Ainsi, pour la première fois dans l'histoire du pays, une génération d'étudiants grandira non seulement avec des livres, mais aussi avec l'intelligence artificielle. Il ne s'agit pas seulement d'une évolution technologique, mais d'un tournant pour la civilisation.
Autrefois, la force d'une nation résidait dans son territoire, puis dans ses machines, et enfin dans sa technologie. Aujourd'hui, la force réside dans l'intelligence et la capacité à maîtriser l'IA. Sans cette maîtrise, nous ne sommes que de simples utilisateurs. Si nous nous contentons de l'utiliser, nous serons dépendants. Et si nous sommes dépendants, nous serons à la traîne. Mais si nous la maîtrisons, nous pouvons suivre le rythme. Et si nous osons innover, nous pouvons ouvrir la voie.
La loi sur l'intelligence artificielle et l'orientation du secteur de l'éducation ouvrent non seulement des perspectives, mais définissent également des exigences qui doivent être respectées.
Il est primordial d'apprendre aux élèves à comprendre l'IA, et non seulement à l'utiliser. Ils ne doivent pas se contenter de savoir poser des questions à l'IA, mais doivent comprendre ce qu'est l'IA, comment elle fonctionne, ses limites et ses limites, et les situations où la décision finale doit revenir à l'humain. Les élèves qui savent seulement utiliser l'IA sans la comprendre deviendront une génération dépendante. Ce n'est qu'en en saisissant l'essence qu'ils pourront véritablement la maîtriser.
Deuxièmement, il est essentiel de protéger les données et la vie privée des élèves lors de l'intégration de l'IA dans l'éducation. Il est crucial de comprendre que chaque question posée par un élève peut devenir une donnée, et que chaque donnée peut être intégrée à des systèmes plus vastes. Par conséquent, les établissements scolaires doivent veiller à utiliser des plateformes légitimes. Les informations personnelles des élèves doivent être protégées afin d'éviter qu'ils ne deviennent, à leur insu, des sources de données. En conséquence, la législation doit protéger non seulement la technologie, mais aussi les personnes.
Troisièmement, les enseignants doivent être formés avant d'enseigner. Il ne peut y avoir d'enseignement de l'IA si les enseignants sont étrangers à ce domaine. Les enseignants n'ont pas besoin de devenir ingénieurs, mais ils doivent devenir des guides, montrant aux élèves quand utiliser l'IA et quand s'en abstenir. À notre époque, le rôle de l'enseignant ne diminue pas ; il devient plus important que jamais.
Quatrièmement, il convient d'intégrer l'IA dans l'éducation, mais de la considérer comme une simple aide, et non comme un substitut. L'IA peut faciliter la rédaction d'un paragraphe, mais elle ne saurait remplacer l'expérience de coucher ses pensées sur le papier. L'IA peut apporter une solution, mais elle ne peut se substituer à la joie que procure la découverte de solutions par soi-même. Les enseignants doivent enseigner aux élèves que l'IA doit servir à développer leur intelligence, et non à la paralyser.
Cinquièmement, il est essentiel de garantir l'égalité des chances pour tous les élèves. Si l'IA se limite aux villes, les disparités régionales se creuseront. En revanche, correctement mise en œuvre, elle peut permettre à toutes les régions d'accéder aux meilleures connaissances.
L'intégration de l'IA dans les écoles signifie que la qualité de l'éducation n'est plus limitée par la géographie, et elle jette également les bases permettant à la génération actuelle non seulement d'utiliser la technologie, mais aussi d'en créer, non seulement de suivre le rythme du monde , mais aussi d'y contribuer.
Source : https://thanhnien.vn/day-de-hoc-sinh-hieu-ai-185260223223905567.htm
Comment (0)