Depuis de nombreuses années, l'examen d'entrée en seconde dans les collèges publics est considéré comme l'un des examens les plus stressants pour les élèves en dernière année de collège. Le niveau élevé de concurrence et le long temps de préparation engendrent un stress important non seulement pour les élèves, mais aussi pour les parents et les enseignants.
Alors que la ville d' Hô Chi Minh- Ville s'efforce de construire des écoles et de se préparer à étendre l'utilisation des relevés de notes scolaires pour l'admission en 10e année à partir de l'année scolaire 2026-2027, la politique d'abolition de l'examen d'entrée en 10e année publique a retenu l'attention de nombreuses écoles, de parents et d'élèves.
Réduire la pression sur les élèves et les parents.
Des observations menées dans l'est de Hô-Chi-Minh-Ville montrent que la majorité des enseignants, des parents et des élèves approuvent le passage progressif des examens d'entrée à une admission sur dossier scolaire. Nombreux sont ceux qui estiment que cette approche permettra d'évaluer plus globalement le parcours d'apprentissage des élèves, au lieu de se focaliser uniquement sur un seul examen.
Mme Phan Thi Hong Cam, directrice du lycée Phuoc Hung dans le quartier de Long Huong à Hô Chi Minh-Ville, estime que les admissions basées sur les résultats scolaires sur plusieurs années motiveront les élèves à persévérer tout au long de leurs études.
En conséquence, Mme Cam a déclaré : « Un processus d'admission sur quatre ans permettra aux élèves de progresser de manière plus constante, au lieu de se concentrer uniquement sur la période entre la 9e et la 10e année. Interrogée sur la suppression de l'examen d'entrée en 10e année, j'étais tout à fait d'accord. »
Les enseignants du lycée Phuoc Hung enseignent le vietnamien et guident les élèves dans la pratique des compétences comportementales civilisées.
Partageant le même avis, M. Le Van Tuan, directeur adjoint du lycée Vung Tau, dans le quartier de Vung Tau à Hô Chi Minh-Ville, estime que la réduction de la pression liée aux examens réduit également la pression exercée sur les familles en matière de tutorat, de cours supplémentaires et de dépenses.
L'enseignant Tuan a déclaré : « Je suis entièrement d'accord avec cette mesure. Supprimer l'examen permettra de réduire la pression des révisions pendant chaque période d'examens, de diminuer le coût des cours particuliers pour les parents et, par la même occasion, de réduire les coûts d'organisation de l'examen pour le budget de l'État. »
Du point de vue d'un parent, Mme Ngo Thi Hong Van, du quartier de Vung Tau à Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que l'examen d'entrée en 10e année incitait de nombreuses familles à se concentrer excessivement sur les matières principales, alors que les élèves ont besoin de développer des compétences de vie, de faire du sport et de participer à d'autres activités.
Là, Mme Van a confié : « Le processus d’apprentissage est très stressant pour les enfants. Les parents sont également sous pression et n’investissent souvent que dans les matières principales en vue de l’examen d’entrée en seconde. Il reste donc peu de temps aux enfants pour acquérir des compétences pratiques, faire du sport ou participer à d’autres activités. »
Pour les élèves, la réduction de la pression liée aux notes est également une perspective réjouissante. Nguyen Hoang Minh Thang, élève du lycée Vung Tau, dans le quartier du même nom à Hô Chi Minh-Ville, témoigne : « Je trouve cela formidable, car cela permettra aux élèves de réduire la pression des notes. Je pourrai ainsi me consacrer plus sereinement à d’autres activités au lieu d’être constamment stressé par la préparation des examens. »
Les élèves prennent la parole et présentent leurs travaux devant la classe sous la supervision du professeur.
Mme Nguyen Nha Quynh Anh, enseignante au lycée Chau Thanh, dans le quartier de Vung Tau à Hô Chi Minh-Ville, reconnaît également que la réduction de la pression liée aux examens contribuera à renforcer la confiance des élèves. Toutefois, selon elle, quel que soit le mode d'admission, l'objectif principal demeure la garantie d' une éducation de qualité.
Mme Quynh Anh a affirmé : « Réduire la pression des examens facilitera l’apprentissage des élèves, renforcera leur confiance en eux et leur offrira de meilleures perspectives de développement global. Toutefois, quelle que soit la méthode d’admission, l’objectif principal demeure de garantir la qualité de l’enseignement et d’encourager les élèves à exceller dans leurs études. »
Hô Chi Minh-Ville élabore une feuille de route appropriée.
Malgré l'accord majoritaire, certains élèves souhaitent maintenir l'examen d'entrée en seconde. Selon eux, cet examen est non seulement l'occasion de se mesurer à un défi, mais il contribue également à une concurrence équitable entre les zones présentant des densités de population, des conditions d'apprentissage et des effectifs scolaires différents.
Nguyen Hong Mai, élève du lycée Chau Thanh du quartier de Vung Tau à Hô Chi Minh-Ville, a déclaré qu'elle espérait toujours passer l'examen d'entrée en 10e année.
Hong Mai a confié : « Passer l'examen d'entrée en seconde est une expérience enrichissante, mais aussi une occasion de développer ma discipline, ma persévérance et ma volonté. Grâce à cela, je pourrai encore progresser. »
Vue panoramique de la cour de récréation du lycée de Vung Tau, où les élèves participent à des activités extrascolaires.
Par ailleurs, Phan Khánh Chi, élève du lycée Vũng Tàu, dans le quartier de Vũng Tàu à Hô Chi Minh-Ville, estime que les modalités d'admission, sur la base des relevés de notes ou des examens d'entrée, devraient être adaptées aux conditions réelles de chaque localité.
Khanh Chi a exprimé son opinion : « Je pense que cet examen devrait être maintenu dans les zones à forte densité d’élèves afin de garantir l’équité et de sélectionner les élèves répondant aux critères d’admission au lycée. Dans les zones à faible densité d’élèves, une admission sur dossier scolaire pourrait être envisagée afin de créer des conditions plus favorables. »
Les activités extrascolaires proposées aux élèves favorisent l'interaction et la cohésion collective au sein de l'établissement.
Le département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville élabore actuellement une feuille de route pour la suppression de l'examen d'entrée en seconde dans les écoles publiques. Dans un premier temps, à partir de l'année scolaire 2026-2027, seuls les lycées de la commune insulaire de Thanh An et de la zone spéciale de Con Dao seront autorisés à admettre des élèves en seconde sur la base de leurs résultats scolaires ; les autres zones continueront d'organiser des examens d'entrée.
Parallèlement, la ville d'Hô-Chi-Minh-Ville accélère la construction d'environ 1 000 nouvelles salles de classe, qui seront opérationnelles dès la rentrée scolaire 2026-2027, et ce, dans un délai de 150 jours. Cette initiative représente une étape cruciale pour élargir l'accès à l'éducation, progresser vers un enseignement secondaire universel et alléger la pression sur les effectifs scolaires des élèves de la ville.
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Source : https://htv.vn/dong-thuan-voi-lo-trinh-bo-thi-lop-10-cong-lap-222260525104916044.htm
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