שיפור איכות מורי האנגלית

[מודעה_1]

המורים המשתתפים בקורס הם אלו שעמדו בסטנדרטים של מסגרת 6 הרמות של מיומנות בשפות זרות הנהוגה בווייטנאם. מטבע הדברים, מורים אלה למדו בעבר אנגלית באוניברסיטה או במכללה.

זה ממחיש כי המורים הנ"ל מחזיקים ברמת מיומנות גבוהה יחסית של אנגלית, לאחר שקיבלו את השכלתם בבתי ספר מקצועיים והשיגו כשירות באמצעות מערכת הסמכה מאתגרת למדי, מסגרת שש הרמות לשפות זרות.

עם זאת, מדוע עליהם להיבחן בתוכנית IELTS נוספת? ראשית, לתעודה בינלאומית זו יש מוניטין רב, כלומר הציון משקף את רמת המיומנות (הגבוהה ביותר היא 9.0). שנית, תעודה זו מעריכה באופן מקיף את יכולותיו של הלומד בארבע מיומנויות: האזנה, דיבור, קריאה וכתיבה.

בבתי ספר קודמים, תלמידי שפות זרות התמקדו בעיקר במיומנויות קריאה וכתיבה, עם דגש על דקדוק; מיומנויות האזנה ודיבור הוזנחו ולא נכללו בבחינות הסמסטר או סוף השנה. בוגרים שלימדו שפות זרות בדרך זו, עם כניסתם להוראה, היו מתמקדים גם בדקדוק, בונים את שיעוריהם על ידי לימוד אוצר מילים חדש, קטעים קצרים וניתוח מבני משפטים... גם בבחינות התלמידים חסרו מרכיבי האזנה ודיבור. עם הזמן, המורים עצמם... שכחו כיצד להקשיב ולדבר.

כך, במשך דורות, אלו הלומדים שפות זרות, ובמיוחד אנגלית, יכלו לקרוא ולהבין אך לא לתקשר. לכן, קמו מרכזים לשפה האנגלית כדי למלא את החסר, וסייעו לתלמידים לרכוש את כל ארבעת המיומנויות כפי שהוזכרו, והם... מרוויחים הרבה כסף.

למרבה המזל, רוב הסטודנטים לשפות זרות כיום למדו בעבר במרכזי שפות, ועם סיום הלימודים הם בעלי רמת מיומנות עקבית למדי בארבע המיומנויות החיוניות. לכן, אם יקבלו הכשרה נוספת בתוכנית ה-IELTS, תהיה להם יכולת מספקת כדי להדריך את תלמידיהם ביעילות בלמידת שפה זרה.

אם זה היה המצב, הורים היו חוסכים סכום כסף ניכר מכיוון שלא היו צריכים לשלוח את ילדיהם למרכזי שפה. הורה אחד אמר, "הילד שלי מוציא כמעט 10 מיליון דונג וייטנאמי מדי שנה על שיעורי אנגלית מקוונים במרכז בהו צ'י מין סיטי. עכשיו, אם המורים בבית הספר היו מבטאים מילים נכון, הייתי כל כך שמח."

וייטנאם מתקדמת בהדרגה לקראת הפיכת האנגלית לשפה השנייה שלה. זהו צעד נכון וראוי. הרעיון שבינה מלאכותית יכולה להחליף מתרגמים אנושיים ולכן אין צורך ללמוד שפות זרות הוא שגוי. לימוד שפה זרה פירושו לימוד שפה חדשה, תרבות ודרך חשיבה שונה; הוא מספק אמצעי לחפש ולרכוש ידע באופן יזום ממדינות ועמים אחרים.

התמקדותה של האנוי בשיפור צוות ההוראה האנגלית שלה באמצעות קורסי הכשרה כדי לעמוד בתקני IELTS הבינלאומיים היא צעד חיובי ומעודד. בסופו של דבר, כל הרפורמות החינוכיות חייבות להתחיל בצוות ההוראה; רק כאשר צוות זה חזק, דברים יכולים להשתנות, במיוחד מבחינת איכות, וכך גם לגבי הוראת השפה האנגלית.

[מודעה_2]
מקור: https://kinhtedothi.vn/nang-chat-giao-vien-day-tieng-anh.html