ה'מורה' מלמד ללא לאות מהלב

בצפון מערב, אור השמש של יולי עדיין זהוב כדבש. כל טיפה של אור שמש מנצנץ רוקדת כאילו מקניטה את העלים הירוקים כהים של עצי הבניאן המתנדנדים ברוח.

כיום, בבית הספר שלי יש מערכת קבלה לכיתה ו'. אני פונה לעמיתה שיושבת לידה, והיא מחייכת חיוך רחב, כי בין התלמידים שעברו את בחינות הכניסה לכיתה י', יש את שמה של התלמידה ה"מיוחדת" בכיתתה, היא השיגה ציון גבוה למדי בהשוואה לציון הקבלה. אני רואה בחיוך הזה דמעה נוצצת. העמיתה שאני רוצה להזכיר במאמר זה בהערצה עמוקה היא גב' פאם טי טום - מורה למדעי הטבע בבית הספר התיכון 19/5, קומונה מאי סון, מחוז סון לה - בית הספר בו אני עובדת.

4 שנים של התמדה וסבלנות "נתינה" עם תלמיד מיוחד

לפני שעבדה בבית הספר התיכון 19/5, גב' תום עבדה במשך 6 שנים בבתי ספר באזורים קשים במיוחד במחוז דיאן ביין . בשנת 2013, גב' תום עברה למחוז הולדתה. מסעה של הפצת ידע ואהבה התארך.

לקים צ'י יש שינויים חיוביים בשנת הלימודים החדשה (תמונה צולמה עם גב' תום באמצע הסמסטר הראשון של שנת הלימודים 2024-2025)

תמונה: סופק על ידי המחבר

ובין התלמידים ה"מיוחדים" הרבים, יש תלמידה בכיתה שתמיד מדאיגה אותה לגבי ה"מיוחדות" שלה. זוהי נגוין קים צ'י. צ'י עברה לכיתתה של גב' תום בתחילת הסמסטר השני של כיתה ו'. יש לה מראה גברי למדי, שיער קצר, מתלבשת כמו בן, ולעתים קרובות עוטה מסכה. היא כמעט ולא מדברת, חיה חיים סגורים, לא רוצה לתקשר עם חבריה לכיתה; לפעמים היא נראית אדישה, לא קשובה בכיתה ואין לה גישה ללמידה. במיוחד צ'י מפספסת לעתים קרובות את בית הספר ללא סיבה.

כששמה לב לחריגות של תלמידתה, גב' תום הלכה לביתה כדי לעודד ולדבר עם הוריה. דרך הבנה, גב' תום למדה שקים צ'י סובלת ממחלת "אובדן קשר חברתי" עם תסמינים של "אובדן אינטראקציה עם אנשים ואובדן קשר עם סביבת המגורים". במשפחתה, היא לא רצתה לתקשר, לשתף או להחליף דבר עם אף אחד - דבר שמעולם לא היה לה קודם לכן. קים צ'י תמיד הראתה סימני נסיגה והגיבה למה שהוריה ביקשו.

לאחר שבילתה זמן בלימוד על המחלה, גב' תום בחרה ללכת לשיעור כל יום אם ראתה את כיסתה של קים צ'י ריקה, ובכך ניצלה את הזמן בו לא היו לה שיעורים והלכה לביתה. בידיעה שקים צ'י בפנים, היא התקשרה, אך לא פתחה את הדלת, ולכן עמדה בחוץ במשך שעות ודיברה דרך הדלת כדי לדבר ולעודד את תלמידתה.

היו פעמים שהיא הגיעה ורק אחותה מכיתה ד' ניסתה לבשל כי אמה חזרה לכפר, אביה נהג וקים צ'י ישנה. המורה תום נשארה בסבלנות כדי לשוחח ולעזור לצ'י ולאחותה. לאחר מכן, בכל שבוע, בכל יום ראשון, היא ירדה לדבר עם אמה כדי להבין טוב יותר את תהליך הטיפול של צ'י ולדעת את לוח הזמנים של בדיקות המעקב שלה.

ככל ששמעה יותר על צ'י, כך אהבה אותה יותר, ואז נכנסה הביתה. כשצ'י ראתה את המורה שלה, היא מיד המציאה תירוץ ללכת לשירותים כדי להתחמק ממנה. המורה תום עדיין חיכתה בסבלנות שצ'י תצא, ופעמים רבות נאלצה לעזוב לאחר ש"דיברה מונולוג" לעצמה מחוץ לדלת השירותים. בכיתה, היא ביקשה מהתלמידות לשים לב, לקחת יוזמה לדבר ולהיות קרובות יותר לתלמידה "המיוחדת". המורה גם עודדה את קים צ'י להצטרף ללהקת האמנות של הכיתה כדי שתהיה לה הזדמנות לתקשר ולהשתתף בפעילויות קבוצתיות. למרות שצ'י סירבה פעמים רבות וברגע שנשרה מבלי להתאמן, המורה לא התייאשה.

תמיד אזכור את הסקירה הדו-צדדית של חינוך התלמידים בסוף שנת הלימודים 2023-2024, צ'י הייתה בכיתה ח'. כאשר המועצה הפדגוגית של בית הספר דנה במקרה שלה, מורי מקצועות רבים לא הסכימו לראות בהכשרתה של צ'י טובה כמו הצעת המורה, משום שבמהלך שנת הלימודים היא נעדרה לעתים קרובות מבית הספר ללא סיבה, ולא הייתה בניית שיעור פעילה בכיתה. האווירה בסקירה הדו-צדדית של בית הספר על החינוך הייתה קודרת. לאחר מכן, המורה תום קם בקול חנוק, ואמר: "בבקשה תנו לצ'י הזדמנות כדי שתוכל להפגין את מאמציה ולהשתנות. כמחנכת כיתה, אני עם צ'י כמעט 3 שנים, משפחתי ואני רואים סימנים חיוביים ממנה. המקרה של צ'י באמת זקוק לתשומת לב, אמפתיה ושיתוף...".

קים צ'י בשיעור ספרות (משמאל) והמורה תום עם קים צ'י בכיתתה

תמונה: סופק על ידי המחבר

וגם במהלך חודשי הקיץ של אותה שנת לימודים, בכל יום פנוי, עמיתתי הייתה מגיעה לביתה של צ'י לשוחח ולשאול עליה. היא גם הזמינה את צ'י לבוא אליה הביתה לשחק לאחר שביקשה את רשות הוריה. קים צ'י נראתה פתוחה יותר עם המורה, היא סיפרה לה על משפחתה, במיוחד על הדאגה של הוריה, על השאלה עליה ועל הקרבה אליה.

ואז, בתחילת שנת הלימודים 2024-2025, ביום הפתיחה, בזמן שעמדתי בתור עם תלמידיי כדי להתכונן לטקס הפתיחה, בפעם הראשונה מזה 3 שנים בהן הייתי אחראית על הוראת ספרות בכיתתה של גב' תום, ראיתי את חיוכה הבוהק של תלמידה עם תספורת קצרה בשם קים צ'י. זו הייתה גם הפעם הנדירה שראיתי אותה מורידה את המסכה שלה.

בשיעור הספרות שלי, צ'י הרימה את ידה כדי לדבר ולבנות את השיעור, וכשזה הגיע לחלק התרגול, היא התנדבה לגשת ללוח כדי לבצע את התרגילים בביטחון בעידוד חבריה לכיתה. השינוי המפתיע של צ'י לא רק אני הבחין בו אלא גם מורים אחרים.

ולקבל תלמידה פתוחה, ידידותית וחברותית כמו קים צ'י עכשיו, אולי אי אפשר בלי הנוכחות והאהבה שניצתות מלהבת האהבה שבלב המורה תום עבורה. עבור המורה תום, אולי קים צ'י היא גם התלמידה המיוחדת ביותר בקריירה שלה בת כמעט 18 שנים של חינוך אנשים.

השינוי החיובי של קים צ'י מזכיר לי אמרה: "במקום בו יש אהבה, תמיד יש ניסים". אבל זה נכון, לכל אחד יש רק חיים אחד לחיות, אז בואו נהפוך אותם למשמעותיים, נהפוך אותם ליפים יותר כפי שאמר פעם המשורר טו הוא: "אנשים חיים כדי לאהוב זה את זה".

גב' תום בתרומת הדם הרביעית שלה

תמונה: סופק על ידי המחבר

תקווה נדלקת מלב אוהב

לא רק שהיא נלהבת מקריירת החינוך שלה, גב' תום גם מעוררת בי ובעמיתיי ובתלמידיי השראה בטוב לב, חמלה, אהבה ורצון לתת מבלי לצפות לתמורה. משנת 2017 ועד היום, מורה זו, בעלת לב מלא אהבה, נרשמה להתנדב לתרום דם 7 פעמים ו-4 פעמים היא זכאית לעשות זאת. "אני רוצה שדרך טיפות הדם שלי, מצבים מצערים ומטופלים יראו תקווה בסוף הדרך שבעבר חשבו שהיא אפלה וחסרת סיכוי", שיתפה גב' תום.

כפי שאומר הפתגם, "מורה גדול מלמד מהלב, לא מהספר". המורה תום היא כמו קרן שמש קטנה שזורחת אל הנשמה, זורעת אנרגיה חיובית בלבבותיהם של מורים כמונו, ונותנת לדור המורים ברמות את הרצון והאמונה בעתיד מזהיר לדורות של תלמידים. היא לא רק מלמדת ילדים בתשוקה, אלא גם בעלת התמדה עמוקה בליבה, לב מלא אהבה. וגם בזכות המסע שלה של התמדה, סובלנות ואורח חיים יפהפה, אנו גורמים לנו לאהוב ולהעריך את מקצוע ההוראה עוד יותר. מקצוע קשה ומעייף, אך בו אנו יכולים לתת אהבה ולקבל אושר גדול בתמורה.

מקור: https://thanhnien.vn/nguoi-giang-day-miet-mai-tu-trai-tim-185250818115444879.htm