Améliorer la maîtrise du vietnamien par les élèves, notamment ceux des écoles primaires des zones de minorités ethniques, est essentiel pour les aider à maîtriser d'autres matières. C'est pourquoi de nombreux modèles pratiques d'enseignement et d'apprentissage ont été mis en œuvre pour stimuler l'intérêt des élèves pour l'apprentissage du vietnamien. Le week-end dernier, une activité extrêmement enrichissante a été organisée conjointement par l'école primaire et secondaire de Dong Giang (Ham Thuan Bac) dans la cour de l'école : la « Fête du livre et Journée de la culture de la lecture ».
Le programme n'a commencé qu'à 19 heures, mais plus de 400 élèves de cette école de minorités ethniques étaient présents très tôt pour attendre le début du festival. Tous les regards ont suivi, puis se sont encerclés lorsque le véhicule utilitaire de la Bibliothèque provinciale s'est arrêté devant la cour.
Semblant comprendre l'enthousiasme des élèves, M. Nguyen Minh Dat, directeur de l'école primaire et secondaire de Dong Giang, a déclaré : « L'école compte 610 élèves, dont plus de 80 % sont issus de minorités ethniques. Parmi eux, 400 sont en primaire et 210 en secondaire. Leur vie familiale reste difficile, ce qui rend l'achat de livres et d'histoires très rare. Bien que l'école ait mis en place un modèle de « bibliothèque verte » pour faciliter l'accès des élèves aux livres, le nombre d'ouvrages disponibles reste insuffisant. Par conséquent, l'ajout de près de 1 000 exemplaires à la bibliothèque lors du « Festival de la culture du livre et de la lecture » en 2024 permettra aux enseignants et aux élèves d'avoir davantage de ressources à lire. » En particulier, les activités du voyage de la bibliothèque mobile ne se contentent pas de fournir des livres et des histoires de toutes sortes, mais aident également les enfants à accéder à la connaissance sous de nombreuses formes, comme l'accès à Internet, regarder et écouter la télévision, pratiquer des compétences d'auto-apprentissage, lire, travailler en groupe, jouer à des jeux, passer des tests d'intelligence émotionnelle à travers des films sur les pompiers, etc. pour améliorer leurs connaissances et renforcer leur langue vietnamienne.
Tenant un livre pour adolescents dans sa main, K' Thi Chau - élève de 8e année - a déclaré avec enthousiasme : À la maison, je n'ai pas de livres ni d'histoires à lire, donc grâce aux activités à l'école, je peux lire beaucoup de bons livres.
Mme Luong Thi Viet Anh, enseignante principale de la classe de 5B, forte de 24 ans d'expérience dans l'enseignement en milieu minoritaire et en zone montagneuse, a déclaré : « La plupart des parents d'élèves sont occupés par leurs activités économiques et accordent peu d'importance à l'éducation de leurs enfants. S'ils ont la possibilité de se rendre au chef-lieu du district ou à Phan Thiet, ils se contentent d'acheter des jouets et de la nourriture sans emmener leurs enfants à la librairie. Bien que la langue de communication quotidienne des élèves soit la langue de leur région, afin d'améliorer leur vocabulaire et leurs connaissances en vietnamien, les enseignants encouragent systématiquement les élèves à se lire entre eux, à lire dès le premier cours et à trouver des ressources complémentaires pour chaque matière afin d'approfondir leurs connaissances et de mettre en pratique ce qu'ils ont appris. De plus, ils sont tenus de participer en classe et d'interagir avec les enseignants pour améliorer la qualité des cours, contribuant ainsi à l'amélioration de la culture de la lecture des élèves et des enseignants. »
L'image des chefs de département et des enseignants lisant des livres avec leurs élèves lors du festival de la culture de la lecture à l'école primaire et secondaire de Dong Giang est très proche et significative. M. Nguyen Le Thanh, directeur adjoint du département de l'information et de la communication, a déclaré : « Dans les années à venir, le festival continuera d'être une priorité au niveau local, dans les zones difficiles, contribuant au don de connaissances et créant des valeurs à long terme pour développer le mouvement de lecture dans la communauté. »
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