"להתיר את הקשר" עבור חיילים שמתקשים להדביק את הפער.

החיילים מגיעים מרקעים ורמות השכלה מגוונות, וכתוצאה מכך יכולות שונות להסתגל לסביבה הצבאית. כיחידה המוצבת באזור הררי, כאשר למעלה מ-70% מחייליה הם מיעוטים אתניים, לגדוד 82, דיוויזיה 355 (אזור צבאי 2) ניסיון רב בהדרכת חיילים והכשרתם, ועוזרים להם להתקדם צעד אחר צעד ולמלא את תפקידיהם.

בוקר אחד באמצע מרץ, במגרש האימונים של הגדוד השלישי, הרגימנט ה-82, נשמעה פקודה החלטית. במערך האימונים, החיילים ביצעו את התנועות בו זמנית.

בסוף השורה, טוראי לו ואן פונג (בן הקבוצה האתנית התאילנדית), חייל בכיתה 1, מחלקה 1, פלוגה 9, עדיין היסס בעת ביצוע הפנייה ימינה. כשהבחין בכך, סגן לי א וו, מפקד מחלקה 1, צעד קדימה במהירות כדי להדגים את התנועה, ואז הדריך אותו בסבלנות צעד אחר צעד. לאחר מספר חזרות, פונג ביצע לבסוף את התנועה בצורה נכונה. כשראה את החייל הצעיר מחייך בהקלה, מפקד המחלקה הנהן בסיפוק.

קצינים מגדוד 3, רגימנט 82, דיוויזיה 355 (אזור צבאי 2) מדריכים, מנחים ומתקנים תנועות תרגיל למגויסים חדשים.

מצבים כאלה אינם נדירים בהכשרת טירונים חדשים. לדברי סגן לי א וו, בכל קורס הכשרה יש מספר חיילים שמתקשים להבין את התוכן הראשוני. הסיבות מגוונות למדי: לחלקם רקע חינוכי מוגבל; חלקם אינם מכירים שיטות למידה שיטתיות; וחלקם מתמודדים עם מחסומי שפה עקב חוסר שליטה בווייטנאמית תקנית. בנוסף, חיילים רבים רחוקים ממשפחותיהם בפעם הראשונה, והפסיכולוגיה שלהם עדיין ביישנית וחסרת ביטחון כשהם נכנסים למשמעת הנוקשה של הצבא.

מתוך הכרה בכך, מרגע קבלת הגיוסים החדשים, ועדת המפלגה ומפקדי רגימנט 82 התמקדו בהבנה מעמיקה של מאפייניו של כל חייל. באמצעות תיקי חיילים, דיונים עם רשויות מקומיות ומשפחות, וסידורי מגורים ראשוניים, היחידה סיווגה באופן ספציפי את רמת הידע, יכולת הלמידה והפסיכולוגיה שלהם. על סמך זה, הם פיתחו תוכנית למתן סיוע המותאמת לכל אדם. לכל חייל עם מגבלות הוקצה קצין ייעודי, מפקד כיתה או חייל מוכשר יותר שידריך אותו ישירות. תמיכה זו נמשכה לא רק במהלך האימונים אלא גם בחיי היומיום שלו.

קפטן פאם האי דאנג, קצין פוליטי בגדוד 3, אמר: "החיילים שלומדים לאט לא עושים זאת משום שהם חסרי מאמץ, אלא משום שהם עדיין לא מכירים את שיטת הלמידה. אם הקצינים חסרי סבלנות ונותנים הוראות שטחיות, החיילים בקלות מתייאשים. אבל כאשר הקצינים מדגימים ואז נותנים להם להתאמן צעד אחר צעד ומתקנים אותם במקום, יעילות הלמידה עולה משמעותית."

גדוד 3 קבע כי שיטות האימון חייבות להיות ספציפיות, ויזואליות ומתמשכות. בתרגילי חי"ר וטכניקות לחימה, קצינים נוטים לפרק תנועות לצעדים קטנים יותר, להדגים אותן שוב ושוב ולספק הדרכה איטית. לאחר מכן, החיילים מתאמנים ומתקנים מיד כל פרט. בנוסף לאימונים הרגילים, מחלקות מארגנות גם אימונים משלימים אחר הצהריים או בערב. חיילים מיומנים ממונים להדריך את חבריהם באמצעות מודל של "זיווג". זה מאפשר לאלו האיטיים יותר להסתגל לתרגל יותר זמן ולהרגיש בנוח יותר בעזרת עמיתיהם.

טוראי ואנג א נה (מבני הקבוצה האתנית מונג), חייל בכיתה 3, מחלקה 5, פלוגה 10, הוא דוגמה אופיינית. בימיו הראשונים של שירותו הצבאי, נה לא היה מכיר את אורח החיים הממושמע ואת תוכן האימונים. במהלך שיעורי תרגילים וגיבוש, רבות מתנועותיו לא בוצעו בקצב, ולעתים הוא היסס מול קבוצה גדולה. בהדרכתם הסבלנית של קצינים וחברים, במיוחד באמצעות שיעורים פרטיים מחוץ ללימודים, נה השתפר בהדרגה. לאחר כמעט שלושה שבועות של אימונים מתמשכים, נה הסתגל בהדרגה לקצב האימונים של היחידה. בבדיקת תרגילים וגיבוש שנערך לאחרונה, הוא ביצע את התנועות בנחישות ובקצב, ודורג כ"טוב" על ידי קציניו.

טוראי ואנג א נה שיתף את התקדמותו ואמר: "בהתחלה הייתי מאוד מבולבל ולא הצלחתי לזכור כלום, לא משנה כמה ניסיתי. אבל בעזרת המפקדים והחברים שלי, ותרגול נוסף בלילה, השגתי את הפער בהדרגה. בכל שבוע אני רואה את עצמי משתפר ונהיה בטוח יותר בעצמי."

במציאות, הקושי הגדול ביותר עבור מתגייסים חדשים רבים בשלבים המוקדמים טמון לא רק בידע או במיומנויות, אלא גם ברגשות נחיתות. בימים הראשונים של האימון, רבים מהססים לדבר או חוששים לעשות טעויות מול הקבוצה. מתוך הכרה בכך, מפקדי רגימנט 82 תמיד נותנים עדיפות להנעת החיילים. במהלך פגישות, קצינים מדגישים לעתים קרובות את רוח הסולידריות והסיוע ההדדי בתוך היחידה. אפילו שיפורים קטנים של החיילים זוכים להכרה מהירה ולשבחים מול הקבוצה, מה שיוצר אצלם מוטיבציה להתאמץ יותר בלימודיהם ובאימוניהם.

הודות לגישה מסונכרנת, תוצאות אימון ה-CSM של הרגימנט ה-82 בשנים האחרונות נשמרו והשתפרו בהדרגה. בסיום אימון ה-CSM, אחוז החיילים שהשיגו תוצאות טובות ומצוינות עלה מכ-83% קודם לכן ליותר מ-85%, כאשר חיילים רבים שהסתגלו באיטיות בתחילה משיגים כעת תוצאות טובות. סגן אלוף בוי נגוק טויין, מפקד הרגימנט ה-82, שיתף את ניסיונו: "באימון ה-CSM, לכל חייל יש נקודת התחלה שונה. לכן, קצינים בכל הרמות חייבים להבין כל מקרה לעומק, לבחור שיטות אימון מתאימות וללוות אותם בסבלנות. כאשר קצינים מסורים, והקולקטיב מאוחד ותומך, חיילים שבתחילה סובלים ממגבלות יכולים להשתפר לחלוטין ולהשלים בהצלחה את משימותיהם."

הניסיון בגדוד 82 מראה כי התמדה של קצינים, רוח צוות ושיטות אימון מתאימות הן "המפתחות" להתגברות על קשיים ראשוניים, ועוזרות לחיילים להתבגר בהדרגה ולהיות איתנים יותר בסביבה הצבאית.

----- ...

מה שהכי נחוץ הוא התמדה, קרבה ואחריות מצד המפקד.

השנה, גדוד 4, רגימנט 19, דיוויזיה 968 (אזור צבאי 4) קיבל את המשימה של קליטה והכשרה של מגויסים חדשים ממחוזות טאנה הואה, נגה אן והא טין - אזורים עשירים במסורות מהפכניות. איכותם של מגויסים חדשים אלה גבוהה למדי, מה שמביא לרכישה מהירה יותר של ידע, מודעות פוליטית והבנה של תוכן האימונים; גם המשמעת שלהם, רוח הלמידה וגישתם לאימונים הראו שינויים חיוביים משמעותיים.

בנוסף, מספר קטן של חברים הם בעלי השכלה מוגבלת, נסיבות משפחתיות קשות, והם אינם מכירים את סביבת המגורים, הלימודים וההכשרה בצבא, ולכן הם עדיין אינם מכירים אותה וסופגים את תוכן ההכשרה לאט יותר מהרמה הכללית. עבור חיילים אלה, היחידה פיתחה תוכנית חינוך , הכשרה ותמיכה נפרדת; הגבירה את ההדרכה בכל תחום; ומינופה את תפקידם של קציני כיתות ומחלקות וחיילים מיומנים כדי לארגן "זוגות שיעזרו זה לזה ללמוד", תוך הנחיה ותמיכה ישירה של אלו שמתקשים להבין את החומר.

מפקד מחלקה 4, פלוגה 2, גדוד 4, רגימנט 19 (דיוויזיה 968, אזור צבאי 4) מדריך מגויסים חדשים כיצד לקיפל שמיכות וסדינים. צילום: GIANG ĐÌNH

היחידה גם חיזקה את מאמציה בניהול ובמעקב אחר אידיאולוגיה, תוך מתן עידוד ומוטיבציה בזמן; תוך שילוב הדוק של חינוך והדרכה עם בניית סביבה של סולידריות וסיוע הדדי בתוך היחידה. מפקד הגדוד גם הקדיש תשומת לב, הדריך ושיתף באופן קבוע חוויות ניהול והדרכה עם קציני מחלקה ופלוגה, במיוחד עם חיילים שהיו איטיים בלמידת תלמידים.

לדעתי, הדבר החשוב ביותר עבור מפקד בחינוך ואימון של לומדים איטיים הוא סבלנות, קרבה ואחריות. קצינים חייבים להיות קשובים באמת, להבין לעומק את הנסיבות והרגשות של כל חייל כדי לבחור את שיטת החינוך המתאימה; לשלב מקרוב משמעת קפדנית עם עידוד ותמיכה כנים, וליצור ביטחון אצל החיילים לשאוף לשיפור. כאשר קצינים אכפתיים, מתמידים ומהווים דוגמה טובה, רוב הלומדים האיטיים יכולים להתגבר בהדרגה על מגבלותיהם, להשתלב ולהתקדם ביחידה.

קפטן טראן הואו ​​לין (מפקד גדוד 4, רגימנט 19, דיוויזיה 968, אזור צבאי 4)

----- ...

להבין את הנסיבות והפסיכולוגיה של החיילים.

בשנת 2026, גדוד 500, רגימנט 738 (פיקוד צבאי מחוז טיי נין) קיבל ואימן מגויסים חדשים מקומונות ברחבי המחוז. באמצעות אימון ותרגול, צפינו באיכות עקבית למדי של מגויסים. לרוב המגויסים יש כישורים חינוכיים נאותים, בריאות טובה, חוש משמעת גבוה, והם משתתפים באופן פעיל בפעילויות היחידה. הם הבינו בדרך כלל את התכנים העיקריים של תקנות צבאיות, אימון גופני וטכניקות לחימה של חיל רגלים.

מגויסים חדשים מגדוד 500, רגימנט 738, פיקוד צבאי מחוז טאי נין, משתתפים במשחקים במהלך יום החופש שלהם. צילום: לה טיין

מלבד הביצועים החיוביים באופן כללי, ישנו גם מספר קטן של חיילים בעלי יכולות למידה איטיות יותר או הבנה מוגבלת עקב הבדלים ברקע החינוכי, נסיבות משפחתיות וסביבת מגורים לפני הגיוס. עם זאת, מספר זה אינו גדול והוא תופעה שכיחה בהכשרה השנתית של מתגייסים חדשים.

כדי לשפר את איכות האימונים הכוללת, היחידה מזהה באופן יזום כל אדם, תוך סיווג ספציפי של חיילים המראים סימנים של התקדמות איטית כדי לפתח תוכניות חונכות ותמיכה מתאימות. במהלך האימונים, הקצינים מספקים הדרכה קפדנית תוך שימוש בגישה "מעשית", ומארגנים אימונים נוספים מחוץ לשעות הרגילות כדי לעזור לחיילים לשלוט בכל תנועה ותוכן האימון. במקביל, היחידה ממנפת את תפקידם של מפקדי חוליות וחיילים מיומנים בהדרכה ותמיכה בחבריהם, תוך יצירת סביבת למידה חיובית וטיפוח רוח של אחדות בתוך היחידה.

ניסיון ותרגול אימונים מראים שכדי לחנך ולהכשיר ביעילות חיילים עם מגבלות, הדבר החשוב ביותר הוא התמדה, אחריות וקרבה של הקצינים. כאשר קצינים מבינים לעומק את הנסיבות והפסיכולוגיה של כל חייל, ומשלבים בהרמוניה משמעת קפדנית עם עידוד כן, החיילים ישנו בהדרגה את תפיסותיהם, יקבלו מוטיבציה לשאוף וישתפרו מיום ליום.

קפטן נגוין ואן מאן (מפקד גדוד 500, רגימנט 738, פיקוד צבאי מחוז טאי נין)

----- ...

הראו אכפתיות ועידוד לחיילים.

השנה, איכות המתגייסים החדשים במחלקה 3, פלוגה 573, גדוד 11, חטיבת ארטילריה נ"מ 226 (אזור צבאי 9) היא בדרך כלל טובה למדי. לרובם יש הבנה נכונה של שירות צבאי, מקפידים על משמעת, והם פעילים בלמידה ובאימונים. חיילים רבים מבינים במהירות את תוכן התקנות והתרגילים הגופניים, ומפגינים רוח של סולידריות ותמיכה בחבריהם במהלך האימונים.

עם זאת, ביחידה ישנם גם כמה חברים שלומדים לאט, בעיקר בשל הבדלים ברקע החינוכי וחוסר היכרות עם הסביבה הצבאית. חלק מהחיילים עדיין ביישנים, חסרי ביטחון ובעלי רמות נמוכות של משמעת עצמית בחיי היומיום ובלימודים.

חיילי מחלקה 3, פלוגה 573, גדוד 11, חטיבת ארטילריה נ"מ 226 (אזור צבאי 9) משתתפים במשחק תפיסת דגלים. צילום: DUC DAO

בהתבסס על מציאות זו, פיתחנו תוכנית חינוך והכשרה מתאימה. אני, יחד עם חבריי מפקדי הכיתות, עקבנו באופן פעיל אחר רגשות החיילים כדי לספק עידוד ותמיכה בזמן. במהלך האימונים, היחידה ארגנה חונכות, הקצתה מפקדי כיתות לסיוע לחיילים חלשים יותר, תוך קידום חינוך פוליטי וטיפוח רוח צוות. לדעתי, כדי שחיילים יתקדמו, במיוחד אלו שמתקשים להשתפר, התכונות החשובות ביותר של מפקד הן התנהגות למופת, אחריות והתמדה. מפקד חייב להיות גם קפדן במשמעת וגם אכפתי, מעודד, ויוצר תנאים לחיילים ללמוד ולהתאמן בביטחון, ובכך להתבגר בהדרגה ולהשלים בהצלחה את המשימות שהוקצו להם.

סגן נגוין טהאן סאנג (מפקד מחלקה 3, פלוגה 573, גדוד 11, חטיבת ארטילריה נגד מטוסים 226, מחוז צבאי 9)  

 

מקור: https://www.qdnd.vn/ban-doc/thu-ban-doc/go-nut-cho-chien-si-cham-bat-nhip-1031539