סטודנטים משתמשים בבינה מלאכותית וב-ChatGPT כדי ללמוד

היישום של בינה מלאכותית (AI) בלמידה הופך פופולרי יותר ויותר בקרב תלמידים. כמעט כל תלמיד משתמש בבינה מלאכותית, ChatGPT, אבל איך נוכל להימנע מניצול לרעה ו"התמודדות" בלימודים ובעבודת שיעורי בית?

תלמידים מכיתה ה' עד י"ב משתמשים ב-ChatGPT כדי ללמוד ספרות.

נגוין טי פואנג טאו, סטודנטית שנה ב' לחינוך יסודי באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי, סיפרה שכאשר לימדה שני תלמידי כיתה ה', הופתעה יום אחד לקבל שני חיבורים שהיו כמעט "תאומים". שניהם תיארו את פו קוק, שני החיבורים שתיארו נופים יפהפיים היו דומים במבנה, בביטוי, בדימויים... כשנשאלה, התברר ששניהם תומכים ב-ChatGPT.

תלמידים רבים משתמשים ב-ChatGPT במהלך לימודי חזרה, מתמטיקה וספרות.

צילום: אויאן פואנג לה

גם PHN, תלמיד כיתה ח' בבית הספר התיכון צ'י לאנג (מחוז 4, הו צ'י מין סיטי), השתמש בבינה מלאכותית כדי לסייע בכתיבה, והעתיק פעם חיבור שלם המתאר ביקור בבירה העתיקה הואה מ-ChatGPT. הסיבה הייתה "המורה ביקשה ממני לתאר את הנוף בהואה, אבל אף אחד בכיתה לא היה בהואה, לא יכולתי לעשות זאת, אז נאלצתי להודות בפני המורה שהשתמשתי ב-ChatGPT כדי לעשות את המטלה".

נגוין מין הונג, תלמיד כיתה י"ב וחבר בצוות הספרות בתיכון נגוין טי מין חאי במחוז 3, הו צ'י מין סיטי, הודה שהשתמש ב-ChatGPT כדי למצוא מקורות. "מכיוון שהייתי צריך ללמוד על יצירות רבות מחוץ לתוכנית הלימודים, ביקשתי מ-ChatGPT לסכם ספרים ארוכים שלא היה לי זמן לקרוא, כמו "עלובי החיים" מאת ויקטור הוגו", שיתף התלמיד.

לפי הערכתו של הונג, ל-ChatGPT יש את היכולת לסכם יצירות לעומק, קרוב למקור, במיוחד יצירות זרות, משום שיש לה את היכולת לגשת למקורות רבים באנגלית ובצרפתית. זה עוזר לך לקבל ידע בקלות רבה יותר מאשר חיפוש ידני בגוגל.

איך לכתוב ולפתור בעיות מתמטיות ב-GPT ?

כדי "לבחון" את ChatGPT, ניגשנו למבחן אמצע הסמסטר בספרות של כיתה י' בתיכון מק דין צ'י, הו צ'י מין סיטי, "כתבו חיבור הדן באורח החיים הפראי של הנוער של ימינו". כתוצאה מכך, בינה מלאכותית נתנה לנו חיבור בן 612 מילים בפחות מ-10 שניות. לחיבור יש מבוא, גוף ומסקנה מלאים עם טיעונים די מדויקים, כולל: הסבר על המושג "אורח חיים פראי", ניתוח ההשלכות של אורח חיים זה והצעת פתרונות מנקודות מבט אובייקטיביות וסובייקטיביות כאחד.

באופן דומה, עם מתמטיקה, הזנו שאלה במבחן אמצע סמסטר א' במתמטיקה, כיתה י"ב, בתיכון טרונג וונג, מחוז א', הו צ'י מין סיטי, ביקשנו מ-ChatGPT לפתור אותה, והתשובה וההוראות הופיעו כהרף עין. זוהי בעיה מעשית על ייצור מוצרי ציוד בית ספרי כדי להשיג את הרווח הגבוה ביותר, ChatGPT תיאר כל שלב: הגדרת המשוואה וחישוב הנגזרת. יישום בינה מלאכותית זה אפילו הסביר מדוע הפתרון צריך להיות 50 במקום -16.67.

עם זאת, ChatGPT לא תמיד פותר את הבעיה בצורה נכונה. נגוין לה קוי וייט, כיתה ט', מבית הספר התיכון טאנג בת הו, מחוז ד', אמר שפעם השתמש ב-ChatGPT כדי לפתור תרגיל הבנת הנקרא אך לא קיבל ציון. באופן ספציפי, כאשר ציינו את פעולות הטיעון בקטע טקסט, ChatGPT ענה "הסבר, המחש והשווה". התלמיד העתיק את תשובת ChatGPT אך היא הייתה שגויה מכיוון שלא כללה את פעולת ה"המחש"; השם הנכון צריך להיות "הוכיח".

נגוין וו הונג אן, כיתה י"א-י"ו-י"ו, תיכון טרונג וונג, מחוז 1 (HCMC), נזכר במקרה בו מילא את התשובות לפי הוראות ChatGPT, אך התוצאה הייתה פחות מ-5 נקודות בכימיה. "לכל התשובות מהבינה המלאכותית יש הסברים, אך המידע שגוי. אפילו עם אותה שאלה, אם נשאלת פעמיים, בינה מלאכותית עדיין יכולה לתת שתי תשובות שונות", נתן הונג אן דוגמה.

נגוין מין הונג, תלמיד בתיכון נגוין טי מין קאי, מאמין שתלמידים לא צריכים להסתמך יותר מדי על טכנולוגיה. "בינה מלאכותית מדויקת רק עם יצירות, סופרים ונושאים פופולריים ומוכרים. עם יצירות פחות מוכרות, בינה מלאכותית יכולה בקלות לתת מידע כוזב, ולכן יש צורך לאמת לפני קבלתן", הסביר הונג.

שימוש בבינה מלאכותית ללמידה הופך פופולרי יותר ויותר בקרב תלמידים מחטיבת הביניים ועד תיכון.

צילום: אויאן פואנג לה

שימוש בבינה מלאכותית כ"חרב פיפיות"

דונג דוי קאנג, סטודנט באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי למשפטים, מורה פרטי בחברת eTeacher, מלמד מתמטיקה, פיזיקה, כימיה וביולוגיה. הוא מודה שתלמידי חטיבות ביניים ותיכון משתמשים כיום לעתים קרובות ב-ChatGPT במהלך לימודיהם וסדנאות חזרה.

"כדי לוודא, בזמן ההוראה, האם תלמיד ביצע את התרגיל בעצמו או השתמש בבינה מלאכותית, ביקשתי מהתלמיד להסביר ביתר פירוט את תהליך פתרון התרגיל. מדוע ביצעתי את השלב הזה; מדוע השתמשתי בנוסחה הזו ולא בנוסחה ההיא", שיתף חאנג את ניסיונו.

"ChatGPT לא תמיד נותן תוצאות נכונות. לדעתי, זה יכול להיות כלי למידה טוב אם התלמידים מבינים את הידע ומבינים כיצד לעשות זאת. או עם כמה תרגילים במדעי הטבע, ChatGPT גם מאפשר לתלמידים לדעת לאיזה מידע לשים לב ואילו נוסחאות להשתמש כדי להקל על תהליך הסקירה. עם זאת, אם התלמידים יודעים רק כיצד "להדביק" את התרגילים ולהעתיק את התוצאות, אז "החרב הפיפיות" של ChatGPT תפגע בתלמידים. התלמידים הופכים תלויים בו, בהדרגה הופכים עצלנים לחשוב, ולא יכולים עוד לחשוב ולהיות יצירתיים", העיר דוי קאנג.

תלמידים רבים גם מאמינים שאסור להם להיסחף ולהסתמך לחלוטין על בינה מלאכותית אם ברצונם לפתח את הלמידה שלהם בצורה בת קיימא יותר. נגו ג'יה הוי, תלמיד כיתה י"ב בתיכון נגוין הואו ​​הואן בעיר ת'ו דוק (HCMC), אמר שהוא משתמש ב-ChatGPT כדי לבדוק את תוצאות תרגילי המתמטיקה, הפיזיקה והכימיה שהשלים. ובמקרה שהוא לא מצליח להבין איך לעשות זאת, הוא יבקש מ-ChatGPT להסביר כיצד לעשות זאת, שלב אחר שלב בפירוט.

באופן דומה, טראן הואנג ג'יה האן, תלמיד כיתה י"א בתיכון לואונג דה וין, מחוז 1, אמר שניתן להשתמש ב-ChatGPT ללימוד פיזיקה וכימיה. לדברי האן, ChatGPT מספק בסיס תיאורטי טוב עם דוגמאות ספציפיות. לדוגמה, כאשר לומדים גלים אלקטרומגנטיים, מבקשים מ-ChatGPT לתת דוגמאות של wifi, GPS, רדיו... ומקבלים תשובות ספציפיות, אך טכנולוגיה זו אינה מתאימה לתרגילים מתקדמים מכיוון שהפתרונות קשים להבנה ולא מדויקים.

במקרה אחר, לה וו ג'יה הואה, תלמיד כיתה י"ב בתיכון נגוין טי מין קאי, השתמש בבינה מלאכותית כדי להכין תוכן למצגות בנושאים כמו היסטוריה, גיאוגרפיה, חינוך כלכלי ומשפטים. עבור תלמידים גברים, הבינה המלאכותית עוזרת ליצור קווי מתאר מפורטים, ואף מציעה כלים ליצירת שקופיות מצגת סטנדרטיות. עם זאת, לא משתמשים בשקופיות המוכנות מראש אלא רק מתייחסים לתוכן ומעצבים אותו מחדש בעצמכם, מכיוון שהתוצר של הבינה המלאכותית הוא די מכני ולא מרשים.

מר תאי טאנה טאם, סטודנט למדעי הטבע באוניברסיטת סייגון, מורה פרטי ב-eTeacher, המלמד מתמטיקה לתלמידי כיתה ח', מאמין ש-ChatGPT יכול לתמוך בתלמידים במערכת הידע התאורטי של המקצועות, כך שהתלמידים לא יבזבזו זמן על סינתזה וחיפוש בערוצים אחרים. עם זאת, טאם דורש מהתלמידים לא להציג את הפתרונות ב-AI לפני כל שיעור, אלא לפני כן, על המורה והתלמיד לשלוט בידע. לאחר פתרון התרגילים, התלמידים יכולים לבדוק את תשובותיהם ב-ChatGPT, ולהרחיב דרכים רבות ושונות לעשות דברים, רק אז התלמידים יכולים באמת לרכוש ידע משלהם מבלי "לשאול".

"תלמידים טובים, שעוברים בחינות בבתי ספר מובילים, אינם תלויים בטכנולוגיה"

גב' נגוין טי טרה מיי, מורה למתמטיקה בגמלאות בתיכון נגוין הואו ​​הואן (עיר ת'ו דוק), עורכת כעת סקירה של מתמטיקה לתלמידי כיתה י"ב.

גב' מיי ציינה כי לרבים מתלמידיה שעברו את בחינות הכניסה לאוניברסיטאות כמו אוניברסיטת טכנולוגיית המידע, אוניברסיטת המדעים (האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי), אוניברסיטת הכלכלה, הו צ'י מין סיטי... יש במשותף ש"הם יכולים לגשת לאינטרנט כדי לקבל שאלות לפתור בעצמם, לדון עם חברים, למצוא דרכים רבות לפתור אותן, לא לבקש מבינה מלאכותית לפתור אותן עבורם. המורה הוא זה שמעלה את הבעיה כדי שהתלמידים יוכלו למצוא פתרון, להציע את המפתח לפתור אותה, לא זה שפותר את הבעיה עבורם". והמטרה של תלמידים אלה, כשהם מגיעים לשיעור חזרה במתמטיקה, היא להזדקק לקהילה כדי לחזור עליה יחד, עם מורה שידריך אותם לחזור עליה בכל שלב, תוך הימנעות מלהיסחף.

ראוי לציין כי גב' מיי אמרה שרבים מתלמידיה טובים במתמטיקה אך בעלי ציונים גבוהים בבחינת הספרות של סיום התיכון, והם אינם מסתמכים על ChatGPT. היא אמרה: "תלמידים קוראים הרבה עיתונים, עוקבים אחר חדשות מקומיות ובינלאומיות, ובכתיבה הם יודעים כיצד להתייחס למציאות, לבטא את נקודות המבט והדעות האישיות שלהם, מה שהופך את החיבור לבעל חותם אישי ורגשות ייחודיים - דבר שמכונות אינן יכולות לעשות."

ת'וי האנג

מקור: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm