קושי בהשגת תקני השכלה באוניברסיטה

יחס הרופאים עדיין נמוך מאוד

על פי נתוני משרד החינוך וההכשרה, במדינה יש כיום כ-85,000 מרצים באוניברסיטאות ובמכללות. עם זאת, רק 26,800 מרצים הם בעלי תואר דוקטור, המהווים 32%. אם מחשבים לפי אזור, לדלתא של הנהר האדום יש את השיעור הגבוה ביותר במדינה עם שיעור של 51.01%. אחריו נמצאים הדרום-מזרח עם 24.66%, צפון-מרכז וחוף מרכז עם 11.67%, דלתא המקונג עם 7.21%, אזורי התיכון הצפוניים וההרריים עם 4.52% והנמוך ביותר הוא אזור ההרים המרכזי עם 1.04% בלבד.

לפיכך, למעט אזור דלתת הנהר האדום, לאוניברסיטאות רבות באזורים הנותרים יש שיעור מרצים לתואר שלישי נמוך מדי בהשוואה לסטנדרטים שקבע המשרד. על פי המידע בשלוש ההודעות הפומביות של האוניברסיטאות, רק אוניברסיטאות גדולות מעטות באזורים הנ"ל (למעט דלתת הנהר האדום) עומדות בסטנדרטים, כגון אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לכלכלה , אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי למדעי החברה והרוח, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לכלכלה ומשפטים, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי למדעי הטבע, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הבינלאומית, אוניברסיטת דה נאנג לטכנולוגיה, אוניברסיטת הואה לרפואה ורוקחות, אוניברסיטת הואה לחינוך, אוניברסיטת הואה לכלכלה, אוניברסיטת קאן טו, אוניברסיטת דה לאט...

כדי להכשיר דוקטורנטים, בנוסף לעמידה בדרישות לפתיחת תוכניות לימוד, על האוניברסיטאות להיות בעלות יחס של 40% מרצים בעלי תואר דוקטור.

בינתיים, אוניברסיטאות רבות מכשירות דוקטורנטים, אך שיעור זה עדיין נמוך מאוד. באוניברסיטת נאם קאן טו יש 1,072 מרצים, מתוכם 8 פרופסורים, 33 פרופסורים משנה ו-222 דוקטורנטים, כרגע השיעור מגיע רק ל-24.5%, ועדיין חסרים 165 דוקטורנטים כדי לעמוד בסטנדרטים. באוניברסיטת טון דוק טאנג יש 997 מרצים, מתוכם 6 פרופסורים, 12 פרופסורים משנה ו-245 דוקטורנטים, המגיעים ל-26.3%, ועדיין חסרים 135 דוקטורנטים. באוניברסיטת נגוין טאט טאן יש 1,325 מרצים, מתוכם 13 פרופסורים, 60 פרופסורים משנה ו-337 דוקטורנטים, המגיעים ל-30%, ועדיין חסרים 120 דוקטורנטים. באוניברסיטת ואן לאנג שיעור הדוקטורנטים עומד על 22% בלבד, ועדיין חסרים כ-370 דוקטורנטים. באוניברסיטת התעשייה של הו צ'י מין סיטי הגיעה ליותר מ-35%, ועדיין חסרים כמעט 100 דוקטורנטים. אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר השיגה יותר מ-30%, עדיין חסרים 49 דוקטורטים; אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיית מידע השיגה 34%, עדיין חסרים 16 דוקטורטים...

מה הבעיה עם בתי ספר שמציעים רק 1-2 תוכניות דוקטורט?

ד"ר וו ואן טואן, סגן נשיא אוניברסיטת ואן לאנג, אמר כי הקריטריון של שיעור המרצים במשרה מלאה בעלי תואר דוקטור בתקנים קשה מאוד ליישום ואינו בר ביצוע, במיוחד עבור אוניברסיטאות שאינן ציבוריות. בהתאם לכך, מר טואן ציין כי כיום, משאבי האנוש בעלי תואר דוקטור בתחומים מסוימים עדיין מוגבלים. משיכה ושימור מרצים בעלי כישורים גבוהים מתמודדים עם קשיים רבים עקב תחרות מצד מוסדות חינוך אחרים. בנוסף, תהליך הכשרת הדוקטורט דורש זמן רב ומשאבים משמעותיים.

"אוניברסיטת ואן לאנג מכשירה דוקטורנטים בתחום אחד, מדעי הסביבה. נכון לעכשיו, בבית הספר יש יותר מ-2,000 מרצים במשרה מלאה, שיעור הדוקטורנטים הוא 22%. לכן, כדי להגיע ל-40% עד 2025, בית הספר חייב לכלול לפחות 370 דוקטורנטים נוספים. ועד 2030, אם מספר הסגל הנוכחי יישמר, בית הספר חייב לכלול לפחות 580 דוקטורנטים נוספים. זה בלתי אפשרי!", הודיע ​​ד"ר טואן.

לדברי ד"ר טואן, ישנה נקודה לא סבירה שחלק מהבתי ספר, למרות שהם מכשירים רק דוקטורט אחד, עדיין מיישמים את התקנה "להיות אוניברסיטה המכשירה רופאים", כך ששיעור הרופאים עדיין חייב להיות מיושם על כל מוסד ההכשרה, כמו בתי ספר המכשירים עשרות דוקטורנטים. "בעבר, כדי שיוכלו לפתוח תוכניות לדוקטורט, בתי הספר היו צריכים לעמוד בתקנות בנוגע לתנאים לפתיחת תוכניות לדוקטורט ולסטנדרטים למורים המלמדים תארים דוקטורט. כעת, חוזר 01 הוציא תקנה מחייבת וקשה שקובעת שבתי ספר, למרות שעמדו בדרישות לפתיחת תוכניות לדוקטורט, אם בכל בית הספר אין 40% מורים עם תואר דוקטור, הם לא יורשו להכשיר רופאים. אז מאיפה בתי הספר משיגים את מקור הגיוס כדי להגדיל את שיעור המורים עם תואר דוקטור, במיוחד בתוכניות שבהן לא כל בתי הספר מכשירים רופאים?", הצביע מר טואן על הבעיה.

עם הקשיים הנ"ל, אוניברסיטאות יכולות גם לזנוח את הכשרת הדוקטורט כדי "להימנע" מסטנדרט זה, וחייבות לעמוד רק ב-20% (עד 2030 זה יהיה 30%) משיעור המרצים בעלי תואר דוקטור (עבור אוניברסיטאות שאינן מכשירות רופאים). "עם זאת, אם אנו רוצים להפוך לאוניברסיטה אמיתית, בנוסף להכשרה אוניברסיטאית, מחקר מדעי ושירות קהילתי, עלינו לכלול הכשרה לתארים מתקדמים. לכן, בתי הספר חייבים לפתח מפת דרכים מתאימה כדי לעמוד בסטנדרטים אם הם רוצים לשפר את איכות ההכשרה ולהבטיח פיתוח בר-קיימא", העיר ד"ר טואן.

תמיכה, דרישה מהמרצים לקבל תואר דוקטור

פרופסור חבר ד"ר נגוין שואן הואן, מנהל אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר, אמר כי השגת 40% משיעור המרצים לתואר שלישי היא קשה מאוד, אך אין דרך אחרת אלא לעשות מאמצים כדי להבטיח שיפור באיכות ההכשרה.

בתי ספר מציעים פתרונות רבים להגדלת שיעור הדוקטורנטים כדי לעמוד בתקני החינוך האוניברסיטאי.

לדברי פרופסור חבר ד"ר הואן, בית הספר מיישם מדיניות של משיכת כישרונות מבחוץ ותמיכה מבפנים כדי בסופו של דבר להגדיל את שיעור הדוקטורנטים העומדים בתקני החינוך האוניברסיטאיים. לדוגמה, פרופסור העובד בבית הספר יקבל באופן מיידי 200 מיליון דונג וייטנאמי, פרופסור חבר 150 מיליון דונג וייטנאמי ודוקטורנט 100 מיליון דונג וייטנאמי.

"החל משנת 2024, בית הספר דורש ממורות מתחת לגיל 45 וממורים מתחת לגיל 50 להירשם לדוקטורט בתחום המתאים תוך 6 שנים. אם עדיין לא יירשמו לאחר השנה השלישית, בית הספר יסיים את חוזכם. מורים הלומדים לדוקטורט יקבלו תמיכה של 100% בשכר לימוד ועדיין יקבלו את אותה הכנסה כמו בזמן העבודה."

ד"ר נגוין טרונג נאן, ראש מחלקת ההכשרה באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה, הודיע ​​גם כי בית הספר יתגמל באופן מיידי 250 מיליון וונד לפרופסורים או מורים בבית הספר שיקבלו תואר זה, פרופסורים משנה 200 מיליון וונד ודוקטורים 150 מיליון וונד. מורים בבית הספר הלומדים לדוקטורט יקבלו תמיכה של 100% בשכר לימוד וצמצום של 50% בשעות ההוראה. "השנה בבית הספר יש 100 סטודנטים לדוקטורט, כך שהיעד עד 2025 יגיע ל-40% ועד 2030 יהיה 50% כפי שצוין בחוזר 01", שיתף ד"ר נאן.

הגדרה מחדש של מטרות, בחירת הכיוון הנכון

בינתיים, ד"ר טראן הואו ​​דוי, ראש המחלקה להכשרה באוניברסיטת דה לאט, ציין כי הסיפור של השגת שיעור של 40% מורים בעלי תואר דוקטור, והגעה לשיעור של 50% עד שנת 2030 אינו קשה ליישום מבחינת פתרונות, אך הדבר הקשה ביותר הוא שימור מורים. "כדי לשמור על מורים מוסמכים ביותר עובדים, יש רק שתי דרכים: הראשונה היא הכנסה, השנייה היא תנאי עבודה, אוטונומיה ואחריות של מורים. מתן עדיפות לתמריצים למורים יחד עם אחריות, וביטול שיטות ניהול אדמיניסטרטיביות קיימות ישיג את המטרה", אמר ד"ר דוי.

ידוע כי אוניברסיטת דאלאט יישמה מדיניות לתמיכה במורים בלימודים לשיפור כישוריהם מזה 10 שנים, עם 80 מיליון וונד לדוקטורנטים, 100 מיליון וונד לפרופסורים משנה ו-150 מיליון וונד לפרופסורים, ותמשיך לחזק את היישום בתקופה הקרובה.

לדברי ד"ר דוי, אם אוניברסיטה כלשהי אינה עומדת בסטנדרטים למרצים, היא רשאית לא להכשיר דוקטורנטים אלא להתמקד בהכשרה מקצועית. "הסטנדרט של מוסד החינוך האוניברסיטאי יהיה קריטריון להתייעלות, וגם יתרום לביטול המצב של הכשרה לדוקטורנטים באיכות ירודה. בתי הספר חייבים להגדיר מחדש את מטרותיהם וחזונם כדי שיהיה להם כיוון מתאים", הצהיר ד"ר דוי. (המשך יבוא)

בחוזר 01 לפרסום הסטנדרטים למוסדות חינוך אוניברסיטאיים, שנכנס לתוקף החל ממרץ 2024, תקן 2 בנושא מורים קובע כי שיעור המורים במשרה מלאה בעלי תואר דוקטור לא יפחת מ-20% ומשנת 2030 לא יפחת מ-30% עבור מוסדות חינוך אוניברסיטאיים שאינם מכשירים רופאים; לא יפחת מ-5% ומשנת 2030 לא יפחת מ-10% עבור בתי ספר המכשירים תחומים מיוחדים שאינם מכשירים רופאים.

עבור אוניברסיטאות עם הכשרה לדוקטורט, השיעור לא יפחת מ-40%, ומשנת 2030 לא יפחת מ-50%. עבור בתי ספר המלמדים בתחומים ספציפיים עם הכשרה לדוקטורט, השיעור לא יפחת מ-10%, ומשנת 2030 לא יפחת מ-15%.

מקור: https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-185240919203546668.htm