« Publier des mèmes », « suivre les tendances », et quoi d'autre ?

Récemment, une professeure d'université a raconté comment elle rappelait sans cesse à ses étudiants de modifier leur modèle de demande d'ami Zalo par défaut en « Bonjour, je m'appelle… veuillez m'ajouter en ami ». Elle insistait sur le fait que les étudiants devaient clairement indiquer leur nom et leur classe avant d'accepter, faute de quoi elle les ignorerait. La professeure a également souligné que, malgré son dynamisme et sa créativité, la génération Z présente des lacunes en communication et en compétences sociales, notamment en matière de SMS, et qu'il est donc nécessaire qu'elle aborde ces difficultés avec courage afin d'apporter les améliorations nécessaires.

Sous la publication, de nombreux lecteurs ont partagé cet avis. Par exemple, Ngan Nguyen a déclaré : « Je suis d’accord avec le professeur. Je suggère également aux élèves d’arrêter d’envoyer des messages du type “Professeur” ou “Professeur, j’ai une question” et de rester silencieux, attendant la réponse du professeur avant de poser leur question. » Plus généralement, le compte 297084 a indiqué que lorsqu’on se lie d’amitié avec quelqu’un sur les réseaux sociaux, il est important de se présenter complètement, en indiquant notamment son nom et le but de la prise de contact.

Les professeurs conseillent aux étudiants de ne pas conserver le modèle par défaut « Bonjour, je m'appelle… veuillez m'ajouter comme ami » lorsqu'ils ajoutent des enseignants sur Zalo.

Les perspectives évoquées ci-dessus mettent en lumière un aspect tout aussi important que l'apprentissage : la communication entre enseignants et élèves au sein de l'établissement scolaire, d'autant plus que les élèves ne sont plus des adolescents. Concrètement, comment les étudiants de la génération Z se comportent-ils envers leurs professeurs, notamment en ligne ?

Le style de communication varie en fonction de l'âge de l'instructeur.

Commentant les caractéristiques de communication de la génération Z, Le Phuong Uyen, étudiante à l'Université des sciences sociales et humaines de Hô Chi Minh-Ville, les a résumées en deux mots : « ouvertes d'esprit » et « créatives ». « Nous sommes prêtes à parler de n'importe quel sujet, même de sujets sensibles comme le sexe, de diverses manières, des plus conventionnelles aux plus "branchées". Par exemple, ces derniers temps, j'utilise souvent les pronoms "elle" ou "elle" pour parler de moi », a déclaré Uyen.

Toutefois, dans un contexte universitaire, elle estime que deux mots supplémentaires, « adéquation » et « respect », doivent être ajoutés. Concrètement, avec de jeunes professeurs sympathiques, les étudiants peuvent parfois plaisanter ou utiliser un langage familier. Mais avec des professeurs plus âgés, cela est déconseillé car ils sont « comme des pères ou des oncles dans la famille », et une attitude trop familière peut facilement les offenser.

« Que ce soit avec des professeurs jeunes ou plus âgés, notamment sur les réseaux sociaux, j'utilise toujours des formules de politesse comme « oui », « non », « monsieur/madame », etc., et je choisis soigneusement mon sujet de conversation pour éviter tout harcèlement ou attaque. Ajouter des professeurs à sa liste d'amis demande également de la réflexion. Par exemple, en première année, avant de cliquer sur « Ajouter un ami » sur Zalo, j'ai dû modifier le modèle par défaut « Bonjour, je m'appelle… » ​​par « Bonjour, je suis… et j'étudie à… avec mon numéro d'étudiant… Veuillez m'ajouter à vos amis pour que je puisse discuter plus souvent avec vous », se souvient Uyên.

Zalo est actuellement une application de communication populaire utilisée par de nombreux enseignants.

Partageant l'avis de Phuong Uyen, Kieu Minh Hung, étudiant à l'Université des sciences sociales et humaines de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que les étudiants d'aujourd'hui conservent toujours un certain respect envers leurs professeurs. « Avec des professeurs plus jeunes ou plus décontractés, nous nous comportons peut-être avec plus de liberté et de dynamisme, mais fondamentalement, nous veillons toujours à manifester ce respect envers nos enseignants dans tous nos propos, nos gestes et nos pensées », a confié l'étudiant.

Cependant, dans la communication réelle, Hung a admis que les étudiants ont souvent du mal à se contrôler en raison de leurs habitudes personnelles. « J'ai été témoin d'un cas où un étudiant utilisait fréquemment le jargon internet dans ses SMS avec ses amis, et lorsqu'il communiquait avec un professeur, il s'est laissé emporter et a écrit par erreur "có" (avoir) comme "cs", ce qui a amené le professeur à le comprendre comme "cơ sở" (établissement), ce qui a nui à la qualité de la communication », a-t-il raconté.

Les professeurs sont également « branchés ».

Une caractéristique de la communication chez les jeunes aujourd'hui est l'utilisation fréquente de mèmes (images populaires et largement partagées), d'argot et d'expressions à la mode dans les messages en ligne, afin de rendre les conversations plus vivantes et humoristiques. Selon Phan Ho Duy Khang, étudiant à l'université Van Lang (Hô-Chi-Minh-Ville), cet élément est également courant dans certains groupes de discussion Zalo réunissant des professeurs de cours destinés aux étudiants masculins.

Une conversation humoristique s'en est suivie lorsqu'une jeune professeure a utilisé un mème pour rappeler aux étudiants de soumettre leurs devoirs, pour se voir répondre par un simple « Ronflement », sous-entendant : « Je dors encore, donc je n'ai pas encore le devoir, professeur. »

« En général, les messages à la mode ne sont utilisés que dans les groupes de jeunes enseignants, et parfois, ce sont les enseignants eux-mêmes qui prennent l'initiative d'utiliser des mèmes pour créer des liens avec leurs étudiants. Cela nous met plus à l'aise et nous donne plus d'assurance dans nos échanges, car nous ne nous sentons pas obligés d'être méticuleux dans nos formulations. Cependant, certains étudiants, trop décontractés, vont trop loin et perdent le respect de leurs pairs », a déclaré Khang.

Selon Khang, dans certains contextes particuliers, comme lorsqu'il écrit des courriels à ses professeurs, lui et ses camarades de classe accordent une grande importance à la formalité et aux bonnes manières, tant dans le langage que dans la forme. « Je commence toujours par "Cher Professeur", puis je me présente et j'expose le sujet que je souhaite aborder, et je termine par "Merci beaucoup, Professeur". Cela découle de la conviction qu'écrire un courriel doit être différent d'envoyer un simple SMS », a-t-il expliqué.

Les enseignants doivent également comprendre leurs élèves.

Selon Phuong Uyen, il est essentiel que les étudiants développent de bonnes compétences en communication, mais aussi que les enseignants fassent preuve de compréhension et d'empathie face aux comportements inappropriés involontaires des étudiants, tout en limitant certaines procédures de communication trop lourdes. De plus, enseignants et étudiants devraient établir au préalable des règles de conduite appropriées en classe et en ligne, afin d'éviter d'agir après coup.

Minh Hung a suggéré d'autres pistes de réflexion sur la communication entre enseignants et étudiants, notamment l'utilisation de l'enregistrement vocal pour gagner du temps et transmettre fidèlement leurs messages. « Si cette mesure est mise en place, les enseignants devraient en informer activement les étudiants afin qu'ils osent l'utiliser, car beaucoup la perçoivent encore comme un manque de respect si les deux parties ne sont pas proches », a-t-il déclaré. De son côté, Duy Khang a exprimé l'espoir que les enseignants utilisent systématiquement des signes diacritiques dans leurs messages pour éviter que les étudiants n'aient à deviner le sens.

Lien source: https://thanhnien.vn/sinh-vien-nhan-tin-giang-vien-tha-meme-bat-trend-va-con-gi-khac-185230530202918363.htm