"ערכים מוסריים... מוערכים לשווא"!

[מודעה_1]

כתב דן וייט קיים ראיון עם פרופסור חבר, ד"ר פאם נגוק טרונג - מרצה בכיר, לשעבר ראש הפקולטה לתרבות ופיתוח, האקדמיה לעיתונאות ותקשורת בנושא זה.

לפרופסור חבר ד"ר פאם נגוק טרונג היקר, בימים האחרונים דעת הקהל התעוררה ללא הרף עקב מספר אירועים הקשורים למורים, כמו מורה בהו צ'י מין סיטי שביקש מהורים תמיכה כספית לרכישת מחשב נייד; או מורה ותלמיד בהאנוי מקיימים מחוות אינטימיות ממש בכיתה... מהי הערכתך לגבי אירועים אלה?

- עקבתי אחר דיווחים אחרונים בתקשורת הקשורים למגזר החינוך, שבהם בולטים שני האירועים שהוזכרו לעיל. האחד קשור לכלכלה (מורה ביקש מהורים לתמוך ברכישת מחשב נייד), השני קשור לרגשות (מורה ותלמיד היו קרובים בכיתה). אני חושב שאלה אירועים מצערים ביותר, הראויים לביקורת. תופעות אלה הפרו את האתיקה המקצועית של מורים.

במקרה של המורה המבקש תמיכה לרכישת מחשב נייד. למרות שהיחסים בין המורה להורי התלמידים הופכים ידידותיים ושיתוףיים יותר ויותר, במקרה זה המורה ניצל את הקשר הזה כדי לפנות להורים בבקשה לתמוך בכסף כדי לקנות מחשב נייד להכנת שיעורים. המורה סבור שפנייה להורים בבקשה לתמוך בכסף היא יישום של "סוציאליזציה של החינוך ". לדעתי, זוהי פעולה שגויה וילדותית מאוד; בניגוד לרוח הסוציאליזציה של המפלגה והמדינה.

PGS.TS Phạm Ngọc Trung: Phải quyết tâm xây dựng — תמונה של מורה ותלמיד מקיימים יחסי מין בכיתה עוררה זעם. צילום מסך

סוציאליזציה אינה מורה שיש לו את הזכות לגייס תרומות לעצמו, אלא חייבת להיות ארגון; לפחות בית ספר או מחלקת חינוך חייבים לעמוד ולקרוא לסוציאליזציה. כאשר ישנן פעולות שגויות, צריכות להיות פעולות טקטיות כמו התנצלות ולמידה מניסיון, אך מורה זה התווכח והתווכח בעקשנות, מה שמוביל לעוד טעויות.

באשר לתקרית של מורה צעירה במחוז לונג ביין, האנוי, אשר ביצעה מחוות לא הולמות, ואפשרה לתלמידת תיכון לבטא עמדות ורגשות מוגזמים כמו ליטוף שערה ולחייה, ראוי לציין עוד יותר שפעולות אלה התרחשו ממש בכיתה, ממש ליד שולחן המורה. מורה המאפשרת לתלמידה ללטף אותה כך מנוגדת לחלוטין לתקנות ולכללים של מגזר החינוך; ואף מנוגדת עוד יותר למנהגים ולמסורות טובים, ואינה בהתאם לאתיקה של מקצוע ההוראה בווייטנאם. הדבר עלול להשפיע לרעה על הפסיכולוגיה של התלמיד, ובמקביל לפגוע בתדמית המורה עצמה כמו גם במגזר החינוך.

אדוני, מדוע מורים מסוימים כיום מתנהגים בצורה לא הולמת, ואף מפרים אתיקה מקצועית?

- בכל מקצוע יש אנשים שמפרים אתיקה מקצועית. כך גם לגבי מגזר החינוך, כל שנה יש תופעות רעות כאלה. ראשית, יש לציין שהמודעות של האנשים הללו עדיין דלה ולא שלמה. לאחר מכן ייתכנו בעיות כלכליות, תקשורת והתנהגות, חוסר ניסיון משום שהם חדשים במקצוע ואינם מבינים את ההשלכות של מעשיהם.

ייתכן גם שאותם מורים מתקשרים ומתנהגים באופן יומיומי. כאשר הם מוקלטים ומצולמים לצורך פרסום ברשתות חברתיות, אנשים ינתחו ויעריכו מנקודות מבט שונות. עם זאת, דבריהם והתנהגויותיהם של אותם מורים שגויים הן מבחינה אתית והן מבחינה משפטית.

פעם שיתפת שמגזר החינוך מזלזל בערכים מוסריים יותר מאשר בערכים אחרים. האם ניתן לראות בכך אחד הגורמים הבסיסיים לאירועים המצערים האחרונים?

- הרפורמה החינוכית שלנו נמצאת בעיצומה והשיגה הצלחות רבות, אך ישנם גם תכנים שעלינו לחקור ולהשלים. לפי הסקר שלי, מגזר החינוך הנוכחי מתמקד בחינוך מיומנויות וידע. ערכים מוסריים הוזנחו בהשוואה לעבר. ישנם מקומות שאפילו זנחו את הסיסמה "קודם כל תלמדו נימוסים - אחר כך תלמדו ספרות". הם חושבים שזה מיושן. אני חושב שאלה מושגים חד-צדדיים ומעוותים מאוד.

למדתי את תוכניות החינוך של מדינות מובילות באסיה, אירופה או אמריקה וגיליתי שכולן מתמקדות באתיקה. אדם חסר אתיקה יודח מיד מבית הספר. אנחנו יכולים ללמוד ידע ומיומנויות לאורך כל חיינו. אבל אתיקה חייבת להיות מאומנת מיד כבר מכיתות א'.

קודם כל וחשוב מכל, יש ללמד אתיקה, אתיקה צריכה להילמד ואז ידע ומיומנויות. כשאני מלמד באוניברסיטאות, אפילו בשיעורים לתואר שני ודוקטורט, אני תמיד מקדם אתיקה לסטודנטים.

במהלך השנים, למשרד החינוך וההכשרה היו פתרונות רבים לשיפור איכות המורים, הן מבחינת המומחיות והן מבחינת האתיקה. אך מדי שנה אנו עדים ל"סטיות" מצערות. האם ייתכן שהפתרונות של מגזר החינוך לא היו יעילים?

לדעתי, איננו יכולים להגיע למסקנה כזו משום שהחוקה והחוקים שפורסמו נחקרו בקפידה רבה, אך עדיין ישנם אנשים שמפרים אותם. בתחום החינוך, זה לוקח זמן, זה לא ניתן להשגה באופן מיידי.

שיפור האיכות וביצוע שינויים איכותיים דורשים זמן, צעדים, פרספקטיבה והדרך הנכונה להשקיע ולנצל אנשים ביעילות.

כדי להגביל את ההיבטים השליליים של מגזר החינוך, ראשי מוסדות חינוך, כגון מנהלי בתי ספר, חייבים לחזק את תפקידם בניהול החינוכי, כולל ניהול האתיקה והכישורים של המורים. יש צורך לנטר, לעודד, להזכיר ואף לטפל בהפרות ברמה המותרת על ידי המדינה.

שיתפתי פעמים רבות שכדי למזער תופעות שליליות כמו בימים האחרונים, עלינו לרפורמה במנגנון ולבנות "תרבות בית ספרית". שבה המורים והתלמידים הם אלה שמשתתפים ישירות בפעילויות ובונים את תרבות בית הספר. בנוסף, פקידים אחרים, עובדי מדינה, עובדי ציבור או מנהיגים במגזר החינוך; ובמיוחד הורים, חייבים גם הם להשתתף בבניית "תרבות בית ספרית".

זהו הדבר הטוב והסטנדרטי ביותר על פי התקנות, האתיקה והחוקים שקבעה המדינה. לכן, עלינו להבין נכון את מהות "תרבות בית הספר", ועלינו להיות נחושים לבנות ולעשות זאת היטב כבר מהכיתות הקטנות. כל אדם המשתתף בתרבות בית הספר חייב להיות מודע לעצמו ומודע לאחריותו.

האם תוכל בבקשה לפרט את הרעיון "כל אדם חייב להיות מודע לאחריותו"?

אני חושב שכל קורס או תוכנית הכשרה הם פשוט הדברים הכלליים והכלליים ביותר. הדבר החשוב ביותר הוא שכל מורה, כשהוא עולה על הדוכן, חייב להעריך את עצמו, להכיר בעצמו ולהגדיר בבירור את אחריותו לקריירה החינוכית. מורה מודע ומתאמן באופן קבוע לעולם לא יבצע טעויות שאני מחשיב כטריוויאליות כאלה.

אז אני חושב ש"תרבות בית הספר" תלויה לחלוטין בתפקידו של הפרט. האם מורים מטפחים ומתרגלים באופן קבוע? האם הם מודעים לבניית תדמית משלהם או לא מודעים לבניית מגזר החינוך?

בווייטנאם, היו מורים רבים שהוציאו מכספם כדי לעזור לתלמידים בתקופות רעב, במיוחד במהלך עונת השיטפונות האחרונה. או מורים באזורים הרריים כמו הא גיאנג וקאו באנג שהוציאו כסף על תיקון בתים וכיתות לימוד. עדיין ישנן דוגמאות רבות כאלה. אפילו בנסיבות קשות יותר, הם עדיין עושים את עבודתם היטב, תוך שמירה על התכונות המוסריות של מורה.

תודה רבה!

[מודעה_2]
מקור: https://danviet.vn/vu-giao-vien-xin-mua-laptop-hay-cu-chi-than-mat-trong-lop-hoc-gia-tri-dao-duc-dang-bi-xem-nhe-20241003163638571.htm