האם תלמידים עדיין בוחרים את מקצועות הלימוד ומקצועות הבחינה שלהם ללא הרבה בהירות?

חוסר ראיות מוביל לבחירה על סמך רגש.

על פי נתונים שסופקו על ידי מומחים בסמינר האחרון "מבט לאחור על 5 שנים של יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018" שאורגן על ידי איגוד האוניברסיטאות והמכללות של וייטנאם, במחוזות רבים, רק 11-15% מהתלמידים בחרו בפיזיקה, כימיה וביולוגיה כמקצועות עם כניסתם לכיתה י'.

ייעוץ והכוונה מקצועית לפני שתלמידים בוחרים מקצועות בחירה בכיתה י' הם צעד מכריע בסיוע להם לקבל החלטות קריירה מושכלות.

על פי האיגוד, באופן עקרוני, סטודנטים חופשיים להירשם למקצועות בחירה כדי ליצור באופן יזום שילובי מקצועות המתאימים ליכולותיהם, נקודות החוזק שלהם והכוונות המקצועיות שלהם, בהתאם לשילובי הקבלה הצפויים של האוניברסיטאות (שילובים מסורתיים A00, A01, B00, B03, C00, D01...); עם זאת, במציאות, הזכות לארגן שילובי מקצועות בחירה שייכת לבית הספר, בהתאם לצוות ההוראה ולמתקנים הספציפיים של כל בית ספר.

בתיכון נגוין טי מין קאי (פרובינציית הא טין), 318 מתוך 410 תלמידי כיתה י"ב בחרו מקצועות במדעי החברה לבחינות הסיום של התיכון לשנת 2025, המהווים 77.5%; רק 22.5% בחרו מקצועות במדעי הטבע. בתיכון נגוין הואה (פרובינציית תאי בין), סקר שנערך לאחרונה על רישום למקצועות בחינות סיום הראה כי 80% מהתלמידים בחרו מקצועות במדעי החברה; רק 20% בחרו מקצועות במדעי הטבע.

בתיכון ת'ואן טאן מספר 1 ( בק נין ), מספר התלמידים הבוחרים מקצועות ובחינות הנוטים למדעי החברה גבוה באופן מוחץ. עובדה זו הובילה את בית הספר להתמודד עם עודף מורים במקצועות מדעי הטבע כמו פיזיקה, כימיה, ביולוגיה ומדעי המחשב. מר נגוין שואן נאנג, סגן מנהל בית הספר, ציין כמה קשיים כאשר תלמידי כיתה י' בוחרים מקצועות; לא לכל התלמידים יש מספיק ידע ומידע כדי לכוון את הקריירה שלהם באופן עצמאי. הצורך לבחור שילובי מקצועות גורם לתלמידים רבים ואף להורים לבלבול וחרדה רבים, במיוחד כאשר לא ברור כיצד אוניברסיטאות ישנו את קריטריוני הקבלה שלהן.

ליקויים והשלכות

פרופסור חבר טראן שואן ניהי, סגן נשיא קבוע של איגוד האוניברסיטאות והמכללות של וייטנאם, הצביע על ליקויים רבים בארגון הנוכחי של קורסי בחירה ברמת התיכון. אלה כוללים את הדרישה מהתלמידים לבחור מקצועות בחירה מתחילת התיכון, כלומר עליהם לאשר את תחום הלימודים ההתמחות שלהם מרגע כניסתם לתיכון. מספר התלמידים המעוניינים לשנות את מקצועות הבחירה שלהם במהלך התיכון מוגבל למדי.

פרופסור חבר נהי הצהיר: "אילוץ תלמידים לבחור מקצועות בחירה כבר מתחילת בית הספר התיכון, שרובם קשים להסתגלות במהלך לימודיהם, פירושו לאלץ את התלמידים להגדיר את ההתמחות שלהם בטרם עת. יתר על כן, תלמידים לא קיבלו הכוונה מקצועית מספקת בחטיבת הביניים לבחירת מקצועות בחירה בחטיבת הביניים, ולאחר מכן הם מבססים את החלטתם לאיזה מוסד להשכלה גבוהה להגיש מועמדות (בעוד שאוניברסיטאות אפילו לא הודיעו על תוכניות הקבלה שלהן) על מקצועות בחירה אלה. זוהי דרישה בלתי סבירה ביותר."

צירופי מקצועות בחירה רבים שנקבעו על ידי בתי ספר תיכוניים עשויים שלא להתאים ליכולות, לכישורים ולשאיפות הקריירה של התלמידים, מה שמוביל לירידה במספר משאבי האנוש הנכנסים במדעי הטבע וכתוצאה מכך, לירידה בכמות התלמידים במדעי היסוד ובתחומי STEM, עם השפעות ארוכות טווח על איכות המערכת בעתיד.

לדברי פרופסור חבר נהי, התוצאה המיידית היא שמורים למקצועות מדעי הטבע ברמת התיכון, ובמיוחד מורי ביולוגיה וכימיה, יצטרכו לבצע תפקידים אחרים במקום הוראה.

עלינו ליצור יותר הזדמנויות לתלמידים לצבור ניסיון ולפתח את כישוריהם.

לדברי גב' הוין טי הונג הואה, מורה בתיכון קיין לואונג (מחוז קיין ג'יאנג), בסקר ההתמצאות בקריירה בתחילת כיתה י', רוב התלמידים כבר זיהו את מקצועות הבחינה והמקצועות העתידיים שלהם. עם זאת, גב' הואה מאמינה שהאתגר בהכוונה בקריירה טמון בעובדה שהתלמידים עדיין אינם פתוחים לדון ביעדי הקריירה שלהם עם המורים, וגם אינם משתפים אותם עם משפחותיהם.

אתגר נוסף בהכוונה מקצועית הוא הצורך בהתייעצות עם יועצי קריירה. לדברי גב' לה טי ת'וי, מורה בתיכון קיין לואונג, תלמידים צריכים לקיים שיחות עם מומחים להכוונה מקצועית לקבלת הכוונה מדויקת יותר. עם זאת, התנאים להזמנת מומחים לספק ייעוץ בבתי הספר עדיין מוגבלים.

"בית הספר ממוקם במחוז רחוק ממרכזי הערים הגדולות. לתלמידים חסרה, או אפילו אין להם, הזדמנות לחוות פעילויות קריירה מגוונות בפועל", אמרה גב' נגוין טי טו הא, מנהלת בית הספר התיכון קיין לואונג. גב' הא ציינה כי לאור מצב זה, בית הספר ארגן ביקורים באוניברסיטאות ובמכללות; קיים מפגשי ייעוץ קבלה עם מוסדות חינוך; והזמין בוגרים לשתף את חוויותיהם...

בנוגע להכוונה מקצועית, מר הוין טאן הואנג, סגן מנהל בית הספר התיכון והתיכון בה הון (קין ג'יאנג), מאמין כי פסיכולוגיה לא יציבה ותחומי עניין ונקודות מבט המשתנים בקלות הם גורמים המשפיעים על בחירות הקריירה של התלמידים. הוא גם הציע שבתי הספר צריכים להגביר את תשומת ליבם לסוגיות פסיכולוגיות כדי שתלמידים יוכלו לבחור קריירה ביתר קלות.

טואן הו

אוניברסיטאות צריכות להכריז על תוכניות הקבלה שלהן בקרוב.

לאור מצב זה, מר נגוין שואן נאנג הציע כי אוניברסיטאות יכריזו בקרוב על תוכניות הקבלה שלהן לשנת 2025 ועל אלו התואמות את צירופי המקצועות שפיתחו ויישמו מאז שנת הלימודים 2021-2022. באופן דומה, מר דאם טיין נאם, מנהל בית הספר התיכון נגוין בין חיאם (האנוי), הצהיר כי על אוניברסיטאות להכריז בדחיפות על תוכניות הקבלה שלהן מוקדם יותר.

תלמידי כיתה י"ב מתכוננים לבחינת הסיום הראשונה שלהם בתיכון במסגרת תוכנית החינוך הכללי החדשה.

תמונה: ג'יידייט

גב' נגוין טי ניהיפ, מנהלת בית הספר התיכון צ'ו ואן אן (האנוי), שיתפה כי חוסר האיזון בין בחירת מקצועות מדעי הטבע למקצועות מדעי החברה הוא נושא מדאיג ומכריח את בתי הספר לגבש תוכניות טובות יותר להכוונה מקצועית וייעוץ לתלמידים לפני שהם בוחרים מקצועות. בתיכון צ'ו ואן אן יש 6 קבוצות מקצועות בחירה לתלמידי כיתה י', שכולם חייבים ללמוד פיזיקה וכימיה.

באופן דומה, בית הספר מארי קירי (האנוי) מציע מגוון רחב למדי של צירופי מקצועות לבחירת התלמידים. עם זאת, ישנם כמה מקצועות שתלמידים צריכים ללמוד ללא קשר לשילוב שהם בוחרים. באופן ספציפי, מדעי המחשב כלולים בכל צירופי המקצועות. לחלופין, היסטוריה מופיעה ב-4 מתוך 6 צירופי מקצועות, כולל אלו הנוטים לכיוון מדעי הטבע, ושילובים רבים הנוטים לכיוון מדעי החברה כוללים גם פיזיקה...

הצעה לאפשר לסטודנטים לקחת מקצועות בחירה נוספים בבחינות.

איגוד האוניברסיטאות והמכללות של וייטנאם חתם על עצומה המופנית לשר החינוך וההכשרה, נגוין קים סון, בנוגע ליישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, ארגון בחינות הסיום של התיכון וקבלת האוניברסיטאות החל משנת 2025.

באופן ספציפי, בנוגע לבחינת סיום התיכון, האיגוד ממליץ לבחון מחדש את הזמן המוקצב למקצועות הבחירה וליישם פתרונות להגבלת האפשרות של "ניחושים" בשאלות נכון/לא נכון (המהוות עד 40% מהציון הכולל בכל מקצוע) כדי להעריך באופן מלא את יכולות התלמידים, תוך הבטחת התוקף והכוח המפלה של הבחינה כך שאוניברסיטאות יוכלו להשתמש בקלות בתוצאות בחינות סיום התיכון לצורך קבלה.

ראוי לציין כי האיגוד הציע כי משרד החינוך וההכשרה יאפשר למועמדים לבחור מקצועות בחירה נוספים (גם אם אינם לומדים את מקצועות הבחירה בתוכנית הלימודים שנקבעה על ידי בית הספר) כדי להבטיח שהלומדים יפתחו את יכולות הלמידה העצמית שלהם במלואן ויהיו להם יותר הזדמנויות להתקבל לאוניברסיטאות תוך הבטחת איכות הסטודנטים הנכנסים.

בנוגע לקבלה לאוניברסיטאות, האיגוד ממליץ למשרד החינוך וההכשרה לבטל שיטות קבלה שאינן מבטיחות את איכות הסטודנטים הנכנסים. במקביל, יש לדרוש מאוניברסיטאות להסביר את בחירת צירופי המקצועות ומבחני ההתאמה שלהן בבחינות הכניסה הנפרדות שלהן, על מנת להבטיח עמידה בסטנדרטים הבסיסיים של כשירות ללימודים אקדמיים מוצלחים. בפרט, יש צורך לתקנן צירופי מקצועות סבירים לצורך שיקול הקבלה, תוך ביטול נחוש של כל צירוף "יוצא דופן".

מקור: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-van-chon-mon-hoc-mon-thi-trong-mo-ho-185241205233631941.htm