לאחר שמשרד החינוך וההכשרה הודיע על חלוקת הציונים לבחינות סיום התיכון לשנת 2026, הספרות המשיכה להיות במוקד תשומת הלב.
לפני ואחרי הבחינה, רבים הביעו חששות שהאופי הפתוח של בחינת הספרות יוביל לציונים נמוכים או לקושי בהבטחת הוגנות בין אזורים, אך התוצאות בפועל הראו את ההפך.
מועמדים מגיעים להירשם לבחינה במרכז הבחינות של בית הספר התיכון טאן מאי (רובע טונג מאי, האנוי ). צילום: לאן צ'י.
התפלגות הציונים נחשבת מאוזנת, עם דיפרנציאציה סבירה, המשקפת במדויק את יכולות הסטודנטים ובו זמנית עומדת בשתי מטרות: הערכת זכאות לסיום הלימודים ומשמשת כבסיס לקבלה לאוניברסיטה.
השנה, אחוז הסטודנטים שקיבלו 7 נקודות ומעלה בבחינת הספרות עמד על כ-35%, נמוך משמעותית בהשוואה ליותר מ-65% בשנים קודמות. עם זאת, לדברי מומחים, אין זה סימן לירידה באיכות הסטודנטים, אלא תוצאה של הרפורמה בתכנון הבחינות ובשיטות ההערכה, המכוונות לפיתוח מיומנויות.
שאלות פתוחות שמות קץ ללמידה בעל פה ולדחיסה.
לדברי פרופסור חבר ד"ר נגוין דוק סון, רקטור האוניברסיטה הפדגוגית של האנוי, התפלגות הציונים בספרות השנה היא "די טובה" ושונה מתחזיותיהם של רבים לפני פרסום התוצאות. חשוב מכך, התפלגות הציונים משקפת את התהליך שבו בתי הספר התיכוניים הסתגלו לדרישות הבחינה וההערכה החדשות של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.
הוא טען שבמהלך תהליך הכשרת המורים, הכשרנו מורים להעריך באמצעות תיאוריות חדשות, כמו הרובריק (Rubric).
בעת יישום תוכנית ETEP (תוכנית לפיתוח מוסדות להכשרת מורים לשיפור יכולותיהם של מורים ומנהלים בחינוך הכללי), מורים עוברים הכשרה בכלים ושיטות של בדיקה והערכה המבוססים על גישה מבוססת יכולות.
לאחר כשנתיים של יישום מסונכרן, הן המורים והן התלמידים הכירו את שיטות ההוראה והלמידה החדשות. לכן, תוצאות הבחינות השנה מראות שתהליך הרפורמה נמצא במסלול הנכון ועומד ביעד של פיתוח תכונותיהם וכישוריותיהם של התלמידים.
חלוקת הציונים השנה משקפת את התהליך שבו בתי הספר התיכוניים הסתגלו לדרישות הבחינה וההערכה החדשות של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. צילום: לאן צ'י.
פרופסור חבר בוי טאנה הואה, מרצה בכיר במחלקה לסוציולוגיה באוניברסיטת טיי בק, חולק את אותה דעה, והעריך כי בחינת הספרות לשנת 2026 מילאה בהצלחה רבה את שתי המשימות: הערכת זכאות לסיום לימודים וביצוע בחינות כניסה לאוניברסיטה.
לדבריה, השינוי הבולט ביותר הוא שהבחינה כבר לא בוחנת את יכולתם של התלמידים "לזכור" או "ללמוד בעל פה", אלא מתמקדת בהערכת יכולתם ליישם ידע, חשיבה ביקורתית, כישורי שפה והערכה ספרותית. גם זה מסמן אבן דרך, המצביע על כך שלמידה בעל פה ושינון כמעט והסתיימו לחלוטין בתחום הספרות.
ראוי לציין כי חששות ראשוניים כי השימוש בבחינה בחומרים שאינם מספרי לימוד, הכללת אלמנטים טכנולוגיים או דמויות בינלאומיות עלולים להעמיד תלמידים באזורים מוחלשים במקום, לא התממשו. לדברי פרופסור חבר בוי טאן הואה, התפלגות הציונים מראה כי יכולות התלמידים הוערכו באופן ארצי למדי, כפי שמעיד העובדה שרבים מהיישובים, שבעבר היו פחות בולטים, עלו לקבוצה הראשונה במקצוע הספרות, כאשר מחוז לאי צ'או נכנס לראשונה לעשירייה הראשונה.
שיטת הניקוד החדשה בונה ביטחון באיכות ההערכה.
לא רק שאלות הבחינה, אלא גם שיטת הדירוג נחשבת לצעד משמעותי קדימה בבחינה השנה. פרופסור חבר בוי טאן הואה ציין כי יישום הרובריקה עם קריטריונים ודרישות ברורים (עם מגבלת תקרה) צמצם משמעותית את הפערים בין הבוחנים באותה ועדת בחינות, ובין ועדות בחינות ברחבי הארץ.
במקום להסתמך במידה רבה על רגשות אישיים, הציונים מבוססים על קריטריונים ברורים יותר, תוך הקצאת נקודות מתאימות כדי להכיר ביכולות היצירתיות, ההבעה והחשיבה של התלמידים.
לדברי פרופסור ד"ר לה אן וין, מנהל המכון למדעי החינוך של וייטנאם, אם מסתכלים רק על התפלגות הציונים, אנשים רבים יתקשו לזהות את השינויים במקצוע השפה הוייטנאמית. עם זאת, השינוי בשיטות הציונים לכיוון אובייקטיביות ושקיפות תרם לשיפור איכות ההערכה וימשיך להיות יעיל בשנים הקרובות.
לדברי פרופסור נגוין דין דוק, מהאוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי, השנה חל שיפור משמעותי באיכות המבחנים, כפי שמעידים היעדר "מבול של ציונים גבוהים" ואחוז גבוה יותר של ציונים ממוצעים. צילום: VGP.
מנקודת מבט של קבלה לאוניברסיטאות, פרופסור נגוין דין דוק, מהאוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי, ציין כי התפלגות הציונים השנה מראה בבירור את ההבדל בין שאלות הבחינה. הירידה באחוז הציונים הגבוהים בהשוואה לשנים קודמות אינה סימן שלילי אלא משקפת במדויק את יכולות הסטודנטים, ויוצרת בסיס אמין לאוניברסיטאות להשתמש בתוצאות הבחינה בקבלה.
הוא טען כי בחינת סיום התיכון ממלאת יותר ויותר את מטרתה "שניים באחד", משרתת הן את דרישות הסיום והן את הקבלה לאוניברסיטה, ובכך מפחיתה את הלחץ והעלויות הן עבור התלמידים והן עבור מוסדות החינוך.
"ספרות נותרה המקצוע עם האחוז הגבוה ביותר של ציונים מצוינים והאחוז הנמוך ביותר של ציונים מתחת לממוצע. עלינו להקדיש תשומת לב רבה יותר לתכנון ולהערכה של בחינות, כך שהספרות לא רק תבחן ידע אלא גם תטפח את הנשמה, הרגשות, שיטות הלמידה ותרבות הקריאה של התלמידים. רק אז נוכל להכשיר אנשים שהם גם ישרים מבחינה מוסרית וגם בעלי יכולת מקצועית. הרפורמה בשאלות בחינות הספרות צריכה לכלול שיפורים משמעותיים אף יותר", הדגיש פרופסור נגוין דין דוק.
ניתן לראות כי התפלגות הציונים בבחינת הספרות 2026 לא רק משקפת את תוצאות הבחינה אלא גם מראה את השינויים הברורים בתהליך הרפורמה בחינוך הכללי.
שאלות פתיחה לבחינות, שיטות ציון אובייקטיביות יותר וגישות הוראה מבוססות מיומנויות יוצרות בהדרגה מערכת הערכה מהותית יותר, ובמקביל מספקות לאוניברסיטאות בסיס אמין יותר לבחירת מועמדים.
מקור: https://nongngghiepmoitruong.vn/ngu-van-thoat-bong-hoc-thuoc-hoc-tu-d819285.html
![[תמונה] כנס ארצי המסכם שנת פעילות של המודל הארגוני הכולל של המערכת הפוליטית, מודל הממשל התלת-שכבתי.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
![[וידאו] תחזית מזג אוויר להלילה ולמחר, 2 ביולי, 2026: שקע טרופי צפוי להתחזק ולהפוך לסערה; אזורים רבים ימשיכו לחוות סופות רעמים.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782911026600_thumb-dem-png.webp)
