מה אומרים המורים והתלמידים?

[מודעה_1]

Bộ GD-ĐT đề xuất thi tốt nghiệp 4 môn, từ năm 2025: Giáo viên nói gì? - Ảnh 1. — משרד החינוך וההכשרה מציע תוכנית בחינות סיום תיכון לתלמידים בהתאם לתוכנית החינוך הכללית לשנת 2018

בישיבת המועצה הלאומית לחינוך ופיתוח משאבי אנוש ב-14 בנובמבר, הציג משרד החינוך וההכשרה טיוטת דו"ח על תוכנית בחינות סיום התיכון משנת 2025. בהתאם לכך, המליץ והציע לממשלה כי בחינות סיום התיכון יתקיימו ב-4 מקצועות, מתוכם 2 מקצועות חובה ו-2 מקצועות בחירה.

להפחית את לחץ הבחינות

עם אפשרות זו, כתבי עיתון Thanh Nien ערכו סקר "כיס" עם 10 מורים בתיכון בהו צ'י מין סיטי. מורים אלה חלקו את אותה דעה ותמכו באפשרות של תלמידים לגשת לבחינת סיום התיכון עם מספר המקצועות הנמוך ביותר מבין האפשרויות שהוצעו על ידי משרד החינוך וההכשרה. כלומר, כל המורים הנ"ל בחרו באפשרות לגשת לבחינת סיום התיכון עם 4 מקצועות, כולל 2 מקצועות חובה ו-2 מקצועות בחירה.

המורה לאם וו קונג צ'ין, מבית הספר התיכון נגוין דו (מחוז 10, הו צ'י מין סיטי), אמר כי התוכנית שהציע המשרד לממשלה עולה בקנה אחד עם הכיוון של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 ועם רצונות התלמידים. בחינות ב-4 מקצועות יסייעו בהפחתת עומס העבודה והלחץ על התלמידים ועל החברה.

מר הויינה טאן פו, מנהל בית הספר התיכון בוי טי שואן (מחוז 1), הביע את תמיכתו בהצעת המשרד. בחינות עם פחות מקצועות יפחיתו את הלחץ על התלמידים ויפחיתו את הנטל הכלכלי בהשוואה לארגון בחינות עם מקצועות רבים והארכת משך הזמן.

במקביל, מנהל בית הספר הסכים גם ששני מקצועות החובה הם מתמטיקה, ספרות ושני מקצועות בחירה מבין המקצועות הבאים: שפה זרה, היסטוריה, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, גיאוגרפיה, חינוך כלכלי ומשפטים, טכנולוגיית מידע וטכנולוגיה. מכיוון שבחירת שני מקצועות בחירה תעזור לתלמידים להפגין את נקודות החוזק והיכולות שלהם בצורה הטובה ביותר בבחינה. זוהי גם דרך עבורם להפחית את הלחץ במהלך הבחינות.

מה אומרים התלמידים על בחינת סיום התיכון עם 4 מקצועות?

קבוצת תלמידי כיתה י"א מבית הספר התיכון בוי טי שואן (מחוז 1, הו צ'י מין סיטי) הביעה את דעתה כי לימוד 4 מקצועות תואם את רצונות רוב התלמידים. משום שאם עליהם ללמוד ולקבל מקצועות שאינם נכללים בקבוצת בחינות הכניסה לאוניברסיטה, התמצאות בקריירה תגרום לתלמידים להיות לחוצים יותר.

המורה לה מין הוי, מבית הספר התיכון נגוין היין (מחוז 11), אמר גם כי לבחירה באפשרות של 4 מקצועות כפי שהוצעה על ידי המשרד יש יתרון של הפחתת לחץ הבחינות על התלמידים.

בנוסף, המורה הזה חושב שיש גם חסרונות שיכולים להוביל ללמידה לא אחידה. לדוגמה, תלמידים ישקיעו בלימוד המקצועות שבחרו לבחינה ויזניחו מקצועות אחרים.

האם היותה של שפה זרה מקצוע בחירה משפיעה על לימוד מקצוע זה?

לנוכח החששות שהפיכת שפות זרות למקצוע בחירה תשפיע על האוריינטציה של חינוך לאזרחות עולמית, על תהליך פיתוח היכולות בטרנספורמציה דיגיטלית מודרנית וכו', אמר מר פו כי הגיע הזמן שנחשוב ששפות זרות הן מיומנויות ומטען מובן מאליו שתלמידים חייבים להכין, ולא לחשוב שרק על ידי בחינות נוכל ללמוד.

עם זאת, מר פו הציע גם שהמשרד יוכל לשקול מתן נקודות נוספות למועמדים שלא בוחרים שפה זרה אך בעלי הישגים גבוהים בתעודות בינלאומיות בעלות ערך ויוקרתי ברמה עולמית. דבר זה יוכל לעודד סטודנטים לצייד את עצמם במיומנויות טובות יותר בשפה זרה.

על פי משרד החינוך וההכשרה, עם תוכנית בחינות סיום התיכון הכוללת 2 מקצועות חובה ו-2 מקצועות בחירה, יהיו למועמדים 36 דרכים לבחור. לכן, המורה לאם וו קונג צ'ין הציע שהמשרד יפרסם בקרוב במפורש את 36 הדרכים לבחירה וכיצד שילובים כאלה של אפשרויות יענו על מטרת הקבלה לאוניברסיטה והכוונה מקצועית.

[מודעה_2]
קישור למקור