עם סיום מחזור עדכון ספרי הלימוד לתכנית החינוך הכללי לשנת 2018, ליקויים הולכים ומתבררים בהדרגה... במציאות, תוכנית הלימודים וספרי הלימוד לא רק מאלצים את התלמידים לבצע שינויים באמצע לימודיהם, אלא גם גורמים לחוסר איזון בבחירות הקריירה שלהם עם כניסתם לאוניברסיטה.
שיעור 1: חיתוך מחרשה באמצע הדרך
על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, תלמידים יכולים להירשם לשילובי מקצועות התואמים את יכולותיהם, כישוריהם ושאיפותיהם המקצועיות, אך במציאות, הזכות לסדר מחדש את קבוצות הלימוד תלויה בצוות ההוראה ובמתקנים הספציפיים של כל בית ספר.
הורים מבולבלים.
החל משנת הלימודים 2022-2023, תלמידי תיכון ילמדו את תוכנית החינוך הכללי 2018. התלמידים נדרשים ללמוד ארבעה מקצועות חובה: מתמטיקה, ספרות, שפה זרה והיסטוריה. שאר המקצועות נבחרים בהתאם לשילובי מקצועות התואמים את שאיפות הקריירה העתידיות שלהם. התלמידים בוחרים ארבעה מתוך תשעה מקצועות. עם זאת, קבוצות המקצועות נקבעות על ידי בתי הספר השונים על סמך שני גורמים: צוות ההוראה הזמין ושילובי הקבלה לאוניברסיטאות.
המועמדים האחרונים לבחינות סיום התיכון של תוכנית החינוך 2006. צילום: NGOC TU
לאחר קבלת התלמידים, בית הספר יספק "תפריט" מוכן מראש לצורך רישום. אך זהו רק תנאי הכרחי. גב' טראן טי טהאן ממחוז האי בה טרונג אמרה שילדה התקבל לבית ספר תיכון במחוז הואנג מאי לשנת הלימודים 2024-2025. בבחירת השיעורים, למרות שבית הספר סיפק "תפריט" של צירופי מקצועות לבחירת הורים ותלמידים, הוא כלל גם מסר שהבחירה וההתמצאות בקריירה יתבססו על ציוני הבחינות של התלמיד. לדוגמה, תלמידים עם ציוני הבחינות הגבוהים ביותר ישובצו לשיעורי מדעים. התלמידים הנותרים ילמדו במדעי החברה או במדעים כיתות ג', ד' וכו'.
תצפיות מבתי ספר תיכוניים ברחבי הארץ מראות כי בעת יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, הגישה הכללית הייתה לבסס את תוכניות ההוראה ושילובי המקצועות על צוות ההוראה והמתקנים הקיימים של כל בית ספר. מקצועות מסוימים, למרות שנכללו בתוכנית הלימודים ונדרשים על ידי התלמידים, לא הוצעו בכל בתי הספר, כגון מקצועות ייעודיים כמו אמנות ומוזיקה.
על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, מעבר תלמידי תיכון מציב גם קשיים רבים: ישנן שלוש קבוצות של ספרי לימוד בתוכנית אחת, ולבתי הספר יש אפשרויות שונות. לכל כיתה יש מקצועות בחירה שונים, מקצועות בחירה ואשכולות מקצועות ייעודיים. אם תלמידים רבים עוברים ובוחרים מקצועות בחירה שונים, קשה להקצות מורים שיתמכו בהם בשיעורים פרטיים ובארגון הערכות. לבסוף, שיבוץ התלמידים בכיתות הופך לקשה יותר וגוזל זמן רב יותר.
בשנה האקדמית הראשונה של יישום ספרי הלימוד החדשים לתלמידי תיכון במסגרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 (2022-2023), הורים ובתי ספר היו מבולבלים ומבולבלים בכל הנוגע להעברת תלמידים וקבלתם. הורה אחד בהאנוי מצא את עצמו במצב אירוני. הוא רצה להעביר את ילדו לבית ספר אחר לאחר הסמסטר הראשון, אך בית הספר בו למד ילדו היה אחד הבודדים בהאנוי שהציע גם אמנות וגם מוזיקה כמקצועות בחירה.
תכנון מקצועות הבחירה בצירופי המקצועות של בית הספר כבר "קבוע", כך שתלמידים אינם יכולים לבחור מקצועות בודדים. באופן אירוני, כל צירוף שתוכנן על ידי בית הספר כולל שני מקצועות: אמנות ומוזיקה. בין אם הם רוצים ובין אם לא, התלמידים חייבים לקחת את כל ארבעת מקצועות הבחירה כפי שתוכננו על ידי בית הספר. לכן, בעת מעבר לבית ספר שאינו מציע אמנות ומוזיקה, התלמידים יצטרכו להחליף אותם בשני מקצועות אחרים.
באותה תקופה, משרד החינוך וההכשרה טרם פרסם הנחיות, מה שגרם לבלבול בקרב ההורים. ניתן לטעון שתכנון בית הספר התיכון נועד להקשות על ההורים על מנת לשמר את התלמידים. לאחר מכן, משרד החינוך וההכשרה נאלץ לפרסם הנחיות הקובעות שאם בית הספר המעביר יתאים לשילוב המקצועות שבחר התלמיד, ניתן לבצע את ההעברה לאחר סוף הסמסטר הראשון. עם זאת, אם שילוב המקצועות לא תואם, ניתן לבצע את ההעברה רק לאחר סוף שנת הלימודים. נכון להיום, בית הספר התיכון הנ"ל כבר אינו מאלץ את ההורים להיכנס לדילמה על ידי הכללת שני מקצועות "בלעדיים לבית הספר" בכל צירופי המקצועות שנבחרו.
לפי משוב ממנהיגי בתי ספר תיכוניים, ההיבט הקשה ביותר במעבר בין בתי ספר הוא כאשר תלמידים לומדים מקצועות בחירה וקורסים מיוחדים בבית הספר המעביר שלהם שאינם תואמים לאלו שבבית הספר הקולט. בית הספר הקולט צריך להיות בעל תוכנית ופתרונות מתאימים כדי לתמוך בתלמידים בהשלמת הידע והכישורים שלהם במקצועות החדשים, כך שיהיו מוכשרים מספיק כדי להמשיך ללמוד את המקצועות החדשים בכיתה הבאה.
התלמידים לא יכלו להסתובב בזמן.
מומחים סבורים כי, באופן בסיסי, תלמידי כיתה י' חסרים מידע על הכוונה מקצועית. חלק מההורים והתלמידים אינם מודעים גם לחשיבות בחירת המקצועות, ולעתים קרובות בוחרים מקצועות שקל ללמוד בהם וקלים לצבור בהם ציונים גבוהים בבחינות הסיום. שינויים בקבלה לאוניברסיטאות, והופעתן של בחינות כניסה מרובות כגון מבחני כישורים ומבחני הערכה קוגניטיביים, בלבלו את בתי הספר ואת התלמידים כאחד.
לדברי מר נגוין קוואנג טונג, מנהל בית הספר התיכון לומונוסוב (האנוי), בשנת 2025 ילמדו בבית הספר 350 תלמידים בבחינת סיום התיכון. על פי התקנות, התלמידים נדרשים ללמוד שני מקצועות: ספרות ומתמטיקה. מקצועות הבחירה הנותרים שנבחרו על ידי תלמידי כיתה י"ב הם כדלקמן: פיזיקה (145 תלמידים), כימיה (39 תלמידים), ביולוגיה (9 תלמידים בלבד), היסטוריה (97 תלמידים), גיאוגרפיה (90 תלמידים), כלכלה ומשפטים (73 תלמידים) ואנגלית (מקצוע חזק עבור בית הספר, שנבחר על ידי 337 תלמידים). כדי להגדיל את סיכויי הקבלה שלהם לאוניברסיטה, כ-120 תלמידים מבית הספר התיכון לומונוסוב צפויים להירשם למבחן ההתאמה לשנת 2025 של האוניברסיטה הלאומית של האנוי. מעל 60 תלמידים צפויים גם להשתתף במבחן הערכת כישורי חשיבה של אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי.
עם זאת, מר טונג הצהיר כי מתוך 350 תלמידי בית הספר, 62 לא בחרו מקצועות שחופפים לאלו הקשורים למבחן ההתאמה של האוניברסיטה הלאומית של האנוי, מכיוון שתלמידים אלה נרשמו למקצועות בחירה לפני שלוש שנים (כשנכנסו לכיתה י'). לאחרונה, האוניברסיטה הלאומית של האנוי הודיעה על התאמות במבחן ההתאמה בהתאם לתוכנית החינוך הכללית לשנת 2018.
בכל שנה, מר טונג צריך לבחון מחדש את בחירותיהם של כ-15 תלמידים שבחרו במקצועות הלא נכונים. משרד החינוך וההכשרה פרסם הנחיות, אך תלמידים מתמודדים עם קשיים ממשיים כאשר הם נמצאים סמסטר או שנה מאחורי חבריהם. לכן, מר טונג מקווה שמשרד החינוך וההכשרה ייצב את תוכנית הקבלה ויפרסם אותה מוקדם. תוכניות קבלה לאוניברסיטאות צריכות להיות יציבות וזמינות מוקדם כדי שהתלמידים יוכלו להתמצא בקריירה שלהם. "בבתי ספר תיכוניים יש הכוונה מקצועית לתלמידים, אך יש מעט מדי זמן. אני מקווה שמורים ברמת חטיבת הביניים יספקו הכוונה מעמיקה החל מכיתה ט' כדי שהתלמידים יוכלו לבחור את המקצועות הנכונים בתיכון, מבלי לעשות טעויות או להיתפס לא מוכנים", אמר מר טונג.
גב' נגוין טי ניהיפ, מנהלת בית הספר התיכון צ'ו ואן אן (האנוי), סיפרה כי בית הספר מציע שישה מקצועות בחירה לתלמידי כיתה י'. לאחר שלוש שנים של יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, היא שמה לב שכמה תלמידים המתכננים ללמוד בחו"ל לאחר סיום התיכון נדחו על ידי אוניברסיטאות זרות משום שלא למדו פיזיקה וכימיה. לדברי גב' ניהיפ, עבור תלמידי כיתה י"א שלא בחרו בשני מקצועות אלה אך כעת מעוניינים להתאים את בחירותיהם, בית הספר מספק הוראה מתקנת המכסה את תוכנית הלימודים של כיתה י' ומארגן מבחנים משלימים כדי לעזור להם לעמוד בדרישות.
המורה נגוין קוואנג טונג מאמינה שבחירת מקצועות החל מכיתה י', בעוד שתהליך הקבלה לאוניברסיטה משתנה מדי שנה, תקשה על התלמידים. יתר על כן, חלק מהתלמידים מגלים שבחרו ב"מקצועות הלא נכונים" רק לאחר שנת לימודים ומבקשים לעבור לשילוב מקצועות אחר.
[מודעה_2]
מקור: https://danviet.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-vua-hoc-vua-xoay-20241212065714931.htm
תגובה (0)