnoivat verkkokursseja ja ohjaavat oppilaita digitaalisen kansalaisuuden taidoissa. Tästä syystä monet opettajankoulutuslaitokset ovat alkaneet priorisoida hakijoita, joilla on monialaisia taitoja, sen sijaan, että he olisivat erikoistuneet vain yhteen aineryhmään. "Jos sinulla on mahdollisuus hioa monia taitoja jo varhaisessa vaiheessa, olet paljon itsevarmempi ja ennakoivampi työskennellessäsi myöhemmin", Vy korosti.
Tran Gia Han, 12. luokan oppilas Ngo Gia Tu -lukiosta (Phu Dinhin piiri, Ho Chi Minh City), joka tutkii perusopetuksen alaa Ho Chi Minh Cityssä, kertoi aiemmin ajatelleensa, että pelkkä erinomaisuus kirjallisuudessa ja historiassa riitti opettajanuraan.
"Tarkemmin asiaa tarkasteltuani tajusin kuitenkin, että alakoulun opettajien on nykyään tehtävä paljon muutakin kuin opettamista. Olin melko yllättynyt nähdessäni, että heidän on osattava luoda videoluentoja, käyttää tekoälyä, järjestää STEM-aktiviteetteja tai kommunikoida oppilaiden kanssa englanniksi. Mielestäni pelkkä yhteiskuntaopin osaaminen ei riitä. Alakoulun opettajien on nykyään oltava joustavia ja päivitettävä taitojaan jatkuvasti", Gia Han jakoi.
Monet koulutusasiantuntijat uskovat myös, että valintaperusteiden muuttaminen on väistämätön trendi, sillä yleissivistävä koulutus siirtyy voimakkaasti opiskelijoiden ominaisuuksien ja osaamisen kehittämiseen. Tässä yhteydessä opettajilta vaaditaan paitsi tehokasta kommunikointikykyä myös integroitua ajattelua, teknologisia taitoja ja kykyä elinikäiseen oppimiseen.
Ho Chi Minh Cityn kasvatustieteellisen yliopiston tohtori Duong Minh Thanhin mukaan kaikki neljä valintamenetelmää on otettu kokonaisuudessaan käyttöön, ja lisätutkimusta ja tiedonkeruuta tehdään valintamenetelmien ja -yhdistelmien mukauttamiseksi varmistaen, että ne ovat alan vaadittavan ammatillisen osaamisen mukaisia ja vastaavat koulutusuudistuksen ja -kehityksen vaatimuksiin, erityisesti koko yhteiskunnassa. Tämä muutos lähettää lukiolaisille selkeän viestin: Jos he haluavat tehdä opetusuraa tässä uudessa aikakaudessa, vinoutunut oppimismenetelmä ei enää sovi.
Lähde: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-thoi-40-khong-con-dat-cho-hoc-lech-post779511.html
![[Video] Auringonlasku Lap Anin laguunissa – missä aurinko laskee kalaverkkojen ylle](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentti (0)