Dans le cadre de leur programme d'études et d'expérience au Vietnam, un groupe d'étudiants du Farnborough College of Technology (Royaume-Uni) a eu l'occasion d'enseigner l'anglais à des élèves malentendants au Centre de Hanoi pour le soutien au développement de l'éducation inclusive (Collège central de pédagogie).
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| Dans cette classe silencieuse, les sourires et la langue des signes sont devenus le moyen de communication privilégié entre les élèves vietnamiens sourds et leurs amis du Royaume-Uni. (Photo : Ngoc Linh) |
Les activités ont duré trois jours, avant que les étudiants ne participent à un programme d'apprentissage pratique sur la cuisine vietnamienne. Dans ces cours spécifiques, les étudiants internationaux et les étudiants malentendants ont participé à des activités telles que l'apprentissage du vocabulaire anglais, des jeux linguistiques et des exercices créatifs utilisant des images et le langage corporel.
Anxiétés initiales avant le cours pour élèves à besoins spéciaux
Pour de nombreux étudiants du Farnborough College of Technology, leur premier séjour au Vietnam était plus angoissant que les différences culturelles ou climatiques, mais plutôt la perspective d'enseigner devant des élèves malentendants.
Abigail Burke, une étudiante participant au programme, a confié être à la fois enthousiaste et nerveuse à l'idée d'y participer. « Je suis très enthousiaste car c'est l'occasion de découvrir des méthodes pédagogiques adaptées à différents groupes d'élèves. Mais je suis aussi inquiète à cause de la barrière de la langue et de la façon dont je vais pouvoir communiquer avec eux », a-t-elle expliqué.
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| Abigail Burke (à gauche) et ses camarades discutent et préparent leur leçon avant de commencer un cours d'anglais pour élèves malentendants. (Photo : Minh An) |
Abigail n'était pas la seule ; de nombreux élèves du groupe partageaient des inquiétudes similaires. Charlie Dawson a confié que la barrière de la communication était sa plus grande crainte avant le voyage. « Nous parlons anglais, les élèves utilisent la langue des signes et le vietnamien. Au départ, je pensais que cela poserait beaucoup de problèmes », a-t-il raconté.
Les premières leçons se sont déroulées de manière très différente des cours de langue habituels. Il n'y avait ni longs exposés ni échanges verbaux continus. On privilégiait plutôt le contact visuel, les gestes, les supports visuels et la langue des signes. « Nous avons dû apprendre à mieux observer, à utiliser davantage le langage corporel et à être beaucoup plus patients », se souvient Abigail.
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| Les dessins fantaisistes au tableau ont servi de pont, aidant Charlie à surmonter la barrière de la langue avec ses élèves malentendants. (Photo : Minh An) |
Quand la langue n'est plus le plus grand obstacle
Après une période de gêne initiale, la distance entre l'enseignant et l'élève s'est progressivement réduite. Au lieu de dépendre entièrement des interprètes, les étudiants internationaux ont appris de manière proactive les bases de la langue des signes, utilisant des supports visuels et le langage corporel pour communiquer le contenu des cours.
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| Les jeux interactifs en classe offrent aux élèves britanniques et aux élèves malentendants l'opportunité de surmonter les barrières linguistiques et d'apprendre à écouter par l'observation et la compréhension. (Photo : Ngoc Linh) |
De simples leçons sur les couleurs, les fruits ou les objets familiers ont rapidement permis de créer des liens entre les deux groupes. L'une des activités les plus appréciées consistait à modeler ensemble de l'argile sur le thème de la nourriture. Pains, fruits et plats ont ainsi vu le jour sous les mains expertes des élèves.
« Les enfants m’ont vraiment surprise. Ils sont très créatifs et intelligents. Beaucoup d’entre eux savent écrire du vocabulaire et mémoriser les leçons très rapidement », a confié Abigail.
Non seulement les élèves internationaux ont marqué durablement les élèves, mais les élèves malentendants ont également accueilli ces enseignants spécialisés avec enthousiasme. Selon Mme Hoang Thi Huong Giang, professeure principale de la classe 11A pour le groupe des élèves sourds, les élèves attendaient avec impatience les cours dispensés par les élèves internationaux.
« Les enfants trouvent les enseignants très joyeux et sympathiques. Le contenu des cours est pertinent, facile à comprendre et introduit de nombreux nouveaux mots de vocabulaire, ce qui leur plaît beaucoup », a déclaré Mme Giang. Bien que l'apprentissage d'une langue étrangère représente toujours un défi pour les enfants malentendants, ces occasions concrètes de communication les ont aidés à gagner en confiance et à être plus motivés pour apprendre. De nombreux élèves ont exprimé le désir de continuer à apprendre l'anglais afin d'avoir plus d'opportunités à l'avenir, et certains rêvent même d'étudier ou de voyager à l'étranger.
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| Les élèves sourds apprécient les activités stimulantes proposées lors de leurs cours d'anglais avec des étudiants internationaux. (Photo : Minh An) |
Un pont reliant différentes cultures.
Selon Gwen Grace, vice-chancelière du Farnborough College of Technology, la plus grande valeur du programme réside non pas dans les connaissances spécialisées, mais dans les expériences pratiques qui permettent aux étudiants de s'épanouir et de développer une vision plus ouverte du monde. « Nous souhaitons que les étudiants sortent du cadre scolaire traditionnel pour découvrir le monde. Ces expériences contribuent à leur maturité et leur permettent d'appréhender le monde sous un angle plus large », a-t-elle déclaré.
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| Gwen Grace estime que les expériences vécues en dehors du cadre scolaire traditionnel aident les élèves à développer leur confiance en soi, leur autonomie et leur capacité à comprendre les différences culturelles. (Photo : Ngoc Linh) |
Par ailleurs, M. Dao Khac Viet, directeur national de Projects Abroad Vietnam, a déclaré que le programme était conçu pour allier expérience académique et responsabilité communautaire, aidant ainsi les étudiants internationaux à mieux comprendre la société vietnamienne, tout en créant des opportunités pour les enfants malentendants d'interagir et de s'exprimer.
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| Dao Khac Viet, directrice nationale de Projects Abroad Vietnam, espère que ce programme permettra aux étudiants internationaux et aux enfants sourds d'apprendre et de s'épanouir grâce à leurs différences. (Photo : Ngoc Linh) |
« Nous souhaitons que les jeunes étrangers découvrent non seulement la cuisine vietnamienne, mais aussi qu'ils comprennent mieux la société vietnamienne, notamment les groupes défavorisés. Les enfants malentendants, par exemple, aspirent à communiquer et à être reconnus. Des activités comme celle-ci permettent aux deux parties d'apprendre l'une de l'autre », a expliqué Viet.
Au terme de ces trois jours de formation, les étudiants sont repartis non seulement avec une expérience unique du Vietnam, mais aussi des leçons précieuses sur la compréhension, le partage et le lien social. Car, dans ces cours si particuliers, la patience, l'empathie et la volonté d'apprendre les uns des autres ont permis d'estomper toutes les barrières de langue, de nationalité ou de culture.
Source : https://baoquocte.vn/nhung-tiet-hoc-khong-loi-dac-biet-407893.html
