הגינות הן למורים והן לתלמידים.

חוזר 29/2024/TT-BGDĐT בנושא ניהול שיעורים פרטיים מחוץ ללימודים נכנס לתוקף רשמית ב-14 בפברואר 2025. למרות שעדיין קיימות חששות רבים בנוגע לתקנות המחמירות יותר בנושא שיעורים פרטיים מחוץ ללימודים, המטרה הסופית היא לשפר את איכות ויעילות ההוראה והלמידה בבתי הספר, לטפח יכולות למידה עצמית ולבנות חברת למידה לכל החיים.

בו זמנית להפסיק את כל השיעורים הנוספים והלימודים המשלימים בבתי הספר.

החל מ-14 בפברואר, כל בתי הספר ברחבי הארץ הפסיקו את כל פעילויות ההוראה הלימודית החוץ-בית-ספריות. חלק מבתי הספר אף הודיעו להורים בסוף הסמסטר הראשון על הפסקת שיעורי ההוראה אחר הצהריים. בבית הספר התיכון נין פונג (העיר הואה לו, מחוז נין בין ), לפני ראש השנה הירחי 2025, התלמידים עדיין היו רשומים לשיעורי הוראה אחר הצהריים פעמיים בשבוע במתמטיקה, ספרות ואנגלית, שלימדו אותם מורים שלימדו מקצועות אלה בכיתותיהם הרגילות. עם זאת, במהלך פגישת ההורים בסוף הסמסטר, בית הספר הודיע ​​​​בבירור לתלמידים כי שיעורי הוראה אלה יופסקו לאחר ראש השנה הירחי.

שיעור בבית הספר התיכון טראן דוי הונג ( האנוי ). צילום: NTCC

עם זאת, עבור תלמידים באזורים רבים אחרים, השעיית השיעורים הנוספים הובילה לתוצאות אחרות כגון השעיית ארוחות צהריים בבתי הספר, וחוסר בתחבורה לאיסוף תלמידים בשעת הצהריים. תצפיות בבתי ספר רבים במחוז טאנה טרי (האנוי), כגון בית הספר התיכון טו היפ, בית הספר התיכון ואן דין, בית הספר התיכון וין קווין וכו', מראות שכל בתי הספר הפסיקו רשמית את השיעורים הנוספים והשיעורים הפרטיים בשטח בית הספר החל מ-14 בפברואר.

בית הספר התיכון לין דאם (מחוז הואנג מאי, האנוי) שלח הודעה להורים בנוגע להתאמות בפעילויות בית הספר החל מה-14 בפברואר. בהתאם לכך, כל התלמידים יהיו בהפסקה לצורך חזרה חוץ-לימודית ושיפור ידע במקצועות אקדמיים. עבור תלמידי כיתה ט' המתכוננים לבחינת הכניסה לכיתה י', בית הספר פיתח תוכנית חזרה חינמית למתמטיקה, ספרות ואנגלית, עם 2 שיעורים בכל מקצוע בשבוע. מערכת השעות תפורסם לאחר שבית הספר יקבל טפסי רישום מהתלמידים.

בינתיים, בבית הספר התיכון הואנג מאי (מחוז הואנג מאי, האנוי), תלמידים בכל הכיתות קיבלו הודעה על השעיית שיעורים נוספים שלימדו מורי המקצוע שלהם. תלמידים המעוניינים להירשם לתוכנית האנגלית בשיתוף פעולה עם מרכז Language Link ימשיכו להירשם לשני שיעורים בשבוע. עם זאת, הקושי טמון בשיבוש ההסעות של ילדיהם לבית הספר וממנו, מכיוון שהשיעורים יתקיימו בשעות העבודה הרגילות, ולא כל ההורים יכולים להתמודד עם הנסיעה היומית הזו. זוהי גם דאגה עבור הורים רבים המעוניינים להמשיך לרשום את ילדיהם, מכיוון שבית הספר אינו מספק ארוחת צהריים, מה שמקשה על ארגון הסעות ואף מאלץ אותם להוציא את ילדיהם משיעורים נוספים.

שיעורים פרטיים מחוץ ללימודים עדיין לובשים צורות שליליות.

גב' טראן טי האי ין, מנהלת בית הספר התיכון טראן פו (מחוז הואן קיאם, האנוי), אמרה שלפני כניסת חוזר 29 לתוקף, בית הספר הורה לכל המורים לדבוק בשלושה "לא": אין לארגן שיעורים נוספים בתוך בית הספר; אין לספק שיעורים נוספים מחוץ לבית הספר לתלמידים שהם מלמדים; ואין לארגן או לנהל שיעורים נוספים מחוץ לבית הספר. יחד עם זאת, הן הדגישו שני "כן": טיפוח תלמידים מחוננים להשתתף בקבוצות בית הספר; וחיזוק בסיס הידע עבור תלמידים הניגשים לבחינות הסיום השנה כדי להשיג תוצאות טובות. בית הספר יכסה את העלויות עבור שתי פעילויות אלו בהתאם לתקנות ההוצאות הפנימיות שלו. לדברי גב' ין, למרות שהתשלום אינו גבוה, המורים תומכים ומשתתפים בהתלהבות.

בעבר, מורים רבים ארגנו שיעורים נוספים ומפגשי לימוד תוך הפרת התקנות. על פי דו"ח של הוועדה העממית של רובע נגוק חאן (מחוז בה דין, האנוי), מתחילת שנת הלימודים החדשה ועד לפני 4 באוקטובר 2024, כמה מורים מבית הספר היסודי נגוק חאן (מחוז בה דין, האנוי) שכרו מקום במרכז הקהילתי מספר 7 כדי לפתוח שיעורי לימוד לתלמידים לבקשת הורים באזור מגורים מספר 7 של רובע נגוק חאן (רוב התלמידים היו ילדים מכפר נגוק חאן). נכון לעכשיו, שיעורים אלה אינם פועלים עוד. מיד לאחר מכן, בית הספר והרשויות המקומיות התערבו והורו ל-100% מצוות ההוראה להימנע לחלוטין משיעורים פרטיים בכל צורה שהיא. מפירי חוק ייושאו באחריות מלאה בפני ההנהגה ויקבלו צעדים משמעתיים כפי שנקבע.

שיעור רגיל לתלמידי בית ספר יסודי בהאנוי. צילום: קוואנג וין

על פי חוזר 29, הפיקוח על שיעורים פרטיים מחוץ לבית הספר לא צריך להיות רק באחריות מגזר החינוך או הרשויות המקומיות, אלא לכלול גם פיקוח ציבורי מצד תלמידים והורים, בהתבסס על התקנות שכבר פורסמו. זה כולל את תפקידו של מנהל בית הספר בניהול מורים המלמדים בבית הספר אך מעורבים גם בשיעורים פרטיים מחוץ לבית הספר.

עם זאת, במציאות, חלק מהמורים עדיין "עוקפים את הכללים" על ידי הוראת תלמידיהם הקבועים להשתתף בשיעורים נוספים במרכזי תרבות, כאשר המורה עדיין אחראי! גב' פאן מין האי (מחוז קאו גיאי, האנוי) אמרה שלפני טט 2025, ילדה עדיין למדה שיעורי ספרות נוספים עם אותו מורה שלימד את המקצוע בבית הספר, בבית שכור. לאחר טט, השיעור הופסק, אך הורים רבים ביקשו שהמורה תחזור ללמד מכיוון שהתלמידים התכוננו למבחני כיתה ט', והפסקה פתאומית תשפיע על תוצאותיהם הלימודיות. נכון לעכשיו, הכיתה עברה למרכז שיעורים פרטיים ליד בית הספר, הכיתה מחולקת לשתי רמות, וכמה תלמידים מכיתות ובתי ספר אחרים משתתפים, עם כמעט 30 תלמידים בכל כיתה.

בינתיים, גב' HNB, מורה במחוז דוי טיין, במחוז הא נאם, העבירה חלק משיעורי ההוראה שלה למתכונת מקוונת מכיוון שמדובר באזור כפרי, מה שמקשה על יצירת קשר עם מרכזים סמוכים לשיעורים מקוונים, למרות שהתלמידים רוצים בכך. "אני חוקרת כעת כיצד להירשם לעסק להדרכה, אבל זה עדיין לא הושלם. נרשמתי גם למנהל כדי שבית הספר ינהל את פעילויות ההדרכה שלי וביקשתי שיעורים פרטיים בחינם בבית הספר לשתי כיתות ט' שאני מלמדת, אבל זה עדיין לא אושר. כרגע, אני מדריכה כמה תלמידים שרוצים להתכונן לבחינת הכניסה לכיתה י' באופן מקוון. היעילות לא משתווה להוראה פנים אל פנים, אבל הזמן אוזל, אז אעשה כמיטב יכולתי ללמד כמה שיותר תלמידים", שיתפה גב' ב.

שינוי תפיסה נדרש מהרבה כיוונים.

לדברי מר דו טאן ת'יאן, מנהל בית הספר התיכון וין טאן (קאן טו), באזורים כפריים, שיעורים פרטיים נוספים אינם מהווים בעיה מרכזית. בית הספר אינו מארגן שיעורים נוספים מחוץ לשעות הלימודים הרגילות, והתלמידים אינם נתונים ללחץ רב מהשתתפות בפעילויות אקדמיות רבות מדי. תקנות חדשות אלה אינן גורמות להפרעה רבה מדי לפעילות בית הספר.

באופן דומה, עבור תלמידים באזורים מרוחקים, הבטחת נוכחותם הסדירה בבית הספר מהווה מאמץ משמעותי מצד בית הספר והמורים. כמעט ואין כפייה להשתתף בשיעורים נוספים; אפילו שיעורים פרטיים וחיזוק ידע בחינם דורשים שכנוע ותקשורת זהירים מצד המורים להורים ולתלמידים. מורים רבים מספרים שעליהם להשתמש בכספם כדי לקנות ספרים וציוד לבית הספר לתלמידים, כך שגביית תשלום עבור שיעורים נוספים כמעט ואינה קיימת.

בשובה לאזורים בהם לחץ אקדמי מכביד כבד לא רק על התלמידים אלא גם על בתי הספר, המורים וההורים, מר פאן נו קווין - מנהל בית הספר התיכון מספר 1 במחוז מואנג קואנג (פרובינציית לאו קאי) - מאמין שכדי שחוזר 29 ייושם באמת וייעשה יעיל, יש צורך במדיניות תמיכה טובה יותר למורים, כגון השקעה מוגברת בתשתיות, שיפור בהכנסות המורים ותוכניות פיתוח מקצועי. במקביל, יש צורך במנגנונים גמישים שיתאימו לכל אזור, במיוחד באזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים.

פרופסור חבר טראן שואן ניהי, סגן שר החינוך וההכשרה לשעבר, ציין כי לאחר 12 שנים מאז פרסום חוזר מס' 17/2012/TT-BGDDT (מתאריך 16 במאי 2012) של משרד החינוך וההכשרה להסדרת שיעורים פרטיים מחוץ ללימודים, פעילות זו מוסדרת רק כעת על ידי חוזר חדש. הדבר מראה כי הגורם שערך את החוזה שקל וחישב בקפידה, אך עם נושא המשפיע ישירות על מורים, הורים ומיליוני תלמידים, מציאת דרך ליצור הרמוניה בין כל הצדדים אינה קלה.

"אני תומך בנקודת המבט הכוללת של חוזר 29, שמטרתה לשנות את החשיבה מ'אם אינך יכול לנהל את זה, אסור את זה' ל'נהל כדי להבטיח איכות'. זה יאלץ את המורים לחדש את שיטות ההוראה שלהם כדי שהתלמידים יוכלו לספוג ידע מלא במהלך שעות הלימודים הרגילות, במקום להשתתף בשיעורים נוספים מחוץ לבית הספר. במקביל, בתי הספר צריכים ליצור הזדמנויות לתלמידים להשתתף בפעילויות חוץ-לימודיות רבות, ספורט ואמנויות כדי להבטיח את התפתחותם ההוליסטית", אמר פרופסור חבר ד"ר טראן שואן ניה.

סגן שר החינוך וההכשרה פאם נגוק ת'ונג:

לקראת מערכת חינוך בעלת ערכים חיוביים.

החוזר להסדרת הוראה ולמידה משלימה שואף לקדם מערכת חינוך בעלת ערכים חיוביים. לכן, למרות הקשיים הראשוניים, אני מקווה לאחדות ונחישות ביישום חוזר זה. משרד החינוך וההכשרה ישתף פעולה בשיתוף פעולה הדוק עם יישובים, בתי ספר ומורים לאורך כל תהליך היישום.

נקודת המבט של משרד החינוך וההכשרה היא להתקדם לכיוון בתי ספר ללא שיעורים פרטיים או שיעורים משלימים. במקום זאת, לאחר שעות הלימודים, יש לתת לתלמידים זמן ומרחב להשתתף בפעילויות פנאי, ספורט, אמנות, מוזיקה וכו'. המטרה היא שזמן הלימודים יועד לא רק ללימוד ידע, אלא גם להתפתחות מקיפה של התלמידים מבחינת אישיות, אורח חיים, תחושת אחריות, יכולת השתלבות בחברה ומיומנויות פתרון בעיות. מורים, מחנכים והחברה כולה מסכימים על כך; אסור שתלמידים יצטרכו להשתתף ביותר מדי שיעורים נוספים, מה שיוביל ללחץ ועייפות מיותרים, כך שכל יום בבית הספר יהיה יום שמח.

פרופ' חבר ד"ר צ'ו קאם טו, ראש מחלקת המחקר וההערכה של החינוך (המכון הווייטנאמי למדעי החינוך, משרד החינוך וההכשרה):

יושרה בחינוך

איסור על שיעורים פרטיים חוץ-לימודיים בבתי הספר יקדם פעילויות תמיכה לתלמידים ישירות בכיתה, ויגביר את יעילות השיעורים בבית הספר. בתי הספר חייבים למלא את אחריותם וחובותיהם בצורה נכונה. תלמידים הלומדים בבית הספר חייבים לקבל הדרכה סטנדרטית ולעמוד ביעדי הלמידה הנדרשים. אם מורים מעוניינים לספק שיעורים פרטיים נוספים, יש לבצע זאת כשירות חיצוני. אם הדבר יושג, תישמר שלמות הפעילויות החינוכיות בבית הספר.

מקור: https://daidoanket.vn/minh-bach-hoat-dong-day-them-hoc-them-cong-bang-cho-ca-giao-vien-va-hoc-sinh-10299877.html