Garantir la qualité de l'enseignement général

Avec la mise en œuvre à l'échelle nationale du Programme d'enseignement général de 2018, la nécessité d'améliorer la qualité de l'éducation devient de plus en plus urgente.

Cérémonie de levée des couleurs avec les enseignants et les élèves de l'école primaire Ngo Thi Nham (commune de Dai Thanh, Hanoï ). Photo : NTCC

Le projet de circulaire sur la garantie de la qualité de l'éducation et la reconnaissance des normes nationales, élaboré par le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), montre un changement significatif dans la façon de penser en matière de gestion : d'une accréditation cyclique à la mise en place d'un mécanisme d'auto-évaluation régulière, avec l'amélioration continue comme objectif central.

Auto-évaluation pour l'amélioration de la qualité

Le projet de circulaire relatif à l'assurance qualité dans l'éducation et à la reconnaissance des normes nationales, récemment publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation, introduit une nouvelle approche. Au lieu de considérer l'accréditation comme une fin en soi, le projet stipule que l'assurance qualité doit devenir une activité régulière de la gestion scolaire.

Selon M. Huynh Van Chuong, directeur du Département de la gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), l'objectif principal du projet est de passer d'une logique d'« évaluation en vue de l'accréditation » à une logique de « gestion pour l'amélioration continue de la qualité ». Il ne s'agit pas seulement de déterminer si l'établissement répond aux normes, mais aussi de démontrer comment la qualité de l'enseignement s'améliore d'année en année.

Dans cette nouvelle approche, l'auto-évaluation n'est plus une simple procédure ni un outil d'accréditation, mais un véritable outil de gestion permettant aux établissements scolaires d'examiner régulièrement tous les aspects de leur fonctionnement, du personnel enseignant aux infrastructures, en passant par les résultats d'apprentissage et de développement des élèves. Grâce à elle, les établissements d'enseignement peuvent identifier leurs points forts et leurs points faibles et élaborer des plans d'amélioration adaptés.

Autre évolution notable : la mise en place d’un ensemble de normes d’assurance qualité en éducation, comprenant six normes et vingt-cinq critères. Ce système de normes vise à évaluer de manière exhaustive les activités des établissements d’enseignement, notamment leur gouvernance, leur personnel, leurs programmes, leurs infrastructures, leur environnement d’apprentissage et leurs résultats scolaires.

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Dans cette nouvelle phase, les données sont notamment considérées comme le fondement de l'assurance qualité. Au lieu de se concentrer uniquement sur les rapports ou les preuves lors de l'évaluation, le système de données reflétera en continu l'évolution de l'établissement. Les informations relatives à la qualité de l'apprentissage des élèves, aux compétences des enseignants, aux infrastructures et à l'efficacité de la mise en œuvre des programmes éducatifs deviendront un élément essentiel des décisions de gestion.

Au-delà de leur utilité pour les activités de gestion au niveau scolaire, les résultats de l'évaluation fournissent également des données précieuses aux organismes de gestion de l'éducation et aux autorités locales en matière de planification politique, d'allocation des ressources et de soutien aux établissements d'enseignement défavorisés.

De plus, l'intégration des activités d'assurance qualité à l'accréditation nationale devrait réduire les chevauchements dans les processus d'évaluation, alléger la charge administrative et permettre aux établissements scolaires de se concentrer davantage sur leur mission première : l'amélioration de la qualité de l'éducation. Il s'agit également d'une étape importante vers la mise en place d'une culture de la qualité au sein des écoles, où l'auto-évaluation et l'amélioration deviennent des pratiques régulières et non plus de simples interventions lors des cycles d'accréditation.

Fournir une vue d'ensemble de la qualité de l'éducation.

Outre le renforcement de l'auto-évaluation dans les établissements d'enseignement, la mise en œuvre d'évaluations nationales à grande échelle constitue une évolution notable en matière d'assurance qualité de l'éducation. Cette initiative vise à recueillir des données objectives sur la qualité de l'enseignement général à l'échelle nationale, fournissant ainsi une base scientifique pour la planification des politiques et l'ajustement des solutions afin d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.

En effet, certaines localités ont récemment mené des enquêtes et des évaluations sur la qualité de l'enseignement. Cependant, ces activités ont été réalisées à une échelle limitée, sans uniformité des outils, des méthodes et de leur portée. Par conséquent, les résultats obtenus ne reflètent que la situation de chaque localité et ne donnent pas une image complète du système éducatif national.

Lorsqu'une évaluation nationale à grande échelle sera mise en œuvre de manière uniforme, les établissements scolaires pourront comparer leurs résultats à la norme générale, ce qui permettra de mieux identifier les points forts à promouvoir, les points faibles à corriger et les écarts de qualité entre les régions. Cette évaluation servira également de base aux organismes de gestion pour évaluer l'efficacité du Programme général d'enseignement de 2018 et suivre l'évolution de la qualité de l'éducation au fil du temps.

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Plus précisément, les données issues des évaluations à grande échelle ne visent pas à classer les établissements scolaires ni à les contraindre à atteindre des performances élevées, mais plutôt à soutenir leur gestion et l'amélioration de la qualité. Grâce à des informations objectives et systématiques, les collectivités territoriales peuvent identifier précisément leurs besoins d'investissement, allouer les ressources de manière appropriée et élaborer des politiques de soutien concrètes, contribuant ainsi à réduire les disparités de qualité de l'éducation entre les régions et à améliorer la qualité de l'enseignement général à l'échelle nationale.

Thu Huong

Source : https://daidoanket.vn/bao-dam-chat-luong-giao-duc-pho-thong.html