היזהרו ממידע שגוי.

מבולבל מכיוון שהשאלה הכילה מידע שגוי ולא היו בה תשובות.

מתוך אמונה שדפי המבחן לדוגמה שחולקו בבית הספר עקבו מקרוב אחר מבנה תוכנית הלימודים של משרד החינוך וההכשרה, אך השאלות היו חוזרות על עצמן וחסרות חדשנות, וו נגוק הוי, תלמיד כיתה י"ב בתיכון נגוין דו בתאי בין , חיפש באופן עצמאי דפי מבחן נוספים באינטרנט כדי לתרגל. עם זאת, לדברי הוי, נתקלות בשאלות ידע שגויות בעת פתרונן היא די שכיחה.

מלבד שגיאות עובדתיות, נגוק הוי סבור ששאלות הבחינה המקוונות הנוכחיות מכילות פגמים כגון מבני שאלות לא הגיוניים ושפה שאינה תואמת את התשובות.

באופן דומה, דו מאי הואנג (תלמיד כיתה י"ב בתיכון לה קווי דון, תאי בין) שיתף: "אני מתמקד במקצועות ההיסטוריה והגיאוגרפיה במדעי הרוח/חברה (בלוק ג'). מלבד מבחן הדוגמה של משרד החינוך, פתרתי גם בעיות אחרות שהוטלו על ידי המורים שלי, בעיות שמצאתי בפייסבוק ובגוגל, ובעיות שפתרתי בעצמי באמצעות ספרי הכנה למבחן. לחלק מהבעיות לא היו תשובות תואמות או תשובות שגויות לחלוטין, מה שבלבל אותי כי חשבתי שעשיתי טעות."

על התלמידים להשיג שאלות לדוגמה ממקורות אמינים כדי למנוע אי הבנה של החומר.

לדברי הואנג, שאלות לדוגמה באינטרנט מכילות לעתים קרובות שגיאות עובדתיות, משום שהמעלה או המקור מעתיקים אותן ממקורות שונים ואז עורכים אותן מבלי לבדוק את התשובות, מה שמוביל לטעויות. "אנחנו עושים מבחני תרגול כדי להכיר את המבנה ולחזק את הידע שלנו. אם שאלות הדוגמה שגויות ולא מתגלות, אנחנו עלולות בקלות לאבד נקודות כשאנחנו לומדות בהתאם", שיתפה הסטודנטית.

יתר על כן, נגוין לה טואן (תלמיד כיתה י"ב בבית הספר התיכון לונג פו, וין לונג ) ציין כי ישנם אנשים המציעים כיום שיעורי הכנה לבחינות מקוונים אך חסרים להם מומחיות והבנה מוצקה של הנושא. "שאלות לדוגמה אלו נלקחות לעתים קרובות ממקורות שונים, כאשר חלק מהנתונים משתנים אך התשובות לא משתנות, מה שהופך אותן לבלתי אפשריות לפתרון. אני בדרך כלל מתייחס לשאלות לדוגמה ממקורות רשמיים של בתי ספר אחרים ומבחנים קודמים כדי למנוע אי הבנות שעלולות להוביל לאובדן נקודות", העיר טואן.

שאלות תרגול למבחן דורשות ידע בבחירה

במהלך תהליך הבדיקה לבחינת סיום התיכון, תרגול עם שאלות לדוגמה או דפי בחינה קודמים מסייע לתלמידים להעריך את יכולותיהם. עם זאת, גב' דונג טי הוין (מורה לביולוגיה בבית הספר התיכון המיוחד נגוין ת'יאן טאן, טרה וין ) ציינה כי שאלות הדוגמה הזמינות באינטרנט נפוצות מדי כיום ורבות מהן מכילות מידע לא מדויק.

השאלה, שכללה תשובה שנויה במחלוקת, נמצאה על ידי נגוק הוי במבחן לדוגמה שנלקח מהאינטרנט.

"סטודנטים הפותרים שאלות לדוגמה לבחינה הזמינות באופן נרחב באינטרנט יכולים להשפיע באופן משמעותי על תהליך הבדיקה שלהם ועל תוצאותיהן. זה יכול להוביל לאי הבנות, מבנה בחינה שגוי או אימוץ שיטות פתרון בעיות פגומות, לבזבוז זמן ולהשפעה שלילית על תוצאות הבחינה בפועל", שיתפה גב' הוין.

"עליכם להתמקד בפתרון דפי בחינה לדוגמה ממשרד החינוך, כמו גם דפי בחינה אמיתיים משנת 2017 ואילך, כדי להבין את מבנה הבחינה ולהישאר מעודכנים במגמות הבחינה של השנה. בנוסף, תוכלו לפתור מבחני תרגול מבתי ספר ופרובינציות אחרות כדי לשפר את מהירות התגובה שלכם ולחזק את הידע שלכם. אם אתם פונים לדפי בחינה מקוונים, עליכם לבדוק זאת מול מורה מומחה כדי להבטיח את דיוק המידע בשאלות", ייעצה גב' הוין.

ד"ר נגו טי לאן הואנג (האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי), שחולק את אותה דעה, אמר: "במהלך ההכנה לבחינות, סטודנטים נוטים לרצות למצוא שאלות לדוגמה נוספות באינטרנט כדי לפתור אותן. למעשה, קיבלתי 'בקשות עזרה' רבות מסטודנטים משום ששאלות לדוגמה אלה, למרות שהן מבוססות על ידע בסיסי, מכילות שאלות פגומות רבות, עם יותר מתשובה נכונה אחת או שאין תשובה נכונה כלל... בהיסטוריה, כאשר לסטודנטים אין הבנה מוצקה של הידע ושיטות פתרון הבעיות, גישה אליהם מאתרים לא אמינים תוביל לאי הבנות של נושאים היסטוריים."

לדברי ד"ר הואנג, בשלב "הדחיפה האחרונה", על התלמידים להתמקד בבחינת הידע שלהם, משום שתהליך החזרה דורש שליטה בידע תחילה לפני תרגול עם שאלות הבחינה, ולא להיפך.

"על התלמידים לנתח בקפידה כל שאלה בבחינה כדי לבחור את התשובה הנכונה; דילוג על השאלות עלול להוביל בקלות לבלבול. יתר על כן, כאשר הם מתייחסים לשאלות לדוגמה לבחינה באינטרנט, על התלמידים להימנע משאלות או נושאים שנובעים מחלוקת בקבוצות לימוד כדי לשמור על מחשבה צלולה וחדה", סיכמה גב' הואנג.

דרכים יעילות להתכונן לשאלות במבחן היסטוריה.

הוין לאם (סטודנט מהמחלקה להיסטוריה, אוניברסיטת מדעי החברה והרוח, הו צ'י מין סיטי) ציין כי תרגול עם שאלות לדוגמה מראש עוזר לתלמידים לחזק את הידע שלהם, לחדד את כישורי הבחינה שלהם ולהימנע מתחושת עומס יתר לפני הכניסה לחדר הבחינה. עם זאת, על התלמידים לבחור ולסנן בקפידה שאלות לדוגמה ממקורות אמינים לצורך חזרה יעילה, ועליהם לבקש ממורה מוסמך לבדוק את עבודתם אם אינם בטוחים לגבי השאלות והתשובות.

לדברי מר לאם, הדרך היעילה ביותר לסקור את ההיסטוריה היא להיות מסוגל לסכם ולסדר את הנושאים יחד. הוא מציע להשתמש בשיטת "הקף ומחק - KKGG" שפותחה על ידי ד"ר נגו טי לאן הואנג בעת ביצוע התרגילים.

"התלמידים ישתמשו בעט כדי לסמן בעיגול את התאריכים המספריים והכתובים המופיעים בשאלת ההיסטוריה. זה יעזור לתלמידים לזהות נכון את תאריכי האירועים ולמנוע בלבול. לאחר מכן, התלמידים ישתמשו בקו נטוי כדי לציין מילות מפתח שגויות בתשובה ויסמנו בקו תחתון את מילות המפתח הנכונות במפתח התשובות", שיתף מר לאם.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-tren-mang-can-than-kien-thuc-sai-lech-185230613130443622.htm