יש ללמד תלמידים כיצד להשתמש בבינה מלאכותית בצורה נכונה.

פוסט בקבוצת הפייסבוק 'התאחדות ההורים של הו צ'י מין סיטי' על ילדים המשתמשים בצ'אטGPT להכנת שיעורי בית שותף ונדון על ידי הורים ומורים רבים.

כאן, אחד מחברי הקבוצה אמר: "אחיין שלי, שלומד השנה בכיתה א', עולה לכיתה ב' ומשתמש בבינה מלאכותית כדי לעשות את כל שיעורי הבית שהמורה שלו נתנה לו. הוא תקוע לגמרי בחיבור וחיסור בלי מחשבון או טלפון." חבר אחר "התחנן" לעזרה: "איך נטפל בזה אם כל התלמידים/ילדים משתמשים בבינה מלאכותית כדי לעשות את שיעורי הבית שלהם?"

עצלות בחשיבה מובילה לחשיבה לא מפותחת.

פרופסור הואנג ואן קיאם, יו"ר המועצה המדעית וההכשרה של אוניברסיטת סייגון הבינלאומית, דן בהשפעת השימוש לרעה ב-ChatGPT או ביישומי בינה מלאכותית אחרים על ידי ילדים, ואמר: "לא ניתן להכחיש שבינה מלאכותית סייעה לילדים לגשת למידע במהירות, בצורה רב-גונית, תמציתית ואינטואיטיבית. עם זאת, שימוש לרעה בו מוביל לסיכונים רבים."

כאשר משתמשים בה נכון, בינה מלאכותית יכולה להיות כלי לתמיכה בלמידת תלמידים.

צילום: צ'אטגפט

הסיכון הראשון הוא שילדים עלולים לאבד את המוטיבציה לחשוב בעצמם מכיוון שבינה מלאכותית תמיד מספקת את התשובות. שנית, זה יכול להוביל לחוסר חשיבה ביקורתית; ילדים עשויים לקבל בקלות את דעותיה של בינה מלאכותית כ"אמת" מבלי לבדוק, להפריך או להטיל ספק בהן. שלישית, קיים סיכון לשינון אקטיבי מופחת מכיוון שהבינה המלאכותית מסבירה דברים עבורם, מה שמבטל את הצורך בסקירה ופתרון בעיות.

התוצאה הבאה היא שלתלמידים תהיה יכולת מופחתת לפתור בעיות מהעולם האמיתי, משום שבינה מלאכותית מספקת בעיקר פתרונות תיאורטיים או מבוססי תבניות. לתלמידים יהיו פחות הזדמנויות לחוות נסיגות ולחקור גישות שונות של נכונות ורעות, שהן בליבת החשיבה לפתרון בעיות. בהדרגה, תלמידים עלולים לאבד את היכולת לנתח מצבים מהחיים האמיתיים, במיוחד כאלה הדורשים תצפית, שיתוף פעולה ואינטליגנציה רגשית.

מנקודת מבט אחרת, מאסטר בוי טהאנה טו, מרצה בפקולטה לטכנולוגיית מידע, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לשפות זרות - אינפורמטיקה, טוען כי לבינה מלאכותית חסרים כיום נתונים מספיקים כדי לענות על כל סוגי השאלות. לכן, כאשר המידע אינו מספיק, היא תמציא נתונים. דבר זה עלול להשפיע לרעה על יכולתם של הסטודנטים להעריך את הדיוק וההתאמה של התשובות.

"אם מטרת התלמידים היא למידה עצמית, בינה מלאכותית יכולה לעזור להם לסכם ידע בצורת מפות חשיבה, ליצור תרגילים משלימים ולספק משוב על עבודתם. אבל אם המטרה היא להשתמש בבינה מלאכותית כדי להתמודד עם למידה, אז התלמידים בוודאי יהפכו לחושבים עצלנים, תלויים בבינה מלאכותית ולא יוכלו לפתור בעיות באופן עצמאי... שימוש שגוי בבינה מלאכותית יוביל לתוצאות ארוכות טווח מאוד", שיתף מאסטר טו.

מר טראן טאם, מנהל בית הספר היסודי באן ואן טראן (טנ סון נהאט, הו צ'י מין סיטי), מודאג מכך שילדים רבים בבית ספר יסודי יודעים כיום כיצד להשתמש ב-ChatGPT כדי לעשות שיעורי בית ולענות על שאלות... "זה מסוכן מאוד מכיוון שילדים כבר לא יודעים איך לחשוב בעצמם, לפתור בעיות באופן עצמאי, והופכים לתלותיים... הם יתבלבלו כשהם ניגשים למבחנים ובחינות בכיתה. כאשר הם מתמודדים עם בעיות קשות, הם לא ידעו כיצד לחשוב בצורה ביקורתית כדי לפתור אותן", אמר מר טאם.

למדו ילדים כיצד להשתמש ביישומי בינה מלאכותית בלימודיהם כדי להימנע מתלות ותלות, אשר עלולים להוביל לעצלנות חשיבה ויכולות קוגניטיביות לא מפותחות.

צילום: ND

מגבלות גיל ורמת השכלה בעת שימוש בבינה מלאכותית

מר וו דו טואן הוי, מומחה בטכנולוגיית ויישומי בינה מלאכותית ומנהל המרכז הלאומי לכלכלה יצירתית וטכנולוגיה דיגיטלית, הצהיר: "הדבר החשוב ביותר הוא להדריך וללמד ילדים כיצד להשתמש בבינה מלאכותית באופן שמביא תוצאות חיוביות ולא שליליות. הורים יכולים להשתמש ב-ChatGPT עם ילדיהם, לשאול שאלות ולבקש מ-ChatGPT לספק תשובות פתוחות עם תרחישים/פתרונות שונים. לאחר מכן, הם יכולים לדון בתשובות יחד. זה עוזר לילדים לצבור תובנות, לרכוש ידע ולפתח חשיבה ביקורתית ומיומנויות פתרון בעיות, במקום להסתמך אך ורק על ChatGPT."

פרופסור הואנג ואן קיים מציע להורים ולמורים ללמד ילדים את חמשת הדברים הבאים: ילדים צריכים לחשוב קודם - ואז לשאול את הבינה המלאכותית; בינה מלאכותית מציעה - ילדים בוחרים את השיטה; אם משתמשים בבינה מלאכותית, ילדים חייבים להסביר בצורה ברורה; בינה מלאכותית אינה יכולה להחליף את ליבם של ילדים ואת חוויותיהם האמיתיות; ילדים צריכים להשתמש בבינה מלאכותית כדי ללמוד טוב יותר - לא כדי ללמוד עבורם.

יתר על כן, מר קיים הציע גם לקבוע מגבלות הולמות לגיל ולכיתה. לדוגמה, תלמידי בית ספר יסודי צריכים להשתמש בבינה מלאכותית כדי להציע ולהסביר מושגים, לא כדי להכין עבורם שיעורי בית. תלמידי תיכון צריכים להשתמש בבינה מלאכותית לדיון, להרחבת נקודות מבט ולשילובה עם חשיבה אישית, אך יש לציין בבירור אילו חלקים נעזרו בבינה מלאכותית. תלמידי תיכון ומעלה יכולים להשתמש בבינה מלאכותית לסינתזה, חשיבה ביקורתית ויצירתיות, אך עליהם לצטט בבירור מקורות ולהכיר בתפקידה של הבינה המלאכותית.

"כל בית ספר צריך לקבוע תקנות ספציפיות והנחיות מפורטות כיצד להשתמש ביישומי בינה מלאכותית בלמידה. ברמת בית הספר היסודי, אין לאפשר לילדים להשתמש באפליקציות כמו ChatGPT ללא פיקוח. ברמת בית הספר התיכון, בתי ספר יכולים להשתמש באפליקציות לבדיקת גניבה ספרותית; הם יכולים ליצור מבחנים שבודקים ידע כללי או יישום מעשי", הציע המאסטר בוי טאן טו.

מקור: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm