גננות רבות אינן עומדות בסטנדרטים הנדרשים.

TPO - לדברי סגן שר החינוך וההכשרה פאם נגוק ת'ונג, הסטנדרטים לגננות ומנהלים נקבעו בחוק החינוך נמוכים יותר מאלה של רמות חינוך אחרות. עם זאת, במציאות, עדיין ישנם מספר מורים שאינם עומדים בסטנדרטים שנקבעו.

משרד החינוך וההכשרה קיים לאחרונה כנס לסיכום הפרויקט "הכשרה ופיתוח מקצועי של מורים לגיל הרך וצוות ניהול חינוכי בתקופה 2018-2025". בתקופה 2021-2025, אחוז המורים לגיל הרך שעברו הכשרה וקיבלו הסמכה של תואר אקדמי לפחות בחינוך לגיל הרך עומד על 90.5%.

סגן השר פאם נגוק ת'ונג אישר כי בכל רמות החינוך, מורים ומנהלי חינוך הם הגורמים המכריעים בקביעת איכות החינוך.

בחינוך לגיל הרך, צוות ההוראה ממלא תפקיד מכריע אף יותר, משום שזהו השלב הבסיסי והראשוני של החינוך, ולכן הכשרה ושיפור היכולות והכישורים של מנהלי גני ילדים ומורים הם חשובים ביותר.

משרד החינוך וההכשרה ביקש מהרשויות המקומיות ליישם מדיניות ספציפית וגמישה כדי למשוך מרצים וסטודנטים מוכשרים למגזר הכשרת המורים לגיל הרך.

לדברי מר ת'ונג, הסטנדרטים לגננות ומורים נקבעים כיום בחוק החינוך נמוכים יותר מאלה של רמות חינוך אחרות. לכן, בפועל, כשירותם של גננות ומורים לא הייתה גבוהה יותר מזו של רמות חינוך אחרות, וחלק מהמורים אף לא עמדו בסטנדרטים הנדרשים. עובדה זו יוצרת סתירה בין תיאוריה למעשה.

בהקשר החדש, חינוך לגיל הרך זכה לתשומת לב רבה יותר אך הוא גם ניצב בפני אתגרים רבים בנוגע למדיניות בנוגע לצוות ההוראה, חינוך אוניברסלי לגיל הרך לילדים בגילאי 3-5, תוכנית הלימודים החדשה לגיל הרך, דרישות לטרנספורמציה דיגיטלית והפיכת אנגלית לשפה שנייה בבתי הספר...

"לכן, הדרישות ממורי גן יהיו גבוהות עוד יותר בעתיד. בפיתוח מקיף של חינוך והכשרה, אסור להשמיט את חינוך הגן; יש לשדרג את צוות ההוראה", אמר סגן השר ת'ונג.

ראשי משרד החינוך וההכשרה ביקשו מהרשויות המקומיות להמשיך ולהעלות את המודעות לתפקידן החשוב של מורי הגן. כאשר תשתפר יכולת המורים, המרוויחים העיקריים יהיו ילדי הגן.

בנוסף, יישובים זקוקים למדיניות ספציפית וגמישה כדי למשוך מרצים ותלמידים מוכשרים למגזר החינוך לגיל הרך.

בנוגע להכשרת הצוות, סגן השר ת'ונג הדגיש כי הכשרה היא משימה מכרעת, ופיתוח מקצועי הוא משימה מתמשכת. במהלך תהליך ההכשרה, יש צורך לבחון, לעדכן ולאמת את האיכות. הכשרה ופיתוח מקצועי חייבים להתמקד באיכות, ולא רק בכמות, ולקדם את האיכויות והיכולות של צוות ההוראה, תוך הקפדה מקרוב על המציאות המעשית של חינוך לגיל הרך באזורים מקומיים.

בנוסף, יישובים זקוקים למדיניות ספציפית וגמישה כדי למשוך מרצים ותלמידים מוכשרים לתחום חינוך הגיל הרך.

על פי נתוני משרד החינוך וההכשרה, ישנם כיום כמעט 348,000 מורים לגיל הרך ברחבי המדינה. נכון למאי 2025, עדיין חסרים במדינה יותר מ-102,000 מורים בכל הרמות, כאשר המחסור במורים לגיל הרך חמור במיוחד.

מקור: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo