התייעלות חייבת להבטיח את זכותם של כל התלמידים לגשת לבחינה הפומבית של כיתה י'.

ייעול לאחר חטיבת הביניים הכרחי, אך הוא חייב להבטיח את זכותם של כל התלמידים לגשת לבחינות בתיכון הציבוריות בכיתה י', כך שאף אחד לא יישאר מאחור...

לימודים והרשמה לבחינות הכניסה לכיתה י' בבתי ספר תיכוניים ציבוריים הם צורך לגיטימי וראוי של תלמידים. (תמונה להמחשה)

למרות שזה לא סיפור חדש, בכל פעם לפני עונת המבחנים, מתרחשת הסיטואציה של ייעוץ לתלמידים חלשים לא לגשת לבחינות הכניסה לבתי ספר תיכוניים ציבוריים, מה שגורם לסערה בפורומים חינוכיים וברשתות החברתיות. ראוי לציין כי מצב זה אינו קיים רק בהאנוי ובהו צ'י מין סיטי אלא מתרחש גם ביישובים רבים אחרים, וגורם לסערה בדעת הקהל.

כמעט בכל שנה, משרד החינוך וההכשרה ומשרד החינוך וההכשרה של היישובים הוציאו הנחיות, תיקנו וטיפלו בקפדנות בתופעה זו, אך היא עדיין מתרחשת איפשהו. מדוע זה כך? שאלות רבות הועלו, האם מדובר בתופעה של ייעוץ לתלמידים חלשים לא לגשת לבחינת הכניסה לכיתה י' משום שהם חוששים שבית הספר ייפגע מבחינת הישגים ודירוג בתחרויות? בינתיים, לימודים והרשמה לכיתה י' בבתי ספר תיכוניים הם זכותם והצורך הלגיטימי של כל התלמידים ויש להבטיח זכות זו.

סעיף 13 לחוק החינוך משנת 2019 קובע: למידה היא זכות וחובה של האזרחים. לכל האזרחים, ללא קשר למוצא אתני, דת, אמונה, מין, מאפיינים אישיים, רקע משפחתי, מעמד חברתי ונסיבות כלכליות , יש הזדמנויות שוות ללמוד. המדינה מיישמת צדק חברתי בחינוך, יוצרת סביבה חינוכית בטוחה, מבטיחה חינוך כוללני ויוצרת תנאים ללומדים לפתח את הפוטנציאל והכישרונות שלהם.

מוסכם כי עבודת הייעול לאחר חטיבת הביניים היא הכרחית. עם זאת, בתי הספר והמורים צריכים להיות אחראים לספק מידע מדויק ומלא לתלמידים ולהורים בנוגע לתקנות הקשורות לקבלה לכיתות י'; ולהדריך את התלמידים להירשם לבתי ספר המתאימים ליכולותיהם.

משם, להבטיח את הזכות להשתתף בבחינה לכל התלמידים כאשר הם עומדים בתנאים המלאים לגשת לבחינה וכן בעלי הרצון, להימנע מכל סוג של הפרעה. יתר על כן, לכל תלמיד יש את הזכות לחוות, להשתתף בבחינה כדי לאתגר את עצמו ולעזור לו להתבגר, לקבל את הכיוון הנכון לעתיד.

לדברי מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, טראן דה קואנג, מחלקת החינוך של האנוי אינה כוללת את תוצאות בחינות הכניסה לבתי ספר ציבוריים כיתה י' בקריטריונים לתחרות. מדיניות העירייה היא להבטיח את הזכות ללמוד ולהיבחן של כל התלמידים לפי רצונם. הרשמה לבחינות הכניסה לבתי ספר תיכוניים ציבוריים כיתה י' היא זכותם החוקית והלגיטימית של התלמידים, לאף אחד אין את הזכות למנוע מהם להירשם לבחינה. המחלקה אוסרת בתוקף על כל פעולה של גיוס או כפייה של תלמידים לא להירשם לבחינה בכל צורה שהיא ותטפל בקפדנות בכל הפרה.

אז איך למנוע את החזרה על עצמן של ייעוץ לתלמידים לא לגשת לבחינת כיתה י'? לדברי מומחים רבים, לימודים אמיתיים, ניסיון אמיתי בבחינה והצלחה בשלבים הקשורים לחינוך על-תיכוני הם הפתרון לשים קץ לתופעה של עידוד וייעוץ לתלמידים חלשים לא לגשת לבחינת כיתה י' הפומבית.

אבל צריך גם לומר שעבודה טובה של הזרמת והכוונה לתלמידי תיכון היא הכרחית. זהו תהליך, המסייע להם לממש את היכולות, החוזקות, החוזקות והחולשות שלהם, לא להחליט אם לגשת לבחינה או לא. החשוב הוא לא לתת להישגי בית הספר להשפיע על כל ההחלטות ועל עתיד התלמידים. חוץ מזה, עלינו להיות יותר פרקטיים בהוראה, בלמידה, בבחינה ובהערכה, להתקדם לעבר למידה אמיתית, בחינה אמיתית ויצירת כישרון אמיתי.

מנקודת מבט פסיכולוגית וחינוכית, פרופסור חבר, ד"ר טראן טאנה נאם, סגן מנהל אוניברסיטת החינוך - האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי, אמר שבגיל 15, רוב התלמידים אינם מוכנים במלואם להיות עצמאיים ולקבל החלטות ומטרות משלהם. לכן, ייעוץ לתלמידים לא לגשת למבחן כיתה י' משום שאינם מסוגלים לגשת אליו, כמו "תיוג" של תלמידים על יכולותיהם המוגבלות. משם, הם מאבדים את הביטחון בעצמם.

פרופסור חבר, ד"ר טראן טאנה נאם, אישר: "לכל אדם יש את הכישרון והתכונות שלו, וצעירים יוכלו לעשות את כל הדברים שהם חולמים עליהם אם תהיה להם הגישה הנכונה, הם יעבדו קשה ויעשו מאמצים מדי יום. לכן, הדרישה מתלמידים לא לגשת לבחינת כיתה י' יוצרת בלבול גדול לגבי דימוי העצמי וההערכה העצמית שלהם."

לכן, כדי לפתור בעיה זו, יש צורך ליישם טוב יותר את השלבים הקשורים לעבודת הייעול. בפרט, יש להשקיע במערכת החינוך המקצועי העל-תיכונית באופן שיטתי, להוכיח לחברה בצורה משכנעת יותר את נתיב הפיתוח, לבנות קריירות בנות קיימא עבור תלמידים שילכו בדרך זו; להבטיח שבלי קשר לנתיב שילכו, התלמידים יוכלו להתפתח לאזרחים טובים, מועילים לחברה.

בנוסף, יש צורך לשנות את האמונות והתפיסות של ההורים לגבי קריירה, בהתבסס על עבודה, יכולות, תחומי עניין וחוזקות אישיות, שום קריירה אינה עדיפה על כל קריירה אחרת. מורים צריכים להיות מצוידים גם בכישורי ייעוץ מתאימים, תוך הימנעות מלחץ להצליח ולהתחרות. יתר על כן, על הממשלה וסוכנויות הניהול של המדינה להוסיף מנגנוני ניטור או להתאים את יחס הזרימה לכל יישוב, אזור ואזור.

מקור: https://baoquocte.vn/phan-luong-can-dam-bao-quyen-duoc-thi-lop-10-cong-lap-cua-tat-ca-hoc-sinh-272266.html