Kukaan ei vastusta yliopistojen autonomiaprosessia, koska globaali koulutusjärjestelmä on siirtymässä kohti tätä autonomiaa. Vietnamissa yliopistojen autonomiaprosessi on kuitenkin aiheuttanut monia ongelmia ja vaatii erityisen etenemissuunnitelman.
Kaksi tärkeintä aluetta
Tällä hetkellä kaksi tärkeintä aluetta ihmisille ovat terveydenhuolto ja koulutus. Kehittyneillä mailla on erilaiset lähestymistavat ja politiikat näiden kahden alueen suhteen. On olemassa koulutuksellinen autonomia, mutta on myös koulutustukea, joka tulee valtion budjetista. Tuet eivät ole aina huono asia, koska tukipäätös riippuu tietystä sektorista. Esimerkiksi Kuuba tukee sekä koulutusta että terveydenhuoltoa. Pohjoismaat ja Saksa puolestaan tukevat yli puolta näistä aloista.
Terveydenhuollon ja koulutuksen tukeminen on myös osa "sosialistista suuntausta", jonka Vietnam on aina asettanut tavoitteekseen.
Monet yliopistoon hyväksytyt opiskelijat kohtaavat merkittävän taloudellisen taakan korkeiden lukukausimaksujen vuoksi.
Terveydenhuollolla ja koulutuksella on suurin vaikutus ihmisten elämään. Siksi sosialistisen järjestelmän ylivertaisuus on osoitettava selkeimmin, laajimmin, priorisoiduimmin ja konkreettisimmin näillä kahdella alueella.
Ihmisten tarvitsee vain tarkastella terveydenhuoltoa ja koulutusta nähdäkseen valtion huolen. Vaikka Kuuba on ollut sosialistinen maa Yhdysvaltojen kauppasaarron alaisena jo vuosia ja kärsii lukuisista taloudellisista vaikeuksista, sen kansalaiset nauttivat edelleen ilmaisesta koulutuksesta ja terveydenhuollosta. Kuubalaisten lasten ei tarvitse maksaa lukukausimaksuja, ja potilaat saavat ilmaista hoitoa. Lisäksi Kuuban terveydenhuoltojärjestelmä on pitkälle kehittynyt, ja tutkimuksessa ja soveltamisessa on monia saavutuksia.
Kysymys kuuluu: miksi Kuuba on näin vaikeissa olosuhteissa saavuttanut erinomaista menestystä terveydenhuollossa ja koulutuksessa ja ansainnut tunnustusta ja ihailua ympäri maailmaa? Kansansa ansiosta se palvelee kansaansa koko sydämestään.
"Uskomisen haaste"
Vietnamin korkeakoulutus kohtaa "luottamushaasteita" paitsi opettajien myös valtaosan väestöstä keskuudessa. Monien perheiden lapset pääsevät nyt yliopistoihin, mutta lukukausimaksut ovat korkeat verrattuna enemmistön tuloihin. Samaan aikaan yliopistot kamppailevat lukukausimaksujen korottamisen kanssa, koska niiden edellytetään olevan "taloudellisesti itsenäisiä", mutta tämä ei vieläkään riitä rahoittamaan oppilaitoksen sisäistä tutkimusta tai parantamaan tiedekunnan jäsenten pätevyyttä.
Aito pätevyyden parantaminen ei myöskään tarkoita "pätevyyden parantamista", vaan pikemminkin opetushenkilökunnan ammatillisen pätevyyden aitoa parantamista, ei pelkästään pyrkimystä julkaista lukuisia "tieteelliseksi tutkimukseksi" kutsuttuja artikkeleita ulkomaisissa lehdissä, joista monet ovat "väärennettyjä" lehtiä, joissa julkaiseminen on mahdollista yksinkertaisesti maksamalla maksu.
Opiskelijoita taloudellisesti itsenäisen yliopiston luokalla Ho Chi Minh Cityssä heti sen alkuajoista lähtien.
Siksi kansan, opettajien ja yliopistojen luennoitsijoiden luottamuksen palauttamiseksi paras tapa on, että valtiolla on selkeä koulutusohjelma, joka edellyttää yliopistoilta jonkin verran autonomiaa samalla kun valtio "subventoi" ja rahoittaa osan siitä. Valtiolla on oltava porrastettu lukukausimaksujärjestelmä, jossa vahvistetaan eri hinnat varakkaille ja varakkaille sekä eri hinnat köyhille ja heikommassa asemassa oleville, välttäen yhdenmukaisen lukukausimaksun kaikille.
Lisäksi hallituksen on kannustettava miljardöörejä ja miljonäärejä lahjoittamaan rahaa yliopistojen tehokkaisiin tutkimusohjelmiin, jotta yliopistoilla on tarvittava tutkimusrahoitus ja tutkijat voivat omistautua täysipainoisesti korkeakoulutusta palvelevien aiheiden tutkimiseen.
[mainos_2]
Lähdelinkki
