"העלים" אינו יצירה מייצגת של המשורר נגוין דין טי, ובוודאי שלא ניתן להתייחס אליה כ"חיבור לדוגמה". הכללת השיר "העלים" בחלק החיבור הטיעוני מאתגרת במידה מסוימת את יכולתם של חלק מהמועמדים להעריך ולבטא את עצמם. אחרי הכל, שלא לדבר על תלמידי כיתה י"ב, אפילו מורי ספרות כמעט ולא ניגשים ל"העלים" כאל מומחה לשירה.

המשורר Nguyen Dinh Thi (1924-2003) כפי שמתואר ברישום של Nguyen Dinh Phuc.
החלק הכתוב (6 נקודות) של מבחן הספרות בבחינת הסיום של בית הספר התיכון השנה מורכב משתי שאלות. ייתכן שהשאלה הראשונה (2 נקודות) לא נבדקה בקפידה וביסודיות על ידי עורכי הבחינה.
השאלה המקורית הייתה: "לאמריקה יש את סטיב ג'ובס, מארק צוקרברג, אילון מאסק... עם המצאות טכנולוגיות שעזרו לשנות את העולם . בהתבסס על הנחיה זו, כאדם צעיר, אנא כתבו חיבור טיעוני (כ-200 מילים) ויענו על השאלה: כיצד נוכל לקבל "סטיב ג'ובס וייטנאמי" משלנו?"
מנקודת מבט טכנית והיסטורית, הביטוי "הצעה" אינו מדויק, שכן סטיב ג'ובס, מארק צוקרברג, אילון מאסק וכו' אינם ממציאים. מדויק יותר לומר, "לאמריקה יש את סטיב ג'ובס, מארק צוקרברג, אילון מאסק... עם מוצרים ופתרונות טכנולוגיים חדשניים שעזרו לשנות את העולם".
מצד שני, כאשר "מזכירים" מספר דמויות, אין להתמקד באדם אחד. האם פירוש הדבר שמכיוון שסטיב ג'ובס נפטר, עלינו להעדיף במיוחד את החתירה ל"סטיב ג'ובס וייטנאם"?
השאלה השנייה (4 נקודות) דורשת כתיבת חיבור טיעוני (כ-600 מילים) המנתח את השיר "העלים". ללא הכותרת, השיר "העלים" כבר אורכו למעלה מ-200 מילים. כתיבת 600 מילים כדי לנתח 200 מילים נראית קצת מאולצת. הטקסט המקורי של השיר "העלים" הוא כדלקמן:
"באחר צהריים קפוא, הגן שומם, הרוח מרשרשת את העלים שנשרו על הדשא / עלים חומים, שחורים, קרועים ומסולסלים / היכן ימי האביב הללו, בהם אנו פורשים את עלינו הירוקים כדי לקבל את פני להקות הציפורים המצייצות / אחר צהריים קיצי, כאשר סיפקנו צל לעוברים ושבים מזיעים / ערבי סתיו נעימים, כאשר הארנו את ראשיהם של אוהבים רבים באור זהוב / עד היום, רוח הצפון לקחה אותנו, השליכה אותנו אל האדמה המאובקת."
"בצהריים הקפוא, עלי שלכת מרשרשים בגינה / ילד קטן זה עתה הגיע / ברוח הנושכת, הילד מטאטא במרץ את הדשא במטאטא במבוק, מרשרש ומרשרש / כמעט חשוך. הילד אוסף צרורות עלים לשק שמתנפח בהדרגה / לאן הוא הולך, נושא את השק הגדול הזה, לאורך הכביש המאובק בקצה העיר? / הנה הוא, מתחת לגג המטבח המקורה בסכך, הילד יושב, אוסף חופנים של עלים יבשים כדי להדליק אש, מניח את סיר האורז, מחכה שאמו תחזור הביתה מהעבודה / העשן החריף והריחני עולה / אה, אה, אז זהו, - העלים מרשרשים ורוקדים."

השיר "העלים" נכלל במבחן הספרות. צילום: מדיה חברתית
השיר "העלים" פורסם לראשונה על ידי המשורר נגוין דין טי לפני יותר מ-20 שנה. זהו אחד השירים הבודדים שכתב לתלמידיו. "העלים" משתמש בקול של עלה כדי לבטא הרהור עצמי על מחזור חיים שימושי. התועלת של דברים, התועלת של הטבע, מועברת באמצעות נרטיב. הפרטים הצפופים אינם משאירים חלל אסתטי, מה שמקשה על המועמדים לסכם את הערך האמנותי של "העלים".
ברור שאלו שתכננו את בחינת הספרות רצו לסווג באופן יסודי את רמת המועמדים בבחינת סיום התיכון על ידי כך שיבקשו מהם לכתוב חיבור המנתח את השיר "העלים". וכמובן, תלמידי כיתה י"ב לא יכלו לזהות את מיקומו של השיר "העלים" בתוך זרם השירה המהורהרת של המשורר נגוין דין טי.
במהלך חייו, פרסם המשורר נגוין דין טי שישה קובצי שירה בסך הכל: "החייל" בשנת 1956, "שירת הים השחור" בשנת 1959, "הנהר הצלול" בשנת 1974, "קרן שמש" בשנת 1983, "באבק" בשנת 1992 ו"גלים שואגים" בשנת 2001.
לדעתו האישית של הסופרת, יצירות משלושת הקובצים "החייל", "שירת הים השחור" ו"הנהר הצלול" מתאימות לסטודנטים. זאת משום שבאותה תקופה, המשורר נגוין דין טי עדיין הציע מגוון רחב של ביטוי רגשי, והאופי המהורהר היה חדור נגיעה של חוש פואטי.
שלושת הכרכים הנותרים, "קרני שמש", "באבק" ו"גלים שואגים", מייצגים שלב אחר במסעו הפואטי של נגוין דין טי, המתמקד בהתבוננות פנימית ובהרהור על ענייני העולם, הדורשים מחקר מעמיק כדי "לפענח". הוא אפילו לא היסס לכתוב פסוקים שסירבו את יופיה של השפה כדי לרכז את המחשבה, באמת במובן של שירת פרוזה.
השיר "העלים" נכלל בקובץ "באבק". לכן, תלמידים רבים הניגשים לבחינות הסיום של בית הספר התיכון השנה רוצים להשיג ציונים גבוהים בספרות, דבר שנראה כמשימה לא סבירה.
מקור: https://nongngghiepmoitruong.vn/nhung-chiec-la-trong-de-thi-van-trung-hoc-pho-thong-d815920.html










