Un matin de mi-mars, sur le terrain d'entraînement du 3e bataillon du 82e régiment, un ordre décisif retentit. Les soldats, alignés en formation, exécutèrent simultanément les mouvements.
Au bout de la file, le soldat Lo Van Phong (d'origine thaïlandaise), de la 1re section, 9e compagnie, hésitait encore à effectuer le virage à droite. Le lieutenant Ly A Vu, chef de section, s'avança rapidement pour lui montrer le mouvement, puis le guida patiemment pas à pas. Après plusieurs répétitions, Phong réussit enfin à effectuer le mouvement correctement. Voyant le jeune soldat sourire de soulagement, le chef de section hocha la tête, satisfait.
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Les officiers du bataillon 3, régiment 82, division 355 (région militaire 2) encadrent, guident et corrigent les mouvements d'entraînement des nouvelles recrues. |
De telles situations sont fréquentes lors de la formation des nouvelles recrues. Selon le lieutenant Ly A Vu, chaque session de formation compte un certain nombre de soldats qui éprouvent des difficultés à assimiler le contenu initial. Les raisons sont diverses : certains ont un niveau d’instruction limité ; d’autres ne sont pas familiarisés avec les méthodes d’apprentissage systématiques ; et d’autres encore rencontrent des difficultés linguistiques dues à une maîtrise insuffisante du vietnamien standard. De plus, nombre de soldats sont loin de leur famille pour la première fois et, psychologiquement, ils restent timides et manquent de confiance en eux lorsqu’ils intègrent la discipline rigoureuse de l’armée.
Conscients de cela, dès leur arrivée, le Comité du Parti et les commandants du 82e Régiment s'attachèrent à bien comprendre les caractéristiques de chaque soldat. Grâce aux dossiers des soldats, aux échanges avec les autorités locales et les familles, et à l'étude de leurs conditions de vie initiales, l'unité évalua précisément leur niveau de connaissances, leurs aptitudes d'apprentissage et leur état psychologique. Sur cette base, un plan d'accompagnement individualisé fut mis en place. Chaque soldat en difficulté se vit attribuer un officier, un chef d'escouade ou un soldat plus expérimenté pour le guider et l'aider directement. Ce soutien s'étendait non seulement à la formation, mais aussi à leur vie quotidienne.
Le capitaine Pham Hai Dang, officier politique du 3e bataillon, a déclaré : « Les soldats qui apprennent lentement ne le font pas par manque d’effort, mais parce qu’ils ne sont pas encore familiarisés avec la méthode d’apprentissage. Si les officiers sont impatients et donnent des instructions superficielles, les soldats se découragent facilement. En revanche, lorsque les officiers font des démonstrations, puis les laissent pratiquer étape par étape et les corrigent immédiatement, l’efficacité de l’apprentissage augmente considérablement. »
Le bataillon 3 a déterminé que les méthodes d'entraînement devaient être spécifiques, visuelles et rigoureuses. Lors des exercices d'infanterie et des entraînements aux techniques de combat, les officiers décomposent souvent les mouvements en étapes plus simples, les démontrent à plusieurs reprises et donnent des instructions détaillées. Les soldats s'exercent ensuite immédiatement et corrigent chaque détail. En plus de l'entraînement régulier, les sections organisent également des séances d'entraînement complémentaires l'après-midi ou le soir. Des soldats expérimentés sont chargés d'encadrer leurs camarades selon un modèle de « parrainage ». Cela permet à ceux qui apprennent plus lentement de s'entraîner davantage et de se sentir plus à l'aise grâce à l'aide de leurs pairs.
Le soldat Vang A Na (d'ethnie Hmong), de la 3e escouade, 5e section, 10e compagnie, en est un exemple typique. À ses débuts dans l'armée, Na était peu familier avec la discipline et le contenu de l'entraînement. Lors des exercices et des formations, nombre de ses mouvements manquaient de rythme et il lui arrivait d'hésiter devant un groupe important. Grâce à la patience de ses officiers et de ses camarades, notamment grâce à des séances de tutorat extrascolaires, Na a progressivement progressé. Après près de trois semaines d'entraînement intensif, il s'est adapté au rythme de l'unité. Lors d'une récente inspection, il a exécuté les mouvements avec assurance et rythme, et a reçu la mention « bien » de ses officiers.
Évoquant ses progrès, le soldat Vang A Na a déclaré : « Au début, j’étais très confus et je ne me souvenais de rien, malgré tous mes efforts. Mais grâce à l’aide de mes supérieurs et de mes camarades, et à des entraînements supplémentaires le soir, j’ai progressivement rattrapé mon retard. Chaque semaine, je constate des progrès et je gagne en confiance. »
En réalité, la principale difficulté rencontrée par de nombreuses nouvelles recrues en début de formation réside non seulement dans leurs connaissances et leurs compétences, mais aussi dans un sentiment d'infériorité. Durant les premiers jours d'entraînement, beaucoup hésitent à prendre la parole ou craignent de commettre des erreurs devant le groupe. Conscients de cela, les commandants du 82e Régiment accordent une importance primordiale à la motivation des troupes. Lors des réunions, les officiers insistent fréquemment sur l'esprit de solidarité et d'entraide au sein de l'unité. Même les moindres progrès des soldats sont immédiatement reconnus et salués publiquement, ce qui les encourage à redoubler d'efforts dans leurs études et leur entraînement.
Grâce à une approche coordonnée, les résultats de la formation CSM du 82e Régiment ont été maintenus et progressivement améliorés ces dernières années. À l'issue de cette formation, le pourcentage de soldats obtenant de bons et d'excellents résultats est passé d'environ 83 % auparavant à plus de 85 %, et de nombreux soldats initialement plus lents à s'adapter obtiennent désormais de bons résultats. Le lieutenant-colonel Bui Ngoc Tuyen, commandant du 82e Régiment, a partagé son expérience : « En formation CSM, chaque soldat part d'un niveau différent. C'est pourquoi les officiers, à tous les échelons, doivent parfaitement comprendre chaque situation, choisir les méthodes de formation appropriées et les accompagner avec patience. Lorsque les officiers sont dévoués et que le corps est uni et solidaire, les soldats qui rencontrent initialement des difficultés peuvent progresser considérablement et mener à bien leurs missions. »
L'expérience du 82e régiment montre que la persévérance des officiers, l'esprit d'équipe et les méthodes d'entraînement appropriées sont les « clés » pour surmonter les difficultés initiales, aidant les soldats à mûrir progressivement et à devenir plus fermes dans l'environnement militaire.
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Ce dont on a le plus besoin, c'est de persévérance, de proximité et de responsabilité de la part du commandant.
Cette année, le 4e bataillon du 19e régiment de la 968e division (4e région militaire) a été chargé de recevoir et de former de nouvelles recrues originaires des provinces de Thanh Hoa, Nghe An et Ha Tinh , régions riches en traditions révolutionnaires. La qualité de ces nouvelles recrues est remarquable, ce qui leur permet d'acquérir plus rapidement des connaissances, une conscience politique accrue et une meilleure compréhension du contenu de la formation. Leur discipline, leur motivation et leur attitude face à l'entraînement ont également connu des progrès significatifs.
De plus, certains camarades, peu instruits et confrontés à des difficultés familiales, connaissent mal l'environnement de vie, d'études et d'entraînement de l'armée. Par conséquent, ils assimilent les contenus de formation plus lentement que le reste de l'unité. Pour ces soldats, l'unité a mis en place un plan spécifique d'éducation , d'entraînement et de soutien ; un tutorat renforcé dans chaque domaine ; et l'implication des officiers de section et des soldats expérimentés a été mobilisée pour organiser des binômes d'entraide, permettant ainsi un accompagnement direct des soldats rencontrant des difficultés d'apprentissage.
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Le commandant de la section 4, compagnie 2, bataillon 4, régiment 19 (968e division, région militaire 4) donne des instructions aux nouvelles recrues sur le pliage des couvertures et des draps. Photo : GIANG ĐÌNH |
L'unité a également renforcé ses efforts de surveillance et de gestion de l'idéologie, en apportant encouragement et motivation en temps opportun ; elle a étroitement associé l'éducation et la formation à la création d'un climat de solidarité et d'entraide au sein de l'unité. Le commandant de bataillon a aussi régulièrement apporté son soutien aux officiers de section et de compagnie, les a guidés et a partagé son expérience en matière de gestion et de formation, notamment avec les soldats ayant des difficultés d'apprentissage.
Selon moi, la patience, la proximité et le sens des responsabilités sont primordiaux pour un commandant qui doit former des soldats ayant des difficultés d'apprentissage. Les officiers doivent être pleinement attentifs et comprendre la situation et les sentiments de chaque soldat afin de choisir la méthode pédagogique la plus appropriée. Ils doivent allier une discipline rigoureuse à des encouragements et un soutien sincères pour insuffler aux soldats la confiance nécessaire pour progresser. Lorsque les officiers sont bienveillants, persévérants et donnent le bon exemple, la plupart des soldats ayant des difficultés d'apprentissage peuvent progressivement surmonter leurs obstacles, s'intégrer et progresser au sein de l'unité.
Capitaine TRAN HUU LINH (Commandant du bataillon 4, régiment 19, division 968, région militaire 4)
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Comprendre la situation et la psychologie des soldats.
En 2026, le 500e bataillon du 738e régiment (Commandement militaire provincial de Taï Ninh) a accueilli et formé de nouvelles recrues issues des communes de toute la province. L'entraînement et les exercices ont permis de constater une qualité assez homogène des recrues. La plupart d'entre elles possèdent un niveau d'instruction suffisant, une bonne santé, un sens aigu de la discipline et participent activement aux activités de l'unité. Elles ont généralement assimilé les principaux éléments du règlement militaire, de l'entraînement physique et des techniques de combat d'infanterie.
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Les nouvelles recrues du bataillon 500, régiment 738, commandement militaire provincial de Tay Ninh, participent à des jeux pendant leur jour de repos. Photo : LE TIEN |
Outre les résultats généralement positifs, un petit nombre de soldats peuvent présenter des difficultés d'apprentissage ou une compréhension limitée en raison de différences dans leur parcours scolaire, leur situation familiale et leur environnement de vie avant leur enrôlement. Cependant, ce nombre reste faible et ce phénomène est courant lors de la formation annuelle des nouvelles recrues.
Afin d'améliorer la qualité globale de l'entraînement, l'unité identifie proactivement chaque individu, en catégorisant précisément les soldats qui montrent des signes de lenteur, afin d'élaborer des plans de mentorat et de soutien adaptés. Pendant l'entraînement, les officiers dispensent un encadrement rigoureux et pratique, et organisent des séances d'entraînement supplémentaires en dehors des heures normales pour aider les soldats à maîtriser chaque mouvement et chaque élément de l'entraînement. Parallèlement, l'unité s'appuie sur le rôle des chefs d'escouade et des soldats expérimentés pour encadrer et soutenir leurs camarades, créant ainsi un environnement d'apprentissage positif et favorisant un esprit de cohésion au sein de l'unité.
L'expérience et la pratique de l'entraînement montrent que, pour former efficacement des soldats en situation de handicap, le plus important est la persévérance, le sens des responsabilités et la proximité des officiers. Lorsque ces derniers comprennent parfaitement la situation et la psychologie de chaque soldat, et qu'ils allient harmonieusement discipline rigoureuse et encouragement sincère, les soldats modifient progressivement leur perception, trouvent la motivation nécessaire pour progresser et s'améliorent jour après jour.
Capitaine NGUYEN VAN MAN (Commandant du bataillon 500, régiment 738, commandement militaire provincial de Tay Ninh)
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Faites preuve de soutien et d'encouragement envers les soldats.
Cette année, la qualité des nouvelles recrues de la section 3, compagnie 573, bataillon 11, 226e brigade d'artillerie antiaérienne (région militaire 9) est globalement très bonne. La plupart d'entre elles comprennent bien le service militaire, respectent scrupuleusement la discipline et participent activement à l'apprentissage et à l'entraînement. Nombre d'entre elles assimilent rapidement les règlements et les exercices physiques, et font preuve d'un esprit de solidarité et de soutien envers leurs camarades durant les entraînements.
Cependant, l'unité compte aussi des camarades qui apprennent plus lentement, principalement en raison de différences de niveau d'instruction et d'une méconnaissance du milieu militaire. Certains soldats sont encore timides, manquent de confiance en eux et ont peu d'autodiscipline dans leur vie quotidienne et leurs études.
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Des soldats de la section 3, compagnie 573, bataillon 11, 226e brigade d'artillerie antiaérienne (région militaire 9) participent à un jeu de capture de drapeau. Photo : DUC DAO |
Partant de ce constat, nous avons élaboré un plan de formation adapté. Avec mes collègues chefs d'escouade, nous avons veillé au bien-être des soldats afin de leur apporter encouragement et soutien au bon moment. Durant l'entraînement, l'unité a mis en place un système de mentorat, confiant l'accompagnement des soldats les plus faibles aux chefs d'escouade, tout en promouvant l'éducation civique et en renforçant l'esprit d'équipe. À mon sens, pour que les soldats progressent, notamment ceux qui progressent plus lentement, les qualités essentielles d'un commandant sont l'exemplarité, le sens des responsabilités et la persévérance. Un commandant doit être à la fois rigoureux en matière de discipline et attentif, encourageant et créant les conditions permettant aux soldats d'étudier et de s'entraîner en toute confiance, afin de gagner progressivement en maturité et de mener à bien les missions qui leur sont confiées.
Lieutenant NGUYEN THANH SANG (Chef de section de la section 3, compagnie 573, bataillon 11, 226e brigade d'artillerie antiaérienne, région militaire 9)
Source : https://www.qdnd.vn/ban-doc/thu-ban-doc/go-nut-cho-chien-si-cham-bat-nhip-1031539
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