טיאנג חווה קשיים רבים מגיל צעיר: בריאות לקויה, הזדמנויות חינוך מוגבלות עקב נסיבותיה הקשה של משפחתו. הוא ראה תלמידים מבריקים רבים בכפר הדייגים שלו נאלצים לנשור מבית הספר. עבורו, עוני לא תמיד היה עניין של כסף; לעתים קרובות הוא נבע מהאמונה הצרה ש"חינוך נועד רק לחקלאות, שמרטפות או דיג". כשהלך לעיר ללמוד, הוא הבין שעיר הולדתו עדיין הרבה פחות מפותחת מרמת החיים הכללית. באוניברסיטה, טיאנג החל לראות את האתגרים הללו כנקודת התחלה שונה, מה שהניע אותו לשאוף חזק יותר.
טיאנג הוא סטודנט שנה ד' לתואר ראשון בתאוריה ושיטות הוראת מתמטיקה באוניברסיטת המדעים - האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי. טיאנג, שמבין את המחסור בכוח אדם חינוכי , נחוש לתרום למולדתו על ידי התנדבות בהוראת מקצועות מדעים עבור ארגונים לא ממשלתיים וללא מטרות רווח. הוא גם תרם שיטות הוראה חדשניות רבות, במיוחד בחינוך כוללני לקהילת לקויי ראייה, על ידי יצירת סדרת הרצאות וידאו לשימוש כולם במהלך מגפת הקורונה.
נגוין ואן טיאנג התרשם מאוד מקונספט "המנהיגות הסינרגטית" של Teach for Vietnam: פיתוח אינו מגיע מאנשים בודדים, אלא מתמיכה הדדית בתוך הקהילה החינוכית.
טיאנג אסיר תודה על התמיכה שקיבל מהחברה. הוא קיבל תמיכה רבה מהקהילה המקומית, כולל מלגה של COPI (ארגון הומניטרי המשרת יתומים בווייטנאם) בין השנים 2012-2021 ומלגה של לואונג ואן קאן לאורך ארבע שנות לימודיו באוניברסיטה. דברים אלה מדרבנים אותו עוד יותר לפעול למען החינוך. "החברה עזרה לי לשנות את גורלי, ולכן עליי לעשות את אותו הדבר כדי לשנות את גורלם של רבים אחרים כמוני", שיתף טיאנג.
מתוך הבנת פער הלמידה בין ילדים כפריים לעירוניים, טיאנג משתתף באופן פעיל בפרויקטים ותוכניות המכוונים לילדים באזורים מרוחקים ומוחלשים - קבוצות שחוויותיהן ותצפיותיהן מילדות קרובות מאוד לשלו. כאשר הוא עומד מול תלמידיו, הוא אינו שופט או משווה, אלא תמיד מנסה להבין את נסיבותיו של כל ילד כדי לספק תמיכה מתאימה. הוא לא רק עוזר להם להתגבר על תחושות של חשש, אלא גם מבקש לצמצם את הפער בגישה לידע. טיאנג לימד מקצועות STEM והוא חבר בתוכנית Teach for Vietnam. זהו פרויקט אנושי השואף למצוא ולפתח רשת של מחנכים חלוצים, תוך יצירה משותפת של חינוך הוגן ואיכותי לכל הילדים. באמצעות ניסיון זה, הוא וצעירים רבים אחרים צברו הבנה עמוקה יותר של הסוגיות המערכתיות במערכת האקולוגית החינוכית, רכשו ידע נוסף, מיומנויות פדגוגיות והבנה של מאפייני הקהילה כדי להכין אותם למעורבות בבתי ספר וביישובים שבהם תלמידים מתמודדים עם חסמים רבים בגישה לחינוך איכותי ומקיף.
"בין אם אקח על עצמי תפקיד הוראה או אהפוך למנהל חינוכי בעתיד, המטרה הסופית שלי נותרת ללא שינוי: ליצור מערכת חינוך שוויונית שתעניק לכל תלמיד את ההזדמנות להתפתח ולשגשג", הדגיש טיאנג.
מקור: https://nld.com.vn/khat-khao-phung-su-xa-hoi-196251220193528342.htm
תגובה (0)