Lors de ces rares conversations après le travail, il évoquait parfois les choix et les détours qui avaient jalonné sa vie, notamment ses choix de carrière et ses lieux de travail. Mais avec une sincérité touchante et un esprit scientifique, il considérait ces détours non comme des obstacles, mais comme des sources de motivation pour atteindre le succès ; un succès non seulement personnel, mais aussi, encore aujourd’hui, un succès partagé par l’ensemble du secteur de l’éducation.
Né et élevé dans la région montagneuse de Luc Yen (province de Yen Bai) dans les années 1980, son parcours, marqué par la difficulté d'accéder à l'université, relève du miracle personnel ; une source de fierté pour sa famille, sa ville natale et sa lignée. Pour lui, sa vocation d'enseignant et son lien avec Lao Cai apparaissent comme une rencontre prédestinée, imprévue mais qui l'accompagnera toute sa vie. Diplômé de l'Université de l'Éducation en août 1982 , ce jeune homme à la silhouette menue et studieuse, typique de l'époque, postule secrètement pour un poste à Lao Cai, faisant ses premiers pas dans le métier sur les terres de Muong Khuong. Sa décision, à cette époque, n'était certainement pas simple ; ses récits nous semblent aujourd'hui relever du conte de fées, mais derrière ces souvenirs précieux se cache un long et immense chemin semé d'embûches. Face à de nombreuses difficultés et pénuries, seule sa résilience lui permet de surmonter les habitudes et les mentalités profondément ancrées chez des générations d'enseignants de l'ère des subventions. Dans cette situation, il s'est fixé des principes et était déterminé à les mettre en œuvre ; véritablement admirables, tous les principes qu'il s'est fixés visaient un seul but : le bien-être des élèves des hautes terres et la préservation de l'éthique et du caractère d'un enseignant.
Au cours de sa carrière, il a occupé de nombreux postes : de 1985 à 1989 , il a été directeur adjoint du lycée de Muong Khuong (aujourd’hui lycée n° 1 de Muong Khuong) ; en 1990, il a été muté au ministère de l’Éducation et de la Formation, où il a travaillé comme spécialiste au sein du département de l’enseignement secondaire ; de 1991 à 1993, il a occupé le poste de chef adjoint de ce département ; de 1993 à 2000 , il a dirigé le département de la formation professionnelle et continue ; de 2000 à 2003 , il a été directeur du Centre provincial de formation professionnelle et continue ; de 2003 à 2008 , il est retourné au ministère, où il a dirigé le département de l’enseignement secondaire ; de 2009 à 2012 , il a été nommé directeur adjoint du ministère de l’Éducation et de la Formation, et simultanément directeur de l’Institut de formation des enseignants de Lao Cai. Depuis janvier 2013 , il occupe le poste le plus élevé du secteur : celui de directeur du département de l’Éducation et de la Formation. Dans toutes ses fonctions, il a su s’imposer, collaborant étroitement avec son équipe pour apporter de nombreux changements positifs au groupe.
En tant que directeur du Département de l'Éducation et de la Formation, je suis toujours fier que l'ensemble du secteur ait brillamment rempli les importantes responsabilités qui m'ont été confiées par le Parti, le peuple et les générations précédentes. Voici les grandes réalisations en matière d'éducation et de formation : le niveau d'éducation s'est considérablement développé ; le système et le réseau des écoles se sont largement étendus, répondant aux besoins d'apprentissage de la population. 95,4 % des enfants âgés de 3 à 5 ans fréquentent la maternelle ; 99,9 % des enfants de 6 ans entrent en CP ; 91,6 % des personnes âgées de 15 à 60 ans savent lire et écrire (ce qui constitue un véritable miracle pour l'éducation dans cette région montagneuse). La qualité globale de l'éducation s'est constamment améliorée, contribuant de manière significative à la formation de ressources humaines, et notamment de ressources humaines hautement qualifiées, jetant ainsi les bases de la constitution d'une équipe de cadres capables de répondre aux exigences de l'ère de l'industrialisation et de la modernisation ; et confirmant la position de Lao Cai parmi les cinq provinces les plus performantes en matière d'éducation dans la région montagneuse du Nord. Le personnel de direction et enseignant du système éducatif a connu une croissance significative, tant en nombre qu'en qualité, en perspicacité politique et en adhésion aux idées reçues. Animés d'un fort sens des responsabilités, d'une grande résilience et d'un dévouement sans faille à leur profession, ils s'efforcent activement et volontairement de perfectionner leurs compétences. La coopération internationale et la socialisation du système éducatif ont porté leurs fruits, engendrant des changements positifs dans la qualité de l'éducation et la formation des ressources humaines de la province. Autrefois région isolée, économiquement sous-développée et majoritairement analphabète, Lao Cai compte aujourd'hui de nombreux étudiants lauréats de concours intellectuels nationaux et internationaux, et bénéficiaires de bourses d'études complètes pour intégrer les meilleures universités des États-Unis, d'Australie et du Canada. La population active et les fonctionnaires de la province améliorent également constamment leurs compétences et leur niveau de qualification, contribuant ainsi de manière significative au développement socio-économique de Lao Cai.
Après avoir consacré près de 40 ans à l'éducation, lorsque nous évoquons son parcours, nous disons souvent, non sans humour, qu'il est celui qui a le plus « été exilé » . Mais pour lui, ce fut une période précieuse d'acquisition d'une riche expérience. Il confie qu'aujourd'hui encore, il considère ses années d'enseignement dans les montagnes comme inestimables, confirmant cette vérité : « Plus les circonstances sont difficiles, plus nous devons innover sans cesse. » Puis, avec une pointe de tristesse, il raconte : Dans les régions montagneuses, certes difficiles mais où le savoir est abondant (comme le Centre du Vietnam, par exemple), la rudesse des conditions de vie pousse les élèves à se surpasser et à accomplir de grandes choses ; mais dans les montagnes comme Lao Cai, par endroits, l'obscurité étouffe la conscience, la pauvreté est omniprésente ; pour un enseignant, dans un tel endroit, ne pas avoir une vision claire pour insuffler motivation et confiance à ses élèves serait une faute grave.
Convaincu de l'importance d'une approche novatrice, il a insufflé aux enseignants des régions montagneuses des idées nouvelles, les encourageant non pas à s'attarder sur les circonstances, mais à s'efforcer de surmonter les difficultés, les épreuves et les pénuries liées à leur profession pour atteindre la réussite. Selon lui, les écoles en zone montagneuse devaient offrir aux élèves un environnement aussi sûr, propre, agréable et cultivé que possible ; c'est pourquoi il a toujours privilégié la discipline scolaire et l'éthique des enseignants comme critères primordiaux d'évaluation de la réussite éducative.
Quiconque visite aujourd'hui les écoles de la région montagneuse de Lao Cai constatera les changements significatifs, une image nouvelle et positive à une époque où le système éducatif du pays se transforme et sort de sa phase de transition. Mais pour M. Nguyen Anh Ninh, malgré la fierté et la confiance, de nombreuses préoccupations persistent. Son équipe, véritable force d'avant-garde, reste proche des écoles et des villages ; à la fois éducateurs, agents de communication et de sensibilisation communautaire, ils sont à la fois enseignants et parents, protégeant, conseillant et veillant au bien-être de leurs élèves… Or, l'éducation est le secteur où le pourcentage de femmes est le plus élevé, où le pourcentage de femmes occupant des postes de direction est le plus élevé et où le pourcentage de femmes vivant loin de leur famille est le plus élevé ; un désavantage considérable que M. Nguyen Anh Ninh ne cesse de rappeler à ses responsables de l'éducation d'accorder une attention particulière, de prendre soin des enseignants et de créer les conditions les plus favorables possibles pour qu'ils puissent travailler sereinement dans ces régions montagneuses.
À la fin de chaque étape, de chaque année scolaire, l'enseignant prend le temps de réfléchir à sa pratique et à son domaine afin d'en tirer des enseignements précieux, qui lui serviront de base pour la phase suivante. Parmi ceux-ci, il privilégie l'application du principe selon lequel « la cause de l'éducation appartient à l'ensemble du Parti et à l'ensemble du peuple ». Dans une démarche créative, en s'adaptant à chaque circonstance et période, en comprenant les besoins de la population, nous élaborons de manière proactive des politiques et des décisions opportunes, adaptées à chaque région et à chaque étape. Nous accordons une grande importance au rôle consultatif et promouvons l'autonomie et la responsabilité des responsables du Département de l'Éducation et de la Formation ainsi que des chefs d'établissement. Des actions concrètes et décisives doivent être entreprises, et la réforme éducative doit être globale et coordonnée, en se concentrant sur les domaines clés. Outre la formation et le renforcement des compétences du personnel d'encadrement et des enseignants, nous insistons sur la nécessité d'orienter l'ensemble du secteur vers une mise en œuvre proactive de la réforme éducative, l'actualisation des connaissances et l'adoption de méthodes scientifiques modernes et avancées, et leur application créative aux réalités de la province. Nous recherchons et développons des modèles éducatifs adaptés aux réalités pratiques de chaque région, tels que les écoles-tourisme, les écoles-fermes et les écoles multiculturelles, afin de développer les compétences pratiques et l'orientation professionnelle des élèves, et de susciter chez eux le goût d'apprendre. C'est pourquoi, ces dernières années, le modèle des écoles liées à l'expérience pratique est devenu un atout majeur du système éducatif de Lao Cai.
Comme il nous le répétait souvent, étudier et suivre l'idéologie, l'éthique et le style d'Hô Chi Minh ne relève pas de choses abstraites et grandioses, mais consiste à s'inspirer de lui dans les choses les plus simples, dans notre façon de penser, de vivre et d'agir au quotidien. Quel que soit notre poste, nous devons avoir à cœur d'agir pour le bien du peuple et du pays : aimer nos élèves, respecter nos collègues et préserver l'intégrité de l'enseignant. C'est ce qui le caractérise, forgeant un homme de caractère, afin qu'il puisse, à l'avenir, perpétuer l'héritage des générations précédentes et devenir une figure emblématique pour les générations futures, contribuant ainsi à écrire les pages d'or de l'histoire de l'éducation à Lao Cai.
Source : http://laocai.edu.vn/hoc-tap-lam-theo-tam-guong-dao-duc-ho-chi-minh/nguoi-tiep-lua-331154
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