אזרחים דיגיטליים מספסל בית הספר

GD&TĐ - בהתאם להנחיות משרד החינוך וההכשרה על הוראת שני מפגשים ביום, בתי ספר תיכוניים רבים מיישמים פעילויות STEM, STEAM, בינה מלאכותית וכו' במהלך המפגש השני.

המטרה היא לצייד את הסטודנטים במיומנויות דיגיטליות, יכולות יישום בינה מלאכותית וחשיבה יצירתית, ולסייע להם להשתלב ולהסתגל בהדרגה לעידן התעשייה 4.0.

אל תפריעו לקורס.

לקראת שנת הלימודים 2025-2026, בית הספר התיכון וין הונג (האנוי) ארגן פסטיבל STEM-AI-Robotics, בו מורים ותלמידים חוו טכנולוגיות מודרניות רבות: תכנות רובוטים מבוססי בינה מלאכותית (AI) כדי להתגבר על מכשולים, הרכבת ערכות STEM, חקר עולם המציאות המדומה והשתתפות באתגרים יצירתיים.

לדברי גב' טרונג טי מאי הואנג, מנהלת בית הספר, בהתאם להנחיות משרד החינוך וההכשרה ללוח זמנים של שני מפגשים ביום, המפגש הראשון מכסה את תוכנית הלימודים העיקרית של החינוך הכללי, בעוד שהמפגש השני מוקדש לפעילויות משלימות כגון חינוך לאמנות, חינוך גופני, STEM/STEAM, בינה מלאכותית וכו'. זוהי אוריינטציה מקיפה להתפתחות, המתאימה לפסיכולוגיה ולפיזיולוגיה של תלמידים בכל רמה חינוכית. לכן, פסטיבל STEM-AI-Robotics מאורגן במסגרת המפגש השני.

בית הספר התיכון וין הונג מפתח תוכנית ארוכת טווח, מכשיר את צוות ההוראה שלו ומשתף פעולה עם ארגונים מקצועיים בעלי מוניטין כדי ליישם תוכניות בינה מלאכותית ורובוטיקה יחד עם פעילויות חווייתיות בתחומי STEM. "זהו גם צעד ביישום הנחיות ועדת המפלגה, מועצת העם וועדת העם של רובע וין הונג בנוגע לפיתוח מקיף של חינוך ויצירת סביבת למידה מודרנית ויצירתית באזור", הדגישה גב' הואנג.

לדברי גב' קוואן טי ואן אן, סגנית יו"ר הוועדה העממית של וין הונג וורד, הכנסת תחומי STEM, בינה מלאכותית ורובוטיקה לבתי הספר היא הכיוון הנכון, המסייעת לתלמידים לגשת למדע וטכנולוגיה מתקדמים בשלב מוקדם, ומכינה בסיס איתן להסתגלות לשינויים המהירים של עידן התעשייה 4.0.

מורים בתיכון קוואנג טרונג (מחוז דונג דה, האנוי) מקבלים הכשרה על יישום בינה מלאכותית ומכשירים טכנולוגיים. צילום: NTCC

בסיס משפטי מספק

פרופסור חבר טונג דוי האי מאוניברסיטת האנוי הפדגוגית ציטט: "משרד החינוך וההכשרה פרסם מסגרת לכשירות דיגיטלית והנחיות למוסדות חינוך לפיתוח כישורים דיגיטליים עבור לומדים, כולל תחום יכולות 6: פיתוח היכולת ליישם בינה מלאכותית עבור תלמידים. תלמידים מכיתות א' עד י"ב מקבלים יעדי פיתוח ברורים בנוגע ליכולתם ליישם בינה מלאכותית בלמידה ובחיי היומיום."

זוהי פריצת דרך בחדשנות המתמשכת של מערכת החינוך, המסייעת לתלמידים להשיג הבנה מעמיקה ויכולת ליישם טכנולוגיה דיגיטלית בלימודיהם ובעבודתם. במקביל, תלמידים מסוגלים לקפוץ קדימה ולאמץ את התפתחות הבינה המלאכותית בחינוך, בחיים ובהכוונה מקצועית.

ביישום החלטה 57-NQ/TW מיום 22 בדצמבר 2024 של הפוליטביורו בנושא פיתוח מדע, טכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית, והחלטה 131/QD-TTg מיום 25 בינואר 2022, המאשרת את הפרויקט "חיזוק יישום טכנולוגיית המידע והטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך ובהכשרה בתקופה 2022-2025, עם אוריינטציה לשנת 2030", משרד החינוך וההכשרה מיישם את מסגרת הכשירות הדיגיטלית וחינוך למיומנויות דיגיטליות בהתאם לחוזר 02/2025/TT-BGDĐT.

מר תאי ואן טאי, מנהל המחלקה לחינוך כללי, הצהיר כי בעבר, המחלקה שילבה תכנים מתאימים בתוכנית הלימודים באופן משולב או משופר, מבלי לשבש את המקצועות ועם בסיס משפטי מספיק לבתי הספר ליישם אותם בקלות.

המחלקה לחינוך כללי ניתחה את תוכנית הלימודים בחינוך הכללי עבור מידע ומקצועות אחרים כדי לקבוע את הרמה הנדרשת ואת ההישגים של מיומנויות דיגיטליות בהתאם למסגרת המיומנויות הדיגיטליות. היא פיתחה תיאור מפורט של מיומנויות דיגיטליות עבור כל רמה חינוכית, החל מבית הספר היסודי ועד לתיכון, תוך הבטחת עמידה ביעדי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, בהתאם לנהלים הבינלאומיים ולמציאות הווייטנאמית. במקביל, היא בחנה את תוכנית הלימודים עבור כל רמה, כיתה, מקצוע/פעילות חינוכית כדי לזהות הזדמנויות לפיתוח מיומנויות דיגיטליות של התלמידים.

על פי טיוטת הדו"ח בנושא מסגרת הכשירות הדיגיטלית למורים מאת סגן המנהל פאם טואן אן במחלקה למורים וניהול חינוכי, המחלקה שיתפה פעולה עם יוניצ"ף ויחידות רלוונטיות כדי להקים צוותי מחקר וסקר ביישובים שונים. הטיוטה מחלקת את הכשירות לשתי קבוצות: כשירות דיגיטלית בסיסית וכשירות דיגיטלית ייעודית, המשקפת את יכולתם של מורים ליישם פתרונות וכלים טכנולוגיים דיגיטליים בעבודתם המקצועית.

שילוב תחומי STEM, בינה מלאכותית ומיומנויות דיגיטליות בחינוך הכללי לא רק עונה על דרישות תוכנית הלימודים, אלא גם מניח את היסודות לשאיפות הפיתוח של המדינה. הכשרת דור התלמידים של ימינו פירושה עיצוב קבוצת אזרחים דיגיטליים בעלי חשיבה גלובלית, יכולת השתלבות ויצירתיות בעידן הבינה המלאכותית.

זה יהיה משאב מפתח שיעזור לווייטנאם להשיג את היעד הלאומי שלה לפיתוח הכנסה גבוהה עד 2045 - יום השנה ה-100 להקמת המדינה. חינוך, נקיטת גישה פרואקטיבית וטיפוח אזרחים דיגיטליים מרמת בית הספר, הם המפתח לפתיחת העתיד.

אוניברסיטת RMIT וייטנאם תשתף פעולה עם משרד החינוך וההכשרה בתהליך הרפורמה החינוכית. בהקשר של טכנולוגיה המשתנה במהירות, מסגרת הכשירות הדיגיטלית מציעה הזדמנויות לשלב גישות למידה כוללניות, גמישות ומכוונות עתיד בהוראה. - פרופסור סקוט תומפסון - וייטסייד - מנכ"ל אוניברסיטת RMIT וייטנאם

מקור: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html