יום הניצחון ב-30 באפריל אינו רק זיכרון.

ציון השנה לשחרור דרום וייטנאם ויום האיחוד הלאומי (30 באפריל) חורג ממשמעותה של חזרה גרידא לזיכרון, והופך למבחן חינוכי: כיצד להבטיח שערכי העבר לא יישארו רק כרגשות.

פעילויות רבות שאורגנו על ידי סטודנטים בהו צ'י מין סיטי מבטאות הכרת תודה לאלו שתרמו לאומה במהלך חופשות ה-30 באפריל וה-1 במאי.

מבתי הספר, ההיסטוריה "מתעוררת" בצורה שונה, כך שצעירים יוכלו לזכור, להבין ולתרגם אותה לפעולה בחייהם כיום.

סטודנטים מאוניברסיטת בין דונג ביקרו וחלקו כבוד לאמהות הגבורה הוייטנאמיות בטאי נין לרגל יום השנה ה-30 באפריל.

מזיכרון למרחב חינוכי

בוקר אחד בסוף אפריל, האודיטוריום של קמפוס הסניף של אוניברסיטת משאבי המים בהו צ'י מין סיטי היה מלא עד אפס מקום. מה שהיה ראוי לציון לא היה מספר הסטודנטים שהשתתפו, אלא האופן שבו הם הקשיבו, ניהלו דיאלוג ושאלו שאלות. תוכנית האירוח, "רוח ה-30 באפריל בעידן החדש: אחריות ופעולה של סטודנטים", התנתקה מהפורמט המסורתי של פעילויות סטודנטים. במקום לספר את ההיסטוריה ברצף מוכר, היא הציבה שאלה ישירה: מה צריכים סטודנטים כיום לעשות עם רוח ה-30 באפריל?

נגוין ואן פונג, סטודנט לטכנולוגיית מידע, אמר שנהג לראות ב-30 באפריל ציון דרך לזכור. אבל אחרי התוכנית, השאלה ששאל את עצמו השתנתה: "אם הדור הקודם הקריב למען עצמאות, מה הדור שלנו צריך לעשות כדי להימנע מבזבוז זה?"

מנקודת מבט שונה, דאו טי דיאם קווין, סטודנט למנהל עסקים, ניגש לרוח ה-30 באפריל דרך בחירות ספציפיות מאוד בחיים: "פטריוטיזם בתקופת שלום לא בהכרח חייב להיות משהו גדול; זה מתחיל בלימודים רציניים, עבודה באחריות, ואי-פיגור."

תוכנית האירוח "רוח ה-30 באפריל בעידן החדש" בקמפוס הסניף של אוניברסיטת משאבי המים משכה אליה מספר רב של סטודנטים.

מחשבות אלה חושפות שינוי ברור במערכת החינוך: מהקניית ידע היסטורי לטיפוח מודעות אישית. "רוח ה-30 באפריל מסמלת את הרצון לעצמאות, את השאיפה לאחדות ואת עוצמת הסולידריות הלאומית. בהקשר של ימינו, יש להמשיך את הרוח הזו באמצעות אחריות הלמידה, ההכשרה והיצירתיות החדשנית של הדור הצעיר", הדגישה גב' פאן טי הונג פו, ראש מחלקת התקשורת וענייני הסטודנטים בקמפוס סניף אוניברסיטת משאבי המים.

מנקודת מבט זו, עולה אמת אחת: "ערך ההיסטוריה מתעורר לחיים באמת רק כאשר היא הופכת לכוח המניע של ההווה." כאשר ההיסטוריה ממוקמת ביחס ישיר לבחירות ולפעולות של כל אדם, אירועי זיכרון כמו ה-30 באפריל הופכים למרחב חינוכי חי, שבו העבר מעלה שאלות וההווה חייב לספק תשובות.

בעוד שתוכניות אירוח פותחות דיאלוג, פעילויות חווייתיות יוצרות עומק שמילים לא יכולות להגיע אליו בקלות. במהלך מסע המחווה לטאי נין על ידי סטודנטים מאוניברסיטת בין דונג, ההיסטוריה לא נכחה דרך מושגים, אלא דרך אנשים ספציפיים וזיכרונות חיים.

אם מנגבת בדממה דמעות כשהיא מדברת על בעלה ובניה שמעולם לא חזרו. ידה הדקה של אם וותיק צבא השחרור אוחזים בידו של תלמיד, כאילו מעבירים זיכרונות ללא מילים. ללא הסבר או פרשנות, רגעים אלה מספיקים כדי לשנות את האופן שבו צעירים תופסים מלחמה, הקרבה וערך השלום.

הסטודנטית טראן טאן פאט - סגנית יו"ר מועדון הרפואה והבריאות, שהשתתפה ישירות בטיול, שיתפה: "יש דברים שלעולם לא היינו מבינים במלואם אם רק היינו לומדים אותם מספרים. כשפגשנו את האמהות ושמענו את סיפוריהן האמיתיים, הבנתי שהאחריות שלי היא לא רק לזכור, אלא לחיות בצורה ראויה."

פעילויות הכרת התודה של סטודנטים באוניברסיטת בין דונג הן דרך להמשך ההיסטוריה באמצעות פעולות כיום.

מתוך חוויות כאלה מתעצבת בהדרגה שיטת חינוך ברורה יותר: לא עוד העברת מידע חד-כיוונית, אלא יצירת קשר ישיר בין הלומדים להיסטוריה.

"חינוך אידיאלי לא יכול להסתפק בסיפור על העבר, אלא חייב לעזור ללומדים למצוא דרכים לחיות את ההווה", הצהירה גב' נגוין טי מין נגן, סגנית מנהל המרכז להכשרה מקצועית ושפות זרות, אקדמיית הקאדרים של הו צ'י מין סיטי.

כאן, יש מעבר ברור מאוד: מ"ידיעה" ל"תחושה", ומ"תחושה" ל"פעולה". כאשר ההיסטוריה נגועה ברגש אמיתי, פטריוטיות כבר אינה מושג מופשט, אלא הופכת ליכולת חיונית, המתבטאת באופן שבו כל אדם לומד, פועל ובוחר את דרכו.

חינוך לפטריוטיות בצורה חדשה.

השאלות שהועלו בפורומים של הסטודנטים בהזדמנות זו חושפות מציאות ברורה: צעירי היום אינם חסרי מידע, אך חסר להם הבסיס להדריך את עצמם. הם מודאגים ממוטיבציה ללמידה, כיצד להתגבר על קיפאון, איזון בין לימודים לפעילויות חברתיות, בדידות בסביבה חדשה, והלחץ להסתגל לעולם המשתנה במהירות עקב הטכנולוגיה.

רוח ה-30 באפריל נבחנת מנקודת מבט של אחריות הסטודנטים בקמפוס השלוחה של אוניברסיטת משאבי המים.

"הסטודנטים של היום נכנסים לתקופה של פיתוח לאומי אדיר. אם לא תתכוננו כראוי ותשקיעו בכישורים שלכם, תישארו מאחור", הדגיש ד"ר לה שואן באו, סגן מנהל קמפוס סניף אוניברסיטת משאבי המים.

בהקשר זה, לא ניתן להבין את רוח ה-30 באפריל רק במובנה ההיסטורי. יש להמיר אותה לסטנדרט חדש לפעולה. הדור של היום אינו נושא נשק. אך הוא עומד בפני "חזית" שונה, שבה ידע, טכנולוגיה ותחרות עולמית הופכים לאתגרים מכריעים.

ב"חזית" הזו, פטריוטיות נמדדת על ידי יכולת: היכולת ללמוד, להסתגל, לחדש ולהנהיג את עצמך הופכת לגורמים מרכזיים.

זה מציב דרישה חדשה מבתי הספר. בתי הספר צריכים להיות לא רק מקומות להקניית ידע אלא גם לפיתוח כשירות אזרחית, שבהם תלמידים לומדים ניהול עצמי, קביעת יעדים ואחריות על בחירותיהם.

"רוח ה-30 באפריל של היום היא לא רק זיכרון, אלא מוטיבציה לכל צעיר לשדרג את עצמו, כדי לא להישאר מאחור בעולם משתנה", שיתפה גב' פאן טי הונג פו, M.A.

בתוך ההקשר ההתפתחותי הזה, חינוך לא רק מסייע לצעירים להבין את העבר אלא גם מכין אותם לעתיד. הפעילויות לציון ה-30 באפריל בבתי הספר מדגימות בבירור שינוי בחינוך העכשווי. ההיסטוריה אינה מוגבלת עוד לזיכרון אלא מתעוררת לחיים, "נוגעת" בה על ידי ניסיון, והופכת ליכולת הפעולה של הדור הצעיר.

כאשר זיכרונות לא רק נזכרים אלא גם חיים, אחריות אזרחית אינה עוד משהו שצריך להזכיר, אלא הופכת לבחירה טבעית. ומתוך בחירות אלו ממשיכה להתפשט רוח ה-30 באפריל, לא באמצעות סיפורים, אלא באמצעות פעולות קונקרטיות בחיים כיום.

דו טו טראנג

מקור: https://nhandan.vn/ngay-chien-thang-304-khong-chi-la-ky-uc-post959382.html