צריך מפת דרכים?

על פי הטיוטה, מועמדים שלא הצליחו בלימודים טובים ב-3 שנות לימוד בתיכון לא יישקלו לקבלה למגמות רבות בשני תחומי ההכשרה המיוחדים הללו.

שיפור תקני הקבלה לתעשיות החינוך והבריאות

על פי הטיוטה, סטודנטים צריכים להיות בעלי ציון טוב ומעלה בכל שלוש שנות התיכון, או ציון סיום תיכון של 8 ומעלה, כדי להיות זכאים להתקבל למגמות הכשרה להוראה ולמגמות בריאות המעניקות תעודות פרקטיקה. בינתיים, החל משנת 2024 ואילך, משרד החינוך וההכשרה קובע כי הסף הנדרש הוא ציון טוב ומעלה בכיתה י"ב, או ציון 8 ומעלה בסיום תיכון.

סטודנטים מאוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לרפואה ורוקחות בכיתה

הטיוטה לא רק דורשת הגדלה של מספר שנות הלימוד, אלא גם קובעת כי הסף להבטחת התנאים הנ"ל חל על כל שיטות הקבלה. בינתיים, התקנות הנוכחיות דורשות סף להבטחת תנאי הקלט רק עבור שיטות שאינן ציוני בחינות סיום תיכון. משמעות הדבר היא שאם הטיוטה תפורסם רשמית, בשנת 2025, ללא קשר לשיטת הקבלה, על התלמידים להיות בעלי הישגים אקדמיים טובים ב-3 שנות לימוד בתיכון בעת ​​ההרשמה למגמות הנ"ל במגזרי הפדגוגיה והבריאות.

לחלק מהמגמות האחרות בשני המגמות יש דרישות קבלה נמוכות יותר כגון: חינוך גופני, חינוך מוזיקלי , חינוך לאמנות; חינוך לגיל הרך ברמת מכללה; סיעוד, רפואה מונעת, מיילדות, תותבות שיניים, בדיקות רפואיות, הדמיה רפואית ושיקום. בהתאם לכך, טיוטת משרד החינוך וההכשרה קובעת כי תוצאות הלמידה בכל שלוש שנות התיכון חייבות להיות מדורגות כטובות או גבוהות יותר, או שציון סיום התיכון חייב להיות 6.5 ומעלה.

הורים ומועמדים מודאגים

לאחר פרסום הטיוטה, תלמידים והורים רבים הביעו חשש כי התאמה זו, אם תפורסם, תשפיע באופן משמעותי על התלמידים.

הורה הגיב לעיתון Thanh Nien : "משרד החינוך וההכשרה מתכנן לשנות את תנאי הקבלה לאוניברסיטאות בשנת 2025, כולל תקנות בנוגע לספי קבלה למגמות רפואה. הטיוטה דורשת מהתלמידים להיות בעלי הישגים אקדמיים טובים בכל שלוש שנות התיכון כדי להיות זכאים להתקבל. ישנם תלמידים שסיימו את לימודיהם בתיכון בשנים קודמות שרוצים לגשת שוב לבחינה כדי להגיש מועמדות למגמות רפואה בשנה הבאה, אך הדבר לא יתאפשר מכיוון שהם מתמקדים רק בלימוד 3 מקצועות לבחינת הכניסה לאוניברסיטה. אם תקנה זו תיושם באופן מיידי השנה על כל התלמידים, היא תהיה חסרת ערך לתלמידים שסיימו את לימודיהם בשנים קודמות. האם יש להחיל אותה רק על תלמידים המתחילים כיתה י' השנה?"

הורה נוסף תהה גם הוא: "קראתי את טיוטת התיקון לתקנות הקבלה לאוניברסיטה בשנת 2025 וראיתי שסטודנטים שרוצים להגיש מועמדות לכמה מגמות לימודי חינוך ורפואי חייבים ללמוד במשך כל 3 שנות התיכון עם ציון טוב ומעלה, או ציון 8 ומעלה בבחינת סיום תיכון. אין לי דעה על העלאת הסטנדרטים, אבל אני חושב שצריך מפת דרכים מתאימה. אם הם רוצים לשנות, משרד החינוך וההכשרה צריך להודיע ​​לסטודנטים כדי שיוכלו לקבל את המידע מיד עם כניסתם לכיתה י' כדי להתכונן. בפרט, אם תקנה חדשה זו תוחל על סטודנטים שסיימו את לימודיהם בתיכון בשנת 2024 או קודם לכן אך ניגשים שוב לבחינת הכניסה לאוניברסיטה למגמות לימודי חינוך ורפואי אלה, זה יהיה לא הוגן ופוגע בהם."

יש צורך לקבוע ספים אך יש לפרוס אותם בהתאם למפת הדרכים

מאסטר לה פאן קוק, סגן ראש מחלקת ההכשרה באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך, תומך בדעה כי צריך להיות סף כניסה קבוע בעת הרשמה לשני תחומי לימוד ספציפיים כמו בעבר. עם זאת, מאסטר קוק גם מאמין שיש ליישם את התיקון באופן מתגלגל על ​​פי מפת דרכים מתאימה כדי להבטיח את שלומם של הסטודנטים המוכנים והלא מוכנים לשינוי. למעשה, לדברי מאסטר קוק, תקנות סף הכניסה לשני תחומי הלימוד הללו אינן חדשות, אפילו עם השיטה של ​​התחשבות בציוני בחינות סיום התיכון בשנים קודמות, היה סף משותף שנקבע על ידי משרד החינוך וההכשרה. הכנסת סף כניסה זה צריכה להתחשב באופן ספציפי גם בתוצרי הלמידה של הסטודנטים על פי תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018.

פרופסור חבר, ד"ר נגוין נגוק קוי, ראש המחלקה להכשרה באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לרפואה ורוקחות, הביע גם הוא דאגה אם הטיוטה קובעת הישגים אקדמיים טובים במשך כל 3 שנות התיכון בשיטת התחשבות בציוני בחינות סיום התיכון. מכיוון שעד כה, שיטת התחשבות בציוני בחינות סיום התיכון כללה תקנות לגבי ציון רצפה, התלמידים צריכים להשיג את הציון המינימלי שנקבע על ידי משרד החינוך וההכשרה כדי להיחשב לקבלה למגמות שנקבעו. באופן עקרוני, אין צורך לשלוט בשני חסמים. יתר על כן, לדברי פרופסור חבר קוי, ייתכן שחלק מהתלמידים יתמקדו רק במספר מצומצם של תחומים ולא בכל המקצועות באופן שווה, אלא בתחומים הדרושים ללימודי המגמות הם השיגו הישגים אקדמיים טובים. פרופסור חבר קוי אמר כי תנאי זה הכרחי בשיטות קבלה אחרות מלבד ציוני בחינות סיום תיכון, אך יש לשקול זאת עוד יותר בשיטת התחשבות בציוני בחינות סיום התיכון.

סטודנטים מאוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לרפואה ורוקחות מודרכים לתרגול בבית החולים

מאסטר נגוין הואה דוי קאנג, סגן ראש מחלקת ההכשרה באוניברסיטת קאן טו , אמר: "אם תקנה חדשה זו תיושם בשנת 2025, מועמדים רבים יושפעו בהשוואה לתקנות של שנים קודמות שעליהן התבססו כדי לגבש תוכנית לימודים". משם, הציע מאסטר קאנג: "משרד החינוך וההכשרה צריך לשקול מפת דרכים מתאימה ליישום תקנות המשפיעות על זכויותיהם של תלמידים שהתכוננו מאז כניסתם לכיתה י'".

ד"ר נגוין קווק אן, סגן מנהל אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה, הציע: "כל תקנה שתוצא, אם יהיו שינויים בהשוואה לקודמת, תידרש זמן ליישום כדי לא להשפיע על המועמדים. לכן, בשנת 2025, האם סף הכניסה עדיין צריך להיות ביצועים אקדמיים טובים בכיתה י"ב, האם יש להרחיב את היקף היישום של ביצועים אקדמיים טובים בכיתות י"א ו-י"ב לשנת ההרשמה 2026, ואת הדרישה לביצועים אקדמיים טובים ב-3 שנות לימוד תיכון לשנת 2027?"

לדברי ד"ר נגוין קווק אן, הטיוטה צריכה לשקול גם את העלאת סף הכניסה לתוכניות הכשרת מורים. מכיוון שבהקשר הנוכחי של מחסור במורים ביישובים רבים, העלאת הסטנדרטים הגבוהים מדי עבור תעשיית החינוך תגרום לכוח העבודה של המורים להתמודד עם קשיים רבים בעתיד אם לא יהיו מדיניות טובה יותר עבור צוות זה.

תלמידים מסווגים כתלמידי תיכון מצטיינים במסגרת התוכנית החדשה, שהיא קשה יותר מבעבר.

מנקודת מבט של רמת ההשכלה הכללית, מנהל בית ספר תיכון סבור כי על פי שיטת ההערכה של תוכנית ההשכלה הכללית לשנת 2018, אם תילקח ברצינות, יהיה קשה יותר לתלמיד להיות מסווג כבעל הישגים אקדמיים טובים ברמת התיכון מאשר שיטת ההערכה הקודמת. עם זאת, הוא עדיין סבור כי התקנה המחייבת הישגים אקדמיים טובים למועמדים המגישים מועמדות לשתי הקבוצות של הכשרת הוראה ומקצועות הבריאות בעלי תעודות עיסוק היא הכרחית.

מקור: https://thanhnien.vn/dieu-kien-xet-tuyen-vao-nganh-su-pham-suc-khoe-can-lo-trinh-thuc-hien-185241209211415952.htm