שינויים מתאימים

תלמידים ניגשים לבחינת סיום לימודיהם בתיכון לשנת 2024. צילום: קוואנג וין.

על פי הטיוטה, ציון הערכת הסיום כולל את הציון הממוצע של כיתה י' (מקדם 1) + הציון הממוצע של כיתה י"א (מקדם 2) + הציון הממוצע של כיתה י"ב (מקדם 3). מר לה וייט דונג, מנהל בית הספר התיכון טרונג דין (מחוז הואנג מאי, האנוי ), סבור שתקנה זו נכונה לחלוטין. הגדלת אחוז תוצאות ההערכה מכל שלוש שנות התיכון ל-50%, במקום 30% הנוכחיים, ושימוש רק בתוצאות כיתה י"ב, היא הכרחית ומתאימה להערכה מקיפה ואובייקטיבית. התאמה זו גם מספקת שקט נפשי רב יותר לתלמידים, שכן כל תהליך הלמידה שלהם מוערך, תוך הימנעות ממיקוד כל מאמציהם בכיתה י"ב המלחיצה.

למעשה, תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 שואפת לפתח את כישוריהם ותכונותיהם של התלמידים, ולכן הערכתה מתמקדת תמיד בהתקדמותם. יתר על כן, למידה היא תהליך, ולכן זכאותם לסיום לימודיהם חייבת לשקף את התקדמותם לאורך שלוש שנות לימודיהם בתיכון, ולא רק בחינה אחת.

ד"ר נגוין טונג לאם - יו"ר מועצת החינוך של בית הספר התיכון דין טיין הואנג (מחוז בה דין, האנוי), הביע תמיכה בשיטת הערכת הסיום החדשה בטיוטה ואמר כי מגזר החינוך מיישם רפורמות יסודיות ומקיפות, כולל הערכת תלמידים. הערכת תהליך הלמידה והערכות תקופתיות ניתנות דגש ביישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

"במהלך תהליך ההוראה, המורים העריכו את התקדמות התלמידים באמצעות התקדמות הלמידה שלהם. הערכות אמצע וסוף סמסטר משמשות לאישור רמות למידה ולהכרה בהישגי התלמידים כפי שמוצג באמצעות מבחנים ומבחנים. לכן, יש להתאים גם את בחינת סיום התיכון במסגרת התוכנית החדשה כך שתשתמש בתוצרי הלמידה של שלוש שנות התיכון, ובכך למנוע מהתלמידים להזניח את לימודיהם בכל עת, ובכך לפתח באופן מקיף את מערכת החינוך הלאומית בעתיד", אמר מר לאם.

במציאות, תצפיות בבתי ספר תיכוניים רבים מראות ששיעור סיום הלימודים הנוכחי, העומד על 30-70%, מגלה מספר חסרונות, שכן המטרה הסופית של התלמידים היא להתכונן למבחן אחד במקום להתמקד בפיתוח הוליסטי של יכולותיהם ותכונותיהם בבית הספר. דבר זה מוביל לכך שחלק מהתלמידים מתמקדים רק בנושאים שייבחנו בבחינות הכניסה לאוניברסיטה, וכתוצאה מכך למידה לא מאוזנת...

יתר על כן, לדברי שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון, בחינת סיום התיכון לא רק נועדה להעריך את הישגיהם האקדמיים של התלמידים, אלא גם משמשת כבסיס למוסדות להשכלה גבוהה לבחירת תלמידים. לכן, בחינת סיום נדרשת בסוף 12 שנות לימוד כלליות, כפי שנקבע בבירור בחוק החינוך משנת 2019.

מידע ממשרד החינוך וההכשרה מראה כי בשנת 2024, יותר ממיליון מועמדים ברחבי המדינה ניגשו לבחינות סיום התיכון, 47,330 יותר מהשנה הקודמת. מתוכם, 46,978 היו מועמדים עצמאיים, עלייה של 9,137 בהשוואה לשנת 2023. שיעור הסיום הארצי הכולל הגיע ל-99.4%, גבוה מ-98.88% בשנת 2023. לדברי פרופסור ד"ר נגוין טי דואן - נשיא האגודה הווייטנאמית לקידום למידה, תוצאות הבחינות משקפות באופן אובייקטיבי את הישגיהם האקדמיים של המועמדים ואת איכות ההוראה ביישובים.

עם העלייה במשקל גיליונות הציונים האקדמיים מ-30% ל-50% בהשוואה לרמה הנוכחית, מומחים רבים צופים כי בחינת סיום התיכון תהיה בעלת רמת בידול גבוהה יותר, מה שיבטיח נתונים אמינים ואיכותיים יותר לקבלה לאוניברסיטאות. בשנים האחרונות, ציוני הבחינה הגבוהים, במיוחד במקצועות מדעי החברה, הובילו רבים לתהות האם רמת הקושי של הבחינה מספיקה לאוניברסיטאות לשימוש לצורך קבלה, שכן הציונים נראים גבוהים ביותר בכל מקום.

עם אפשרויות רבות של קבלה מוקדמת הזמינות כיום, הלחץ להתקבל לאוניברסיטה ירד משמעותית עבור סטודנטים רבים. עם זאת, חלק מהסטודנטים מניחים שדי במעבר בחינות סיום התיכון כדי להתקבל לאוניברסיטה, מה שמוביל לשאננות בלימודיהם. משרד החינוך וההכשרה הזהיר מפני כך, ובפועל, היו מקרים מצערים שבהם סטודנטים לא הצליחו להתקבל לאוניברסיטה, גם לאחר שהתקבלו בשיטות קבלה מוקדמת, משום שנכשלו לאחר מכן בבחינות סיום התיכון. זהו לקח לכל הסטודנטים, לא רק בעונת הקבלה 2025 אלא גם בשנים שלאחר מכן.

מקור: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-nhung-thay-doi-phu-hop-10290076.html