100 % des localités doivent organiser des examens blancs.

M. Nguyen Ngoc Ha, directeur adjoint du département de la gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), espère que les collectivités locales organiseront des examens blancs afin de se familiariser avec les changements apportés à l'examen de cette année.

D'après M. Ha, certaines localités ont organisé des examens blancs similaires aux épreuves officielles, et les résultats ont été globalement satisfaisants. Cependant, d'autres localités ont organisé des examens blancs selon des modalités différentes de celles prévues par le ministère pour l'examen de fin d'études secondaires, certains établissements ayant même organisé des sessions d'examen sur plus de trois.

Concernant l'examen, M. Ha a souligné que son contenu porte principalement sur le programme de terminale. L'examen doit respecter les objectifs d'apprentissage du programme d'enseignement général de 2018 et ne doit pas inclure de contenu hors programme. Il est structuré comme suit : 40 % pour la vérification des connaissances, 30 % pour la compréhension et 30 % pour l'application. Ainsi, 70 % des questions visent à préparer l'examen de fin d'études secondaires. La partie consacrée à l'application ne doit pas porter sur des contextes ou des situations déjà abordés dans les manuels scolaires.

Lors d'une récente conférence réunissant les directeurs des services de l'Éducation et de la Formation de 63 provinces et villes, M. Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a affirmé que les questions de l'examen de fin d'études secondaires respecteraient scrupuleusement les normes de rendement du programme d'enseignement général de 2018, seraient adaptées aux capacités des élèves et aux objectifs de l'examen, permettraient de réduire la pression et les coûts tout en garantissant la qualité et la pertinence de l'examen. Les élèves n'auront pas à suivre de cours de soutien sans discernement et les enseignants ne dispenseront pas de tutorat supplémentaire de manière systématique.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation souhaite que les collectivités locales organisent des examens blancs afin de se familiariser avec les changements apportés à l'examen de cette année.

PHOTO : T. DUC

« Si les enseignants dispensent un enseignement de qualité chaque jour, chaque semestre et tout au long de l'année scolaire, l'examen ne sera plus source de stress », a déclaré M. Thuong. Il a suggéré que les services de l'Éducation et de la Formation des 63 provinces et villes organisent des examens blancs pour l'ensemble des élèves, car cette année marque la première évaluation du Programme d'enseignement général de 2018. L'objectif de ces examens blancs est de les mener dans des conditions réalistes, avec des évaluations et des épreuves authentiques, et d'utiliser les résultats pour classer les élèves en fonction de leurs besoins de formation complémentaire. Ces examens blancs permettent également aux enseignants de se familiariser avec la nouvelle méthode d'organisation des examens de cette année.

Dans un document adressé aux directions provinciales de l'Éducation et de la Formation, contenant des orientations sur l'organisation des séances de révision pour l'examen de fin d'études secondaires de cette année, le ministère de l'Éducation et de la Formation a souligné l'importance de la première année d'application du nouveau format d'examen. Le ministère a demandé une plus grande personnalisation de l'enseignement et des activités de révision pour les élèves, en les guidant sur les méthodes d'apprentissage, l'auto-apprentissage et la mobilisation des connaissances. Il a également préconisé d'évaluer et de classer les élèves selon leur niveau de compétence (niveaux de réussite) afin d'établir des plans de placement dans les classes et d'affecter des enseignants à des groupes spécifiques pour les programmes de révision et d'enrichissement.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige des établissements scolaires qu'ils organisent des séances de révision pour les élèves qui en ont besoin en vue des examens d'entrée et du baccalauréat, tout en évitant les séances trop nombreuses, inefficaces et superflues qui ne s'adressent pas aux élèves concernés. Les établissements doivent organiser une seconde séance d'auto-apprentissage afin de renforcer les capacités d'apprentissage autonome des élèves, sous la supervision des enseignants. Ils doivent également familiariser les élèves de terminale avec le format et les modalités d'organisation des examens, tels que définis par le ministère de l'Éducation et de la Formation.

Source : https://thanhnien.vn/100-dia-phuong-phai-to-chuc-thi-thu-185250413220023633.htm