![]() |
| תמונה להמחשה. |
עם זאת, המציאות הנוכחית של אלימות בבתי ספר היא מורכבת מאוד, מתרחשת בבתי ספר רבים, ודורשת ראייה מלאה, אובייקטיבית ומקיפה יותר. כולם יודעים שילדים הם עתיד המדינה, והם הנתינים שיש להגן עליהם, לטפל בהם ולחנך אותם . האחריות לטפל בילדים ולחנך אותם דורשת מאמצים משותפים של משפחות, בתי ספר, חברה והמדינה.
מצב החינוך הנוכחי מגלה שאפילו בתי הספר עצמם אינם סביבות בטוחות ובריא עבור תלמידים, בגלל חבריהם לכיתה והמורים שלהם. היו מקרים רבים של תקיפות אכזריות של חבריהם לכיתה ממש בתוך הכיתה, אך תלמידים אחרים אינם מעזים להתערב, לדווח למורים, או אפילו לעודד את האלימות ולצלם אותה... היו מקרים שבהם מורים אילצו תלמידים לסטור לחבר לכיתה בתורם, ואף תלמיד לא העז להתנגד. היו גם מקרים שבהם מורים הפגינו התנהגות מגונה כלפי תלמידים...
המצב הזה חייב להשתנות, בהחלט חייב להשתנות, על פי תקן קלאסי: מורים צריכים להתנהג כמורים, ותלמידים כמו תלמידים, כדי להשיב סביבה בריאה לבתי הספר. זה כולל הגדרה ברורה של אחריות המנהל ומורי הכיתה בנוגע לסביבה החינוכית בכל בית ספר ובכל כיתה, תוך הימנעות מעורפלות וטיפול שטחי בנושאים; אז המצב בוודאי ישתנה.
מלבד בית הספר, למשפחה תפקיד חשוב במיוחד, והיא משמשת כשותפה בחינוך ובטיפול בילדים. כיום, הרוב המכריע של המשפחות רואה בגידול ובחינוך ילדיהן את העדיפות העליונה שלהן. הורים רבים אימצו פילוסופיות חינוכיות חדשות, מתקרבים לילדיהם ומשתפים אותם, מקדישים תשומת לב לחיי היומיום וללימודיהם כדי לטפל במהירות בקשיים או לשתף פעולה עם בית הספר בעת הצורך. במשפחות כאלה, רוב הילדים מתפתחים היטב.
עם זאת, לצד זאת, ישנן גם משפחות רבות אשר מקדישות תשומת לב מועטה לגידול ולחינוך ילדיהן. משפחות רבות חוות מעט שיתוף וקירבה בין הורים לילדים; להורים יש מעט זמן להקדיש לילדיהם ונוטים להשאיר אותו כולו לבית הספר. ישנן סיבות רבות לכך, אך רובן הן משפחות המתמודדות עם קשיים כלכליים , נטל הפרנסה גוזל מזמנם ואנרגייתם של ההורים; רמות השכלה נמוכות של ההורים מהוות גם הן מכשול... למשפחות רבות יש תנאים כלכליים וחינוכיים טובים יותר, אך חסר זמן, מה שמוביל להזנחת ילדיהן.
לכן, מקרים עכשוויים של אלימות בבתי ספר דורשים הגדרה מחודשת וברורה של אחריות המשפחה בחינוך ילדים. מספר מחקרים מצביעים על כך שהורים כיום נוטים להפגין נטיות שונות: הורים דמוקרטיים וידידותיים; הורים סמכותיים, הכופים את דעותיהם ומקדישים תשומת לב מועטה לרגשות ילדיהם; סבלניים, הממלאים בקלות את דרישות ילדיהם ומזניחים את הקניית המשמעת; ולבסוף, נטייה מזניחה, שבה הורים מתמקדים בהכנסת כסף ובגידול ילדיהם, ומשאירים לילדים לדאוג לחינוך שלהם בעצמם.
מבין המגמות הללו, המגמה הדמוקרטית היא הסבירה ביותר. מגמה זו מקלה על ילדים לחלוק את שמחותיהם וצערם בבית הספר עם הוריהם, ועל הורים להיות מעורבים יותר עם ילדיהם. בהתבסס על הבנה זו, שיתוף הפעולה בין המשפחה לבית הספר בחינוך ילדים הוא גם קל ויעיל יותר.
כיום, ערוצי התקשורת בין בתי ספר למשפחות נוחים מאוד; עם תשומת הלב הנכונה, השיטות והמנגנונים המתאימים, הם יכולים להיות יעילים. הגיע הזמן לאשר שהאחריות לחינוך ילדים מוטלת בעיקר על המשפחה, ולאחר מכן על בית הספר.
אחרי בתי הספר והמשפחות, תפקידה של המדינה הוא קריטי. תפקידה מתבטא בפרסום מדיניות ותקנות משפטיות הקשורות לפיתוח חינוך וטיפול בילדים, שהן מתאימות ואנושיות...
ללא אחד מגורמים אלה, או אם גורם אחד לא ימלא את חובותיו ואחריותו, ליקויים בחינוך ובטיפול בילדים יימשכו, למרות מאמציהם של שאר הגורמים.
מקור: http://laocai.edu.vn/chuyen-de-gddt/bao-luc-hoc-duong-loi-cua-ai-360926









