מורים מיוחדים לילדים אוטיסטים

ביום המורה הווייטנאמי, ברצוני להביע את תודתי למורים אשר מקדישים את עצמם בשקט לתחום החינוך המיוחד: הוראת ילדים עם אוטיזם.

כיתת התערבות מוקדמת לילדים אוטיסטים במחוז 10 (הו צ'י מין סיטי) - צילום: HOANG THI

לרגל יום המורה הוייטנאמי, 20 בנובמבר, שלחה הקוראת פואנג פואנג לטואי טרה אונליין מאמר על שיעור מיוחד בו השתתפה כמקורבת: הוראת ילדים עם אוטיזם.

שיעורים מהלב

לאחר שחוויתי את האובדן ההרסני בעקבות מגפת הקורונה, נרשמתי לקורס קצר בנושא התערבות מוקדמת - חינוך כוללני לילדים עם מוגבלויות והפרעות על הספקטרום האוטיסטי , בתקווה להשיג הבנה טובה יותר ולעזור לאחרים.

הקורס לא רק לימד אותי ידע בסיסי, אלא גם הטמיע בי רגשות יקרי ערך.

מתיאוריה למעשה, משעות של אינטראקציה ישירה עם ילדים "מיוחדים", הבנתי שסבלנות, רגישות ואהבה הן המפתחות לפתיחת עולמם .

אחרי הקורס, ניסיתי את כוחי במרכז פרטי במיוחד לילדים עם אוטיזם.

העבודה אינה קלה כמו הוראת מקצועות אחרים. כל תלמיד הוא עולם בפני עצמו, עם שפה משלו וחוקים משלו שאני צריך ללמוד להקשיב להם.

היו ימים שבהם ראיתי את הילדים צורחים ומתנגדים מפחד, אבל היו גם רגעים של שמחה כשהם התקדמו לאט לאט.

תמיד אזכור את נ', ילד בן ארבע שהיה מתכרבל לעתים קרובות בפינת החדר ולא מגיב לאף אחד.

כל יום ישבתי בסבלנות לצידו, סיפרתי סיפורים וחיכיתי. ואז יום אחד, נ' אחז בידי ואמר, "אני רוצה לשחק". רק שלוש מילים קצרות, אבל זה היה ניצחון ענק עבור עבודתי בהתערבות ובלימוד ילדים אוטיסטים.

אני זוכרת גם את עמיתתי, גב' נגן, שדיברה לעתים קרובות על ט', ילד עם אוטיזם אך עם כישרון מיוחד למוזיקה . גב' נגן לימדה את ט' בסבלנות כיצד לזהות תווים מוזיקליים באמצעות קשר עין ותנועות יד.

באותו יום, ט. ניגן את השיר "יום הולדת שמח" לאימו. דמעות האושר של האם נתנו למורה מוטיבציה וביטחון רב יותר, וגרמו לו להרגיש שכל מאמציו היו שווים את ערך.

כל צעד קטן קדימה הוא שמחה גדולה.

בכיתה, כרטיסי תזכורת, לוחות זמנים ויומנים ממוקמים בכל מקום ככלים רבי עוצמה. הם "הנשק הסודי" שלי שעוזר לי לתקשר ולהתחבר עם הילדים, ילדים אוטיסטים הנושאים בתוכם סיפורים ייחודיים.

לפעמים אני רואה התנהגויות "מוזרות" של ילדים, שהן פשוט דרכים למשוך תשומת לב או לבטא צרכים שהם עדיין לא יודעים איך לבטא. באותם רגעים, אני בדרך כלל ניגשת אליהם, מחבקת אותם בעדינות, כנחמה רכה לנשמותיהם הרגישות.

ואז, לאט לאט, להדריך אותם בסבלנות ללמוד כיצד לבטא את רגשותיהם ורצונותיהם.

פעם אחת לימדנו את הילדים איך לקפל מפית לארבע כדי לנגב את השולחן. זו נראתה משימה פשוטה, אבל היה צריך לחלק אותה לשלבים קטנים יותר, החל מקיפול המפית לשניים, ואז קיפולה חזרה לארבע.

כל יום הילדים מתקדמים קצת, וגם אני לומדת להעריך כל רגע.

קולגה נוספת שלי, גב' לאן, משתמשת לעתים קרובות בטיפול במוזיקה כדי לעזור לילדים עם הפרעת הספקטרום האוטיסטי לתקשר. היא מלחינה שירים קצרים ומשלבת יעדי למידה בכל מנגינה.

לאחר חודש, נער שסירב בעבר לתקשר החל לברך אותה בשיר: "שלום, גברת לאן, אני מברך אותך", שהיה מתנה יקרה יותר מכל מחמאה.

ישנם ימים שאני עובדת 10-12 שעות עם הרבה כיתות. למרות שאני עייפה, לראות את הילדים מתקדמים משמח אותי. אני מלמדת אותם שיעורים בסיסיים, וגם מנחה אותם צעד אחר צעד כיצד לדאוג לעצמם ולהעריך את יופיו של העולם.

בתחילה התכוונתי ללמוד מתוך סקרנות, ולאחר מכן לנסות זאת כמי שמבין בתחום, צברתי למעלה משנה של ניסיון משמעותי.

לרגל יום המורה הווייטנאמי, ה-20 בנובמבר, אני משתף את ניסיוני במטרה אחת ויחידה להראות לכולם שהחברה עדיין מעריכה מורים שמקדישים את עצמם בשקט לתחום החינוך המיוחד.

תודה לחברינו השקטים.

הם אלה שמלמדים ילדים בחריצות איך לחיות, איך להיות אנשים טובים, ופותחים דלתות שעוזרות להם להתחבר לעולם.

למרות שהדרך לפנינו ארוכה, אני מאמין שסבלנות, אהבה ומסירות יהיו הלהבה שתשמור על המסע הזה דולק בעוצמה.

ילדים עם אוטיזם זקוקים ליותר ממורה בלבד; הם זקוקים לבן לוויה שמוכן להיכנס לעולמם, לאט לאט, עם אמונה בלתי מעורערת שהכל אפשרי אם הם מספיק סבלניים.

מקור: https://tuoitre.vn/nhung-thay-co-dac-biet-cua-tre-tu-ky-20241119153346703.htm