Les enseignants coréens critiqués pour être jugés « inférieurs » à l'IA.

GD&TĐ - Une vidéo promotionnelle du Bureau de l'éducation de Gyeonggi présentant les enseignants comme inférieurs à l'IA a suscité une vive réaction au sein de la communauté éducative sud-coréenne.

Cet incident a soulevé des inquiétudes quant au rôle des enseignants et à la manière de contrôler l'IA dans les salles de classe modernes.

Le 14 novembre, le Bureau provincial de l'éducation de Gyeonggo, en Corée du Sud, a publié une vidéo de deux minutes présentant son système « Hi-Learning ». Il s'agit d'une plateforme d'intelligence artificielle pilote qui aide les enseignants à évaluer les devoirs des élèves dans des matières telles que le coréen, les sciences et les sciences sociales.

La vidéo montre un professeur peinant à répondre à la question d'un élève, tandis que l'IA fournit des explications détaillées et pertinentes. Lorsque le professeur tente de rassurer l'élève par des paroles d'encouragement, l'IA intervient, soulignant que ces paroles sont « vides » et hypocrites, ce qui ne fait qu'accroître la confusion du professeur.

La vidéo a immédiatement suscité une vague d'indignation sur les réseaux sociaux. La directrice du Bureau de l'éducation de Gyeonggi, Yim Tae-hee, a dû présenter ses excuses.

Des centaines d'utilisateurs, principalement des enseignants sud-coréens, ont dénoncé la présentation de la vidéo, la jugeant dévalorisante pour leur profession. Les syndicats d'enseignants ont également condamné la vidéo, la qualifiant de « parodie insultante du professionnalisme enseignant » et exigeant que le Bureau de l'éducation de Gyeonggi mette fin à l'utilisation du système d'évaluation des élèves basé sur l'intelligence artificielle.

Cet incident met en lumière des préoccupations plus profondes concernant le rôle de l'IA en classe. De nombreux enseignants constatent que l'intégration de l'IA modifie non seulement leurs responsabilités pédagogiques, mais aussi la relation enseignant-élève.

M. Kim, professeur d'anglais dans un collège de Goyang, a déclaré : « Aujourd'hui, presque tous les élèves utilisent l'IA. Mon rôle n'est pas seulement de transmettre des connaissances, mais aussi de les guider pour une utilisation sûre et efficace de l'IA. »

La diffusion rapide de l'IA dans le système éducatif sud-coréen a rendu la supervision et l'encadrement des enseignants plus importants que jamais.

Le professeur Moon Hyung-nam, président de l'Association coréenne pour l'éducation à l'IA, a mis en garde : « L'IA peut créer des “illusions d'information”, c'est-à-dire que le contenu peut être fabriqué ou déformé. Bien que l'IA accomplisse des tâches rapidement et efficacement, la désinformation est inévitable. Des enseignants expérimentés doivent superviser et guider l'IA, en fournissant des évaluations que seuls les humains peuvent réaliser. »

L'incident de Gyeonggi illustre les tensions croissantes entre l'utilisation des technologies dans l'éducation et le rôle irremplaçable des enseignants. Il soulève également des questions cruciales quant à l'équilibre à trouver entre l'exploitation de l'IA pour améliorer l'efficacité de l'enseignement et le maintien des valeurs professionnelles, de l'empathie et des interactions humaines en classe.

À mesure que les plateformes d'IA se généralisent, la manière dont l'éducation sud-coréenne s'adaptera aux nouvelles technologies sera un indicateur crucial de l'avenir du métier d'enseignant et du processus d'apprentissage de la génération actuelle d'étudiants.

Soulignant la transformation du rôle traditionnel des enseignants, Heo Won-hee, membre éminent du Syndicat coréen des enseignants et des travailleurs de l'éducation (KTU), a déclaré : « Le rôle d'un enseignant ne se limite plus à la simple transmission de connaissances. Les enseignants doivent établir des relations nouvelles et significatives avec les élèves, en favorisant le lien, le développement et la compréhension mutuelle. »

Selon le Korea Times

Source : https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-han-bi-che-kem-hon-ai-post758080.html