Koulutusasiantuntijat ja vanhemmat kuitenkin väittävät, että integraation puute voi asettaa lapset merkittävään epäedulliseen asemaan sekä akateemisesti että emotionaalisesti.
Syrjintämalli
Terri Joyce uskoi, että hänen poikansa ansaitsi käydä esikoululuokkaa, jossa oli sekä tyypillisesti kehittyviä että vammaisia lapsia. Neljävuotiaana hän osallistui mielellään tyypillisesti kehittyville lapsille suunniteltuun ohjelmaan ilman erityistä tukea.
Kuten muutkin hänen ikäisensä lapset, Joycen Downin syndroomaa sairastava poika oppi piirtämään ja nautti piirustusmatolla istumisesta ja opettajan lukemisen kuuntelemisesta. Hänen puheenkehityksensä viive ei estänyt häntä ystävystymästä ja leikkimästä eritasoisten lasten kanssa. Kesällä hän osallistui samaan ohjelmaan koko päivän ja tervehti usein äitiään iloisin hymyin koulun päätyttyä.
Kun Joyce kuitenkin tapasi piirikunnan hallintohenkilöstön ennen esikoulua, he kertoivat hänelle, että hänen poikansa joutuisi osallistumaan yksinomaan vammaisille oppilaille tarkoitettuun luokkaan. ”He kieltäytyivät täysin harkitsemasta inklusiivista koulutusta vammaisille lapsille. He sanoivat, että poikani tarvitsee erityisopetusta”, Joyce sanoi. Joyce kuitenkin huomasi, että erilliselle luokalle osallistuminen lannistaa hänen poikaansa.
Liittovaltion lain mukaan vammaisilla oppilailla – niillä, jotka on suljettu pois julkisista kouluista – on oikeus oppia tyypillisesti kehittyvien ikätovereidensa rinnalla "mahdollisimman täysimääräisesti". Tähän sisältyy oikeus tukeen ja apuun.
Sieltä he voivat jatkaa koulunkäyntiään valtavirran kouluissa. Liittovaltion tietojen mukaan suurin osa New Jerseyn vammaisista oppilaista ei ole integroitu tyypillisesti kehittyvien lasten kanssa. He viettävät suurimman osan päivästään erillisillä tunneilla.
Monet vanhemmat kertovat, että vammaisilla lapsilla ei ole käytännössä lainkaan pääsyä valtavirran koulutukseen. Vain 49 % osavaltion 6–7-vuotiaista vammaisista lapsista viettää suurimman osan päivästään valtavirran luokkahuoneissa. Joissakin New Jerseyn piirikunnissa tämä luku on nuoremmilla oppilailla vain 10 %.
Kaiken kaikkiaan noin 45 % kaikenikäisistä vammaisista oppilaista on ensisijaisesti ilmoittautunut yleisopetuksen luokkiin, kun vastaava luku valtakunnallisesti on 68 %. Yli kolmen vuosikymmenen ajan osavaltio on kohdannut oikeusjuttuja ja liittovaltion valvontaa mallinsa vuoksi, jota pidetään tarpeettoman syrjivänä vammaisia oppilaita kohtaan.
Oikeus osallisuuteen
Koska Terri Joycen poikaa ympäröivät enimmäkseen kommunikaatio-ongelmista kärsivät lapset, hänen puheenkehityksensä oli rajallista. Hän ei tutustunut siihen, mitä hänen ikäisensä oppivat valtavirran koulutuksessa, kuten luonnontieteisiin ja yhteiskuntaoppiin.
Joyce yritti sovitella asiaa Cinnaminsonin piirikunnan kanssa, mutta tuloksetta. Lopulta vanhempi palkkasi asianajajan, nosti kanteen osavaltiota vastaan ja onnistui varmistamaan poikansa paikan yhteisopetuksessa seuraavana vuonna.
New Jersey tunnetaan valtakunnallisesti julkisen koulutuksen johtajana. Osavaltion hallintojärjestelmä on kuitenkin johtanut vaihteleviin osallisuusasteisiin eri piirikunnissa. ”Ajattelutapa on suurin este. On kouluttajia, vanhempia, hallintohenkilöstöä ja lääkäreitä, jotka uskovat aidosti, että erillinen koulutus on parempi vaihtoehto tyypillisesti kehittyville lapsille ja vammaisille lapsille.”
"Yli 600 piirikunnan vuoksi paikallinen valvonta vaikeuttaa muutosprosessia", sanoi Michele Gardner, All In for Inclusive Educationin toimitusjohtaja ja Berkeley Heightsin piirikunnassa 15 vuotta toiminut entinen hallintovirkamies.
Asiantuntijoiden mukaan vammaisten oppilaiden osallistuminen yleissivistävään koulutusohjelmaan on helppoa. Tämän toimenpiteen uskotaan myös tuovan suuria hyötyjä. Monet tutkimukset ovat osoittaneet, että sekä normaalit että vammaiset oppilaat, erityisesti pienet lapset, voivat hyötyä osallisuudesta.
Pienet lapset oppivat myös tarkkailemalla toisiaan. Samaan aikaan vanhemmat ovat huolissaan siitä, että vammaisten oppilaiden hylkääminen voi aiheuttaa pitkäaikaista haittaa heidän akateemiselle ja emotionaaliselle kehitykselleen. Ympäri maailmaa inkluusiota pidetään ihmisoikeutena, joka auttaa kaikkia lapsia kehittämään myötätuntoa ja valmistautumaan yhteiskuntaan.
New Jerseyssä vanhemmat kertovat, että nuoret oppilaat sijoitetaan usein erillisiin luokkiin diagnoosien perusteella sen sijaan, että heidän todellisia tuentarpeitaan arvioitaisiin. Syracusen yliopiston erityispedagogiikan professori Christine Ashby totesi: "Näemme trendin, jossa jo nuoremmilla oppilailla on erillisiä kouluja, eivätkä he koskaan todella ala osallistua inklusiivisiin kokemuksiin."
Nämä oppilaat ovat sitten yleensä erillisissä, suljetuissa luokkahuoneissa. Siellä he saattavat saada yksilöllistä opetusta yhdessä vammaisten vertaistensa kanssa, mutta heillä voi olla vähemmän valmiuksia lukion jälkeiseen elämään.
Terri Joycen kamppailu poikansa saamiseksi alakouluun on osoittautunut kannattavaksi. Sopeutuminen vei jonkin aikaa, mutta avustajan avulla hän asettui aloilleen ja on nyt ensimmäisellä luokalla menestyen luokkatovereidensa rinnalla. "Poikani puhuminen on parantunut. Hän rakastaa koulua. Hänellä on ystäviä ja hänet kutsutaan syntymäpäiväjuhliin", vanhempi kertoi.
Tässä yhteydessä New Jerseyn opetusministeriö sanoo työskentelevänsä koulujen kanssa eri puolilla osavaltiota parantaakseen vammaisten oppilaiden osallistamista valtavirran koulutusluokkiin koulutuksen, teknisen tuen ja osallisuutta edistävien ohjelmien avulla.
”Kaikki sijoittelupäätökset on tehtävä yksilöllisesti. Ei ole olemassa yhtä ainoaa standardia tai tulosta, joka soveltuisi kaikkiin piirikuntiin, kouluihin tai oppilaisiin”, sanoi Laura Fredrick, laitoksen viestintäjohtaja.
Fredrickin mukaan piirikunnat, jotka eivät saavuta osavaltion tavoitteita inkluusioiden lisäämiseksi, saattavat joutua tarkempaan tarkasteluun. Cinnaminsonissa koulut ilmoittivat työskentelevänsä vanhempien kanssa tehdäkseen päätöksiä luokkahuonejärjestelyistä.
”Teemme parhaamme sijoittaaksemme oppilaat sopiville yleissivistäville luokille, jotta heillä olisi mahdollisimman kattava koulutuskokemus”, totesi Cinnaminson Townshipin julkisten koulujen ylitarkastaja Stephen Cappello.
Vanderbiltin yliopiston erityispedagogiikan professorin, professori Douglas Fuchsin, mukaan useimmat vammaiset oppilaat eivät tarvitse kovin intensiivistä opetusta. Opettajien mukaan intensiivistä opetusta voidaan tarjota ilman, että lapsia eristetään suurimman osan ajasta erilliseen ympäristöön.
”Pitäisikö meidän eristää nuoret voidaksemme tarjota heille palvelua, vai voimmeko tuoda heidät sisään ja tarjota samaa tai parempaa palvelua? Uskomme, että lasten integrointi on mahdollista”, sanoi Teaneckin julkisten koulujen ylitarkastaja André Spencer.
Terri Joycen pojalle yleissivistävälle luokalle osallistuminen tarkoitti pääsyä kattavaan koulutukseen, mukaan lukien yhteiskuntaoppi. Kansalaisuusopin oppitunnit inspiroivat häntä.
"Poikani on erittäin kiinnostunut oppimaan lisää Martin Luther Kingistä. Hän viettää tuntikausia katsellen videoita hänen puheistaan YouTubessa", vanhempi Joyce kertoi.
Kuten muutkin vammaiset oppilaat, Joycen poika käy läpi vuosittaiset arvioinnit. Tämä tarkoittaa, että hänen integroitumisensa valtavirran kouluelämään ei ole taattu tulevina vuosina. Joycen pyrkimykset varmistaa poikansa integroituminen ulottuvat kuitenkin akateemista opintoja pidemmälle.
Poika liittyi jalkapallojoukkueeseen ja matkusti koulubussilla. Muut lapset tunnistivat hänet ja tervehtivät häntä ruokakaupassa. ”Se on paljon hyödyllisempää kuin vain opiskelu ja luokassa oleminen. Koulussa oleminen tarkoittaa, että lapseni on enemmän mukana elämässä, yhteisössä ja häntä arvostetaan”, tämä vanhempi ilmaisi.
Jotkut tutkimukset osoittavat, että jopa vakavasti vammaiset oppilaat voivat oppia ikätovereidensa rinnalla yleissivistävässä koulutuksessa opettajien tai ammatillisten avustajien avulla. Inkluusio ei vahingoita tyypillisesti kehittyviä tai vammaisia lapsia. Samaan aikaan monet asiantuntijat huomauttavat, että erillinen luokkahuoneympäristö voi sopia joillekin lapsille. Lapset saattavat kuitenkin jäädä jälkeen ilman erityistukea yleissivistävässä koulutuksessa.
Lähde: https://giaoducthoidai.vn/xoa-bo-rao-can-post737204.html
![[Video] Auringonlasku Lap Anin laguunissa – missä aurinko laskee kalaverkkojen ylle](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentti (0)