Violences scolaires : à qui la faute ?

Dès la découverte de l'incident et la réception du signalement de la famille de la victime, les autorités ont ouvert une enquête. La responsabilité de l'établissement scolaire a été établie et fait l'objet d'une procédure judiciaire. Qu'une violation aussi grave de l'éthique et de la loi ait pu se produire au sein de l'école, commise par un élève, implique clairement que la responsabilité première incombe à l'établissement et à certains de ses enseignants.

Image illustrative.

Cependant, la réalité actuelle de la violence scolaire est très complexe ; présente dans de nombreux établissements, elle exige une vision plus complète, objective et globale. Nul n’ignore que les enfants sont l’avenir du pays et qu’ils doivent être protégés, pris en charge et éduqués . La responsabilité de prendre soin des enfants et de les éduquer requiert les efforts conjoints des familles, des écoles, de la société et de l’État.

L'état actuel de l'éducation révèle que même les écoles ne constituent pas des environnements sûrs et sains pour les élèves, en raison de leurs camarades et de leurs enseignants. De nombreux cas d'agressions brutales entre élèves ont été recensés en classe, et pourtant, aucun élève n'ose intervenir, signaler ces violences aux enseignants, ni même les encourager ou les filmer. Il est arrivé que des enseignants forcent leurs élèves à gifler un camarade à tour de rôle, sans qu'aucun élève n'ose s'y opposer. Des cas d'enseignants ayant des comportements obscènes envers les élèves ont également été signalés.

Cette situation doit changer, absolument changer, selon un principe fondamental : les enseignants doivent se comporter comme des enseignants et les élèves comme des élèves, afin de rétablir un climat scolaire sain. Cela implique de définir clairement les responsabilités du chef d’établissement et des professeurs principaux concernant l’environnement éducatif dans chaque école et chaque classe, en évitant toute ambiguïté et tout traitement superficiel des problèmes ; alors seulement la situation évoluera.

Outre l'école, la famille joue un rôle primordial, en tant que partenaire dans l'éducation et le bien-être des enfants. Aujourd'hui, la grande majorité des familles considèrent l'éducation de leurs enfants comme leur priorité absolue. De nombreux parents ont adopté de nouvelles approches éducatives, se rapprochant de leurs enfants, partageant davantage avec eux et étant attentifs à leur quotidien et à leurs études afin de pouvoir intervenir rapidement en cas de difficultés ou collaborer avec l'école si nécessaire. Dans ces familles, la plupart des enfants s'épanouissent pleinement.

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Cependant, parallèlement, de nombreuses familles accordent peu d'importance à l'éducation de leurs enfants. Dans beaucoup de ces familles, le partage et la proximité entre parents et enfants sont rares ; les parents manquent de temps à consacrer à leurs enfants et ont tendance à s'en remettre entièrement à l'école. Les raisons sont multiples, mais la plupart des familles sont confrontées à des difficultés économiques , le fardeau de gagner sa vie accaparant le temps et l'énergie des parents ; un faible niveau d'instruction des parents constitue également un obstacle… De nombreuses familles jouissent de meilleures conditions économiques et éducatives, mais manquent de temps, ce qui les conduit à négliger leurs enfants.

Par conséquent, les cas actuels de violence scolaire exigent une redéfinition claire de la responsabilité de la famille dans l'éducation des enfants. Certaines études suggèrent que les parents d'aujourd'hui présentent différentes tendances : des parents démocratiques et bienveillants ; des parents autoritaires, imposant leurs opinions et peu attentifs aux sentiments de leurs enfants ; des parents indulgents, cédant facilement aux demandes de leurs enfants et négligeant de leur inculquer la discipline ; et enfin, une tendance à la négligence, où les parents se concentrent sur le travail et l'éducation de leurs enfants, laissant ces derniers se débrouiller seuls.

Parmi ces tendances, la tendance démocratique est la plus raisonnable. Elle facilite le partage des joies et des peines des enfants avec leurs parents à l'école, et permet à ces derniers de s'impliquer davantage auprès de leurs enfants. De ce fait, la coopération entre la famille et l'école dans l'éducation des enfants est plus aisée et plus efficace.

Les canaux de communication entre les écoles et les familles sont aujourd'hui très pratiques ; avec une attention particulière, des méthodes adaptées et des mécanismes appropriés, ils peuvent s'avérer efficaces. Il est temps d'affirmer que la responsabilité de l'éducation des enfants incombe en premier lieu à la famille, puis à l'école.

Après les écoles et les familles, le rôle de l'État est crucial. Ce rôle se manifeste par la promulgation de politiques et de réglementations juridiques relatives au développement de l'éducation et de la garde d'enfants qui soient appropriées et humaines.

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Sans l'un de ces éléments, ou si un élément ne remplit pas ses devoirs et responsabilités, les lacunes en matière d'éducation et de prise en charge des enfants persisteront, malgré les efforts des autres éléments.

Selon le journal en ligne du Parti communiste vietnamien.

Source : http://laocai.edu.vn/chuyen-de-gddt/bao-luc-hoc-duong-loi-cua-ai-360926