L'enseignement de l'alphabétisation dans la vallée de Ngoi Giang

Au bord du ruisseau sinueux de Ngòi Giàng, les chants des enfants qui portent chaque jour leurs livres à l'école pour apprendre à lire et à écrire s'élèvent avant même que la brume ne se soit dissipée des falaises abruptes. Et dans chaque lettre scintillante se dessine l'image des instituteurs qui, jour après jour, consacrent leur jeunesse aux villages reculés perchés au sommet du mont Nậm Trà.

Le village de Nam Tra (commune de Gia Phu) est considéré comme le village le plus isolé et montagneux du district de Bao Thang. Il compte 120 foyers, tous appartenant à l'ethnie Dao et classés comme pauvres, bénéficiant de l'aide gouvernementale. Le chef du village, Chao Lao Lo, a déclaré : « En temps normal, les routes sont praticables. Mais dès qu'il pleut, des glissements de terrain les bloquent. Le sol devient glissant et aucun véhicule n'ose s'y aventurer. »  

La route de Nam Tra venait d'être nivelée, le vent soulevant un nuage de poussière qui nous piquait les yeux. Nous avons gravi péniblement chaque pente abrupte et, enfin, nous sommes arrivés auprès des enseignants et des élèves de l'école primaire n° 5 de Gia Phu. Il y a un bâtiment principal et trois annexes : Nam Tra 2, Nam Ket et la plus éloignée, Nam Phang, à 8 km du bâtiment principal. Il y a quelques années encore, la route de Nam Tra n'était qu'un étroit chemin ; on ne pouvait s'y rendre qu'à pied. Nombre d'enseignants, jeunes mariés, pleuraient en arrivant. Pour rentrer chez eux, ils descendaient à pied jusqu'à Ta Thang et demandaient à quelqu'un qui allait à Pho Lu de les prendre en voiture. Les jours de cours, leurs familles les déposaient au pied de Ta Thang, leur disaient au revoir, puis ils remontaient à pied jusqu'à leur annexe. Le directeur, Le Thanh Bang, a indiqué que l'école comptait 18 enseignants au total, dont la moitié étaient de jeunes femmes. Beaucoup de ces femmes sont jeunes mariées et ont de jeunes enfants, et pourtant elles choisissent volontairement de rester ici, une décision profondément ancrée dans leur cœur.

Nam Tra est parsemée de maisons espacées, et nous apercevions parfois des jeunes filles Dao brodant au bord de la route. Ce qui nous a frappés, c'était le spectacle des enfants allant à l'école le matin et retournant aux champs l'après-midi pour planter le riz ou s'occuper de leurs petits frères et sœurs. Leurs pieds nus et leurs vêtements usés emplissaient l'air tandis qu'ils couraient joyeusement en classe dans la fraîcheur matinale. Les voix des institutrices Huong et Yen, apprenant aux enfants à épeler, résonnant entre les quatre murs de planches de bois, semblaient dissiper la misère, la tristesse et l'ennui qui régnaient dans ce lieu. L'institutrice Yen a dit : « Quand j'ai commencé à enseigner, voir une scène pareille… »   « Il y a eu des moments où j'ai eu envie de déménager. Mais maintenant, je m'y suis habituée et je veux rester pour aider les enfants à apprendre à lire et à écrire. »

La petite école était nichée dans la vallée de Ngoi Giang. À côté de la salle de classe en pente, construite en planches de bois, se trouvaient les logements des enseignants. La plupart d'entre eux étaient venus de divers horizons, ayant gravi des montagnes et traversé des cours d'eau pour atteindre cette terre reculée et y répandre l'alphabétisation. Les élèves, pieds nus, les cheveux roux et vêtus de vêtements fins et poussiéreux, jouaient innocemment dans le vent glacial.

Une leçon pour les élèves d'une classe multi-niveaux à Nam Tra.

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En arrivant à la succursale de Nam Ket, que les enseignants appellent ici la plus triste, j'ai eu l'impression que les succursales de l'école primaire n° 5 de Gia Phu avaient du mal à « suivre le rythme » des maisons des Dao d'ici.   En visitant l'école annexe de Nam Ket, on ne compte qu'une douzaine de maisons. Nam Ket détient également un record que peu d'écoles du pays peuvent égaler : l'établissement ne compte que deux enseignants pour deux classes regroupant plusieurs élèves. Mme Hien s'occupe de la classe regroupant les CE1, CM1 et CM2 ; Mme Mao, de celle regroupant le CP, le CE2 et la maternelle. La classe de Mme Hien est aussi celle qui compte le moins d'élèves que j'aie jamais vue, avec seulement six élèves au total. Les méthodes pédagogiques traditionnelles, comme le travail de groupe ou les discussions, sont pratiquement inadaptées à ces classes spéciales. La seule option des enseignants est de faire tourner les classes. À notre arrivée, le cours était déjà terminé, mais les traits de craie divisant le tableau en trois sections étaient encore visibles : d'un côté, des additions, et de l'autre…   Les sonorités et les rimes sont mal combinées…

À 11 h 30, le soleil était au zénith. Debout à l'école annexe de Nậm Phảng, à près de 1 500 mètres d'altitude, nous avions l'impression que le soleil était plus proche. Le vent soufflait fort, une rafale tourbillonnante et violente qui résonnait dans les vallées, imitant le grondement du torrent Ngòi Giàng sur les rochers. La particularité de cette école était que ses quatre enseignants étaient des hommes. Ils vivaient dans une maison délabrée de moins de 20 mètres carrés, dont les quatre murs étaient recouverts de bâches, comme une cabane de chantier. L'enseignant Bùi Văn Thiện, l'un des plus anciens de l'établissement, confia : « À mon arrivée, plus j'avançais, plus l'endroit me paraissait isolé. J'ai failli rebrousser chemin, mais en voyant la pauvreté et l'ardeur au travail des élèves, je n'ai pas pu me résoudre à les abandonner. »

Amener les élèves à l'école est très difficile. La plupart des enfants sont issus de milieux défavorisés et travaillent quotidiennement dans les champs. Les enseignants doivent donc faire du porte-à-porte pour les emmener à l'école. Il arrive que, en cours d'année ou pendant la saison des récoltes, de nombreux enfants abandonnent l'école et rentrent chez eux pour aider leurs parents. Les enseignants doivent alors faire des allers-retours pour les convaincre de revenir. Le manque de salles de classe constitue également un obstacle majeur à l'enseignement et à l'apprentissage dans cette région montagneuse. Le directeur, Le Thanh Bang, raconte qu'il y a deux ans, un projet de reconstruction de l'école avait été lancé, mais que l'entreprise de construction était arrivée, avait démoli les anciennes salles de classe, nivelé le terrain, puis… était repartie sans laisser de traces. Heureusement, ils ont pu emprunter le centre culturel du village pour y construire deux salles de classe provisoires.

Sur le chemin qui mène de l'école annexe de Nam Phang à l'école principale, Mme Yen a pointé du doigt la vallée où un drapeau était hissé au milieu des arbres, indiquant l'emplacement de l'école annexe de Nam Tra 2.

En fin d'après-midi, le brouillard s'est installé : c'était la saison sèche. Les générateurs de fortune manquaient d'eau, et les ampoules vacillaient dans la pénombre. Les ordinateurs fournis par le ministère de l'Éducation étaient également laissés dans un placard, faute d'électricité. L'enseignant Bang a déclaré : « L'école principale a la chance d'avoir un peu d'électricité. Mais dans les antennes de Nam Ket et Nam Phang, pendant toute la saison sèche, les enseignants ne peuvent préparer leurs cours qu'à la lueur des lampes. C'est pourquoi beaucoup d'entre eux restent assis à préparer leurs leçons jusqu'à la nuit tombée, quand ils ne peuvent plus lire, et ce n'est qu'à ce moment-là qu'ils commencent à cuisiner. »

La route qui descend de Nam Tra à Ta Thang est parsemée de virages en épingle à cheveux, tels des pièges invisibles dissimulés dans l'épais brouillard et les nuages. En quittant Nam Tra, j'entendais encore les chants d'enfants résonner dans la vallée verdoyante, au milieu de l'immensité des montagnes et du paysage enveloppé de nuages.

J'aspire à la paix partout où je vais.

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Laissez les plus jeunes courir, danser et chanter.

Le soleil printanier embellit chaque maison.

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Manh Dung

Source : http://laocai.edu.vn/tin-noi-bo/day-chu-o-thung-lung-ngoi-giang-142720