לקראת "דיגיטציה של חשיבה פדגוגית"

"חינוך דיגיטלי", שהפך לאחד הכיוונים האסטרטגיים המרכזיים של מגזר החינוך, אינו רק מגמה בלתי נמנעת, אלא גם נתפס ככוח מניע לפריצות דרך בשיפור איכות ההכשרה, מודרניזציה של שיטות ההוראה והרחבת הזדמנויות לגישה לידע.

ציפיות לחדשנות ופיתוח ב"חינוך דיגיטלי"

מוסדות חינוך רבים מצוידים כיום במכשירים טכנולוגיים ובתוכנות לניהול בתי ספר. יישום מערכות אלו תורם להפחתת הליכים אדמיניסטרטיביים, דיגיטציה של תהליכי ניהול, והפיכת הניטור והדיווח למהירים, שקופים ומדויקים יותר. הנציגה טרין טי טו אן, ממשלחת האסיפה הלאומית של מחוז לאם דונג, הצהיר כי וייטנאם עשתה התקדמות ניכרת ביישום "חינוך דיגיטלי" בשנים האחרונות. זוהי מהפכה בממשל ובשיטות ההוראה. תשתית דיגיטלית נרחבת, כאשר כמעט 85% מהאוכלוסייה משתמשת באינטרנט (עד תחילת 2025), יצרה בסיס ללמידה מקוונת ולגישה לידע דיגיטלי. זה מדגים שינוי חיובי בחשיבה הניהולית וההוראה, בהתאם לכיוון טיוטת המסמך של הקונגרס הלאומי ה-14, הרואה ב"כלכלה דיגיטלית" וב"חינוך דיגיטלי" כגורמים חשובים לשיפור הפריון הלאומי.

למרות הישגים משמעותיים, לדברי הציר טרין טי טו אנה, "החינוך הדיגיטלי" בווייטנאם עדיין נמצא במצב של התפתחות לא אחידה ומקוטעת. המכשולים הגדולים ביותר לטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך כיום אינם רק קשיים אישיים אלא "פרדוקסים מערכתיים" שלובים זה בזה בהקשר של כניסת החינוך הווייטנאמי לשלב מכריע: הפער בין מהירות הפיתוח הטכנולוגי לבין יכולת ההסתגלות של "תשתיות רכות", כלומר, אנשים, מיומנויות ותרבות ארגונית.

"בחמש השנים הקרובות, אנו צופים שחינוך דיגיטלי יהפוך ל'מערכת ההפעלה' המרכזית של כל המגזר, ויהפוך את וייטנאם למדינה מובילה בטרנספורמציה דיגיטלית של החינוך באזור. המטרה של 100% מהמורים והתלמידים להגיע לתקני 'מיומנות דיגיטלית' עד שנת 2026 תהיה הבסיס לביטול מוחלט של 'פערים' בהזדמנויות למידה עד שנת 2030."
אני מאמין גם בפיתוח חזק של מודל "בית הספר החכם" המבוסס על ארכיטקטורת נתונים לאומית מקושרת. במודל זה, לכל לומד יהיה "פרופיל דיגיטלי מאובטח ולכל החיים", המתעד באופן מדויק את תהליך הלמידה וההכשרה שלו, ויתמוך ביעילות בהכוונה מקצועית ובגיוס עובדים המבוססים על נתונים אמיתיים. הישגים אלה לא רק מממשים את היעדים בטיוטת המסמך של הקונגרס הלאומי ה-14, אלא גם מספקים את התשובה המשכנעת ביותר לדרישה לרפורמה חינוכית יסודית ומקיפה.

• גב' Trinh Thi Tu Anh, חברת פרלמנט

• מחוז לאם דונג

"למרות שכ-76% מהמורים השתמשו בתחילה בבינה מלאכותית בתכנון שיעורים או בהוראה, לרובם יש רק כלים דיגיטליים, טרם עברו ל'חשיבה פדגוגית דיגיטלית'. מה שחסר למגזר החינוך אינו מורים שיודעים כיצד להשתמש במחשבים או ביישומים, אלא מסגרת סטנדרטית של 'כשירות דיגיטלית' המסייעת להם ליישם טכנולוגיה בביטחון כדי להתאים אישית את הלמידה לכל תלמיד. כאשר נקבע היעד של 100% מהצוות והמורים לעמוד בסטנדרטים של 'כשירות דיגיטלית' עד 2026, הצורך להכשיר ולהחנך מחדש יותר מ-1.6 מיליון אנשי צוות הופך למשימה כבדה, שאף מובילה בקלות ליישום שטחי, מרדף אחר יעדים תוך הזנחת האיכות בפועל", שיתפה גב' טו אן.

אולי יעניין אותך גם

קבלה לאוניברסיטה 2026: הימנעו מ"מלכודת" התמחויות פופולריות, תנו עדיפות למיומנויות יישום בינה מלאכותית.למעלה ממיליון סטודנטים שנולדו בשנת 2008 ירשמו את העדפותיהם בין ה-2 ביולי ל-14 ביולי. עם התחזיות לפיהן בינה מלאכותית תשנה כמעט 40% מהכישורים המקצועיים עד 2030, הקריטריונים לבחירת תחומי לימוד עברו מ"פופולריות" ליכולת להסתגל ולעבוד עם הטכנולוגיה.

היום אחר הצהריים (30 ביוני), יפורסמו ציוני הסף לכיתה י' בהו צ'י מין סיטי.היום אחר הצהריים (30 ביוני), מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי פרסמה את סף הקבלה לכיתה י' בבתי ספר תיכוניים ציבוריים לשנת הלימודים תשע"ז.

בדקו את ציוני בחינות הסיום שלכם בתיכון בעיתון טיאן פונג.TPO - החל מהשעה 8:00 בבוקר ב-1 ביולי, מועמדים יכולים לבדוק את ציוני בחינות הסיום שלהם בתיכון לשנת 2026 בעיתון טיאן פונג, במערכת של משרד החינוך וההכשרה ובמשרדי החינוך וההכשרה.

הפרדוקס השני הוא חוסר הסנכרון בתשתיות טכנולוגיות בין יישובים. באזורים עירוניים, לתלמידים יש גישה לטכנולוגיה, בעוד שבאזורים מרוחקים רבים, חיבורי האינטרנט אינם יציבים, והציוד מיושן או אינו סטנדרטי. פער דיגיטלי זה לא רק יוצר הבדלים בהזדמנויות למידה, אלא גם מאט את יישום תוכניות חינוך דיגיטלי ברמה הלאומית.

יתר על כן, המסגרת המשפטית, בהיעדר תקנות ספציפיות בנוגע לניהול נתונים, אבטחת מידע אישי והערכת איכות של חומרי למידה דיגיטליים, מקשה על שילוב עמוק של פתרונות טכנולוגיים רבים, למרות תחולתם הגבוהה, במערכת החינוך הציבורית. דבר זה מוביל לכך שטכנולוגיה חינוכית ממלאת רק תפקיד תומך במקום להפוך לכוח מניע לחדשנות כפי שצפוי בטיוטת המסמך של הקונגרס הלאומי ה-14.

המשוכה האחרונה, "פגם חמור", היא סוגיית אבטחת המידע ושיתוף המידע. כיום, מגזר החינוך דיגיטציה את המידע של מיליוני תלמידים ומורים למסד נתונים כלל-מגזר. כדי לפתח מודל למידה מותאם אישית המבוסס על בינה מלאכותית, המערכת זקוקה לגישה לנתונים התנהגותיים, תוצאות אקדמיות ואפילו מאפיינים פסיכולוגיים. עם זאת, מנגנוני האבטחה הנוכחיים לא עמדו בקצב ניצול הנתונים. בעוד שחוק הגנת המידע האישי נחקק, יישומו בסביבת בית הספר נותר לא ודאי, והגבול בין "שיתוף נתונים למטרות חינוכיות" לבין "הפרת פרטיות" אינו ברור.

תלמידים בבית הספר התיכון הואנג דיו (לה צ'אן וורד, האי פונג) משתמשים במכשירים טכנולוגיים ללמידה.

עקב חששות לגבי סיכונים, בתי ספר רבים בוחרים "לסגור" את הנתונים שלהם, מה שמוביל ל"איי" מידע המעכבים חילופי נתונים בין רמות חינוך שונות או בין בתי ספר לעסקים. היעדר סטנדרטים טכניים לזיהוי אלקטרוני ותקני הצפנת נתונים ספציפיים למגזר החינוך מגביר עוד יותר את הסיכון לדליפות מידע.

להתיר את הקשר

בהתבסס על המכשולים הנ"ל, נציג האסיפה הלאומית ממחוז לאם דונג הציע שלושה פתרונות מרכזיים לקידום פיתוח מקיף של "חינוך דיגיטלי". ראשית, יש צורך לקדם את הסוציאליזציה של תשתיות דיגיטליות באמצעות מודלים של שותפות ציבורית-פרטית. על המדינה לגבש מדיניות תמריצים חזקה מספיק כדי לעודד עסקי טכנולוגיה חינוכית להשתתף בבניית תשתית דיגיטלית משותפת, במיוחד באזורים מוחלשים. המטרה היא שעד שנת 2026, לכל התלמידים, בין אם באזורים הרריים או באיים, תהיה גישה לאותם משאבי למידה איכותיים כמו לתלמידים באזורים עירוניים.

ארצות הברית - וייטנאם: אל תפספסו

וייטנאם מעודדת עסקים אמריקאים להרחיב את השקעותיהם בטכנולוגיה עילית.בבוקר ה-26 ביוני, במטה הממשלה, קיבל סגן ראש הממשלה הו קוק דונג את פניו של מר ג'ף פלייס, מנהל שרשרת האספקה ​​של קבוצת קוהרנט (ארה"ב). במהלך הפגישה, אישר סגן ראש הממשלה כי וייטנאם מעודדת עסקים אמריקאים להרחיב את ההשקעות, במיוחד בתעשיות ההיי-טק, החדשנות והמוליכים למחצה.

לעודד עסקים אמריקאים להרחיב את השקעותיהם במגזרי היי-טק.סגן ראש הממשלה הו קוק דונג אמר כי וייטנאם מברכת עסקים אמריקאים להמשיך ולהרחיב את פעילותם בווייטנאם, במיוחד בתעשיות היי-טק ובמגזרים בעלי ערך מוסף גבוה.

וייטנאם וארצות הברית מחזקות את שיתוף הפעולה בהתמודדות עם תוצאות המלחמה.VTV.vn - ב-22 ביוני, המזכיר הכללי והנשיא טו לאם קיבל את פניו של מזכיר הצי האמריקאי בפועל, הונג צ'או.

שנית, סטנדרטיזציה של כישורים דיגיטליים של מורים חייבת להפוך לאסטרטגיה מרכזית. הנפקת מסגרת כישורים דיגיטלית לאומית המיועדת במיוחד למחנכים תסייע בהכשרת מורים באופן מעשי, תוך התמקדות במיומנויות ניהול נתונים ויישום בטוח ואחראי של בינה מלאכותית. מורים צריכים להיות לא רק משתמשי טכנולוגיה אלא גם מעצבי למידה בסביבה הדיגיטלית.

שלישית, שכלול המסגרת המשפטית ל"מסדרון אמון דיגיטלי" הוא תנאי הכרחי. יש צורך לפרסם בקרוב סט של סטנדרטים בנושא זיהוי אלקטרוני, אבטחת מידע ומנגנוני יכולת פעולה הדדית בין-מפלסתי ובין-רמות. לאחר שהסטנדרטים יתוקנו, בעיית בידוד הנתונים תסתיים, ותיווצר בסיס איתן לפריסה של מודלים של חינוך דיגיטלי בקנה מידה גדול.

בשנת הלימודים 2024-2025, מגזר החינוך יעבור לסביבה דיגיטלית, תוך אופטימיזציה של הניהול עבור למעלה מ-25.2 מיליון תלמידים ו-1.6 מיליון מורים. תוכנית הפיילוט לתעודות לימוד דיגיטליות בבתי ספר יסודיים הגיעה ליותר מ-4.2 מיליון רשומות, המקבילות ל-62.29%, ותורמת לשקיפות נתונים ולהפחתת הנטל המנהלי. ברמת האוניברסיטה, כ-50% מהמוסדות יישמו הכשרה מקוונת, ו-60% מבתי הספר בנו מאגרי משאבי למידה דיגיטליים משותפים.

מקור: https://phunuvietnam.vn/huong-toi-so-hoa-tu-duy-su-pham-238260205160325037.htm